从福禄贝尔的游戏教育视角探讨幼儿游戏指导的作用

摘要：根据福禄贝尔的游戏教育理念，文章从家庭和幼儿园两个方面，探讨了有效参与和指导幼儿游戏的作用。家长的参与为幼儿人格发展奠定了基础，幼儿教师的指导促进了幼儿身心和谐发展和幼儿的社会化进程。

关键词：福禄贝尔 游戏指导 作用

德国著名的幼儿教育理论和实践家，被人们尊称为“幼儿教育之父” 的福禄贝尔提出，游戏是幼儿的本能，是幼儿教育的基础。他是世界上第一个承认游戏的教育价值，又系统地把游戏列入教育过程的教育家。

孩子既是一个家庭的重要成员之一，又是祖国的花朵和未来。促进幼儿健康成长是每个家长和幼儿教师的职责和使命。下面将从家庭和幼儿园两个维度，探讨家长和教师在幼儿游戏指导中的作用。

一、家长参与幼儿游戏，为幼儿的人格发展奠定了良好的基础

福禄贝尔认为，“幼儿是以游戏为生命的”，幼儿期的工作就是玩，就是游戏。

他曾说过：“母亲啊，培养和哺育儿童游戏的能力吧！父亲啊，保护小孩子是以游戏为生命的，多给小孩子玩的机会，身体就容易健康，心境就常常快乐。”[1]409，可见家长在幼儿游戏中的作用是何等重要。父母作为孩子的第一任老师，父母的言行举止都是孩子模仿的對象。如果家长抽出时间，陪陪孩子，积极主动地参与到孩子的游戏中，那么孩子在游戏中就会不知不觉地认识周围环境，感知身边的人与事物，充分体现了“玩中学、学中玩”的教育理念，这才是培养幼儿主动学习、探索世界的良好品质。同时，妈妈参与幼儿游戏，孩子会很快乐，安全感也很强，能够大大促进幼儿敢于探索的良好个性发展;爸爸参与游戏，能够培养孩子敢于拼搏、敢于创造的能力。

福禄贝尔指出：“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽，因为整个人的最纯洁的素质和最内在的思想就是在游戏中得到发展和表现的。人的整个未来生活，直到他将要重新离开人间的时刻，其根源全在于这一生命阶段”[2]112父母经常带孩子到大自然中去，跟孩子玩在一起，不仅亲子关系非常和谐，而且家长既可以了解孩子，也可以让孩子学会了与外界的联系和探索，知道了语言的表达、情绪的调适、关系的处理等等，这些都为孩子一生的人格发展奠定了坚实的基础。

二、幼儿教师有效指导幼儿游戏，能够促进幼儿身心和谐发展

2.1教师做好游戏预案，能够有效促进幼儿游戏的顺利开展

福禄贝尔认为，游戏是顺应幼儿自然天性、自我成长的需要。他曾说：“在幼儿的游戏和娱乐中蕴涵着更深层的意义，这一点不容忽视。……游戏必然将幼儿与一个更宽广的世界联系在一起。”[3]因此，幼儿教师首先应该做好幼儿游戏预案，其次制订观察记录的表格，最后做好游戏总结，以便为下一次游戏提供参考资料。在幼儿游戏中，教师要全身心投入教学中，随时观察幼儿，及时摄像和拍照，捕捉幼儿游戏中的闪光点;根据幼儿年龄特点，教师也可以游戏者的身份介入，及时、有效指导幼儿游戏。如小班，教师可以采用平行介入法，“不露痕迹”地为幼儿提供范例式榜样作用;中班或者大班，教师可以采用交叉介入法，引导幼儿游戏的进展，提升幼儿游戏水平。当幼儿在游戏中出现严重违反规则或攻击性危险时，教师则直接采用垂直介入法，保证幼儿安全，促进幼儿正确感知社会各项规则，为幼儿建立规则意识。始终将幼儿园教学中“安全第一”的教学理念融入教学活动全过程。

2.2教师合理使用“恩物”，能够促进幼儿的社会化进程

游戏活动是幼儿理解外部世界的有效途径。幼儿在游戏中能够观察世界、认识世界，探讨未知，学会知识，懂得道理。

福禄贝尔认为可以通过集体性游戏培育幼儿的合作精神。主张通过“恩物”进行集体游戏。[4]50幼儿在“恩物”的搭建、拆分与组合以及各种模型摆放中，促使幼儿与幼儿之间建立相互关系，幼儿在协调合作的游戏过程中逐步感受集体游戏的氛围，感知幼儿自身与其他幼儿，个人与集体之间的相互依赖关系，培养幼儿的合作精神和社会适应性，促进幼儿社会化。

教师应该适时地为幼儿提供玩具和材料。如体育类玩具，幼儿可以自由活动，选择喜欢的玩具，有的走独木桥，有的爬山，有的钻山洞，有的攀爬，有的露营等等，在游戏中，幼儿的平衡能力、协调能力得到了锻炼;同时幼儿在游戏中不断探索，感知到幼儿之间互相交流合作、互相帮助的氛围，教师适时给与幼儿关注，哪怕一个眼神，都能鼓励幼儿不怕困难，勇于战胜困难的决心;还起到了帮助幼儿克服恐惧心理，促进幼儿身心和谐发展的作用。

《幼儿教师专业标准》中明确指出，教师要根据幼儿的兴趣需要、幼儿年龄特点和发展目标，充分利用与合理设计幼儿游戏空间，提供丰富适宜的游戏材料，支持引发和促进幼儿游戏;鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足;以此引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。可见，教师在幼儿游戏指导中的作用是何等重要，教师适时有效指导游戏对幼儿成长的价值不容忽视。

参考文献：

[1]陈秀云，陈一飞.陈鹤琴全集：第二卷[M].南京：江苏教育出版社，2008：409

[2]福禄培尔.人的教育[M].孙祖复，译.北京：人民教育出社，2011：112

[3]Lilley I M，Friedrich Froebel.A selection from his writings[M].cambridge： Cambridge university Press，1976：38.

[4]樊香兰.福禄贝尔、陈鹤琴幼儿游戏教育思想之比较[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）2020（5）：49-54

作者简介：王会明（1968——），女，湖北汉川人，湖北职业技术学院副教授，硕士，心理咨询师，主要研究方向：高职教育与心理健康教育。