初中信息技术教学中优化情境导入的运用策略

陈保磊

摘要：信息技术教学与情景导入教学的有效融合，是现代教学的集成优化方式，对于教学质量提升有非常关键的作用。本文笔者针对初中信息技术教学中优化情景导入教学进行分析研究，文章中简要针对初中信息技术教学中优化情景导入进行分析，提出了情景设定、情景与教学良好融合的有效策略，以下是良好运用策略的具体实施。

关键字;初中信息技术;情景导入;运用策略

初中信息技术教学是初中教学重要的组成部分，对于学生信息技术基础的良好把握有重要的作用。但是，在当前初中信息技术教学中，传统的教学方法已经不能够适应，导致教学效率较差。所以，在当前初中信息技术教学过程中，应该注重对教学方法进行优化，采用优化情景导入的方法进行信息技术教学，通过对教学方法的有效控制，提升教学效果。而在优化情景导入过程中，更可以完成对情景导入进行分析，提升应用效果。

一、要注重游戏化的情景导入

在初中信息技术与情景导入融合教学展开中，可以通过游戏情景导入的方法进行教育教學。传统的初中信息技术教学过程中，教学方法比较落后，使用传统的灌输教学模式，学生对于信息技术学习的兴致不高，难以形成对信息技术学习的兴趣，通过对教学的有效展开，提升教学效果。在实际的教育教学中，利用游戏化情景导入方法，能够利用游戏教育教学方式吸引学生的学习兴趣，通过学生学习兴趣的导入，提升教学效果，确保教育教学应用更加积极合理，在进行教学中，要求做好游戏情景的良好设计，通过游戏的趣味性，吸引学生参与到信息技术学习当中[1]。案例一;在《Flash》软件操作教学展开过程中，教师就设计了游戏化情景导入，在实际的教学过程中，学生对于“引导层”一词缺乏正确的认识，对于该词汇也不能良好的溶解，影响到教学效果。在进行软件设计过程中，可以根据其教学展开更加积极合理。在游戏化情景导入过程中，教师设计了一个小游戏，让学生在游戏的过程中完成对《Flash》知识点的有效解读，确保教学展开更加积极合理。如，极爱下噢诶中教师设计让两名同学同时走同样的距离，一个学生可以自由设计行走线路，而另一个学生必须按照教师的设计线路进行走，同时让其他同学都认真观察两个同学的行动轨迹，在学生观察的过程中教师开始对引导层的含义进行有效的解读，通过引导层的教学展开，完成对教育教学效果的有效应用提升教学质量。通过游戏的方式让学生在参与游戏的过程中感受到引导层的真正含义，加深学生的学习印象[2]。

二、要注重生活情景式导入

生活化教学也是现代信息技术教学中应用的重要教学模式，利用生活化教学情景导入，能够让学生尽快进入到学习环境当中，同时利用生活化情景导入，也能够实现对教育教学的有效分析，提升教育教学效果。在进行生活化教学情景导入中，更可以完成对情景导入的有效设计，提升导入效果。同时进行情景化导入中，利用生活中的常识知识，吸引学生的学习好奇心、同时将知识内容还原到生活当中，也方便学生对信息技术知识进行全面的解答。案例二：在初中信息技术网页制作教学中，应该完成对教学的有效管控，提升教学效果。在计算机进行教学中，网页教学是相对比较复杂的模块，而教学过程中，教师可以利用生活化情景还原，完成对教学情景的有效导入，在进行生活化教学实施中，生活情景导入非常关键，一定程度上关系到教学效果。在初中信息技术情景教育教学展开中。如，在本次课程进行情景导入过程中，教师设置了贴近生活的网页制作课题。如，在教师教学中，以“保护自然环境”为主题向学生布置相应的教学任务，在实际的网页教学任务布置过程中，可以做好对生活情景导入教学的有效设计，提升教育教学效果。在生活化教学导入过程中，李永波现代化教学模式可以完成对情景的优化导入分析，实际的教学设计中，利用“保护小动物”的网页导入设计，提升导入效果，确保实际的生活情景导入教学更加合理，让学生在进行情景导入中，更利用初中信息技术教学进行创新，从而提升教育教学质量，确保融合教育更加有效[3]。

三、要注重建立竞赛情景

竞赛情景化教学在初中信息技术教学中应用，对于现代信息化技术的综合应用有关键的作用。一定程度上关系到社会发展现状，在进行社会发展中，更可以完成对竞赛情景化的建立，让学生在比赛中学习计算机知识，同时利用竞赛情景建立，也能够激发同学之间的相互竞争心理，刺激学生的学习和计算机知识实践欲望，通过计算机知识的竞赛融入，确保教育教学展开更加合理，提升教学效果。案例三：如在初中信息技术《EXCEL》教学过程中，教师可以建立小组竞赛的方式，利用小组竞赛模式进行信息技术教学，让学生以《EXCEL》制作为主题，完成制作比赛，在比赛过程中教师可以以《EXCEL》表格的制作速度和制作质量为比赛目标，完成对《EXCEL》表格的信息技术学习和锻炼，确保学习展开更加积极合理，提升计算机技术学习质量。

总之，本文笔者针对初中信息技术教学进行分析研究，文章中简要阐述了信息技术教学与情景融合教学，同时在文章中总结了竞赛情景、生活情景以及游戏化情景的有效导入，希望能够对初中信息技术教学有所帮助。

参考文献

[1]林玉姿. 初中信息技术教学中优化情境导入的策略分析[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（007）：104-104

[2]张艳丽. 初中信息技术教学中优化情境导入的应用探讨[J]. 2021（2019-8）：103-103.

[3]陈昌赣. 优化情境导入，提高初中信息技术教学有效性[J]. 情感读本， 2019（24）：1-1