呼吸内科教学改革对提高护生院内感染知识认知程度的效果

郁启霞 令狐昌会

摘要：目的：探讨呼吸内科教学改革对提高护生院内感染知识认知程度的效果。方法：2020年3月至2021年3月期间，选择本院呼吸内科89名护生作为研究对象，随机分组，对照组44名采取传统教学法，观察组45名依据呼吸内科教学改革展开教学，评价两组护生院内感染知识认知程度。结果：观察组理论知识及格率95.56%显著高于对照组75.56%，P<0.05。观察组实践能力及格率97.78%显著高于对照组84.44%，P<0.05。结论：依据呼吸内科教学改革对护生展开教学可提高其对院内感染知识认知程度，利于提高防范感染护理质量，值得推广。

关键词：呼吸内科;教学改革;院内感染;认知程度

【中图分类号】G644.5 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2021）16-01

虽然医院重视环境管理及卫生管理，落实各项防范感染制度，但医院人流量大，而且汇聚各种疾病的病人，病菌多，导致长期住院患者易发生院内感染，尤其呼吸内科最为多见[1]。针对此种情况，如今护理教学中加强医院感染管理教学，确保护生充分掌握院内感染知识，提高责任心，严格遵从日常护理程序，落实规范标准的防范感染措施[2]。为此，本次研究对呼吸内科教学改革对提高护生院内感染知识认知程度的效果进行了探讨，如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2020年3月至2021年3月期间，选择本院呼吸内科89名护生作为研究对象，随机分组，对照组44名，年龄20-24岁，平均（22.45±0.94）岁，男4名，女40名;观察组45名，年龄20-25岁，平均（22.51±0.92）岁，男5名，女40名。两组资料比较无统计学意义，P>0.05。

1.2 教学方法

1.2.1 对照组 采取传统教学法，集中教学理论知识，并由经验丰富护士教学消毒灭菌及隔离等实践护理能力操作培训。

1.2.2 观察组 依据呼吸内科教学改革展开教学，具体教学内容如下：①岗前培训，加强职业道德教育，增强护生责任心，主动预防院内感染，并结合各项规范及调理进行理论教学，确保护生充分掌握医院感染诊断标准、管理方法、重点内容及注意事项。②示范教学，先采取带教模式进行示范教学，由带教老师演示各项操作，如病区环境管理、物品的清洁与消毒，一次性医疗用品使用、危重患者呼吸道护理、感染征象评估、细菌培养等。③自护教学，由于护理人员日常工作中经常接触血液、体液及污染的尖锐物，需重视对护生的自我保护能力教学，如接触患者前后的手卫生处理，正确操作仪器设备，避免意外刺伤，用钳子夹取并回收污染物品;带教老师及时发现护生不规范操作，及时纠正[3]。

1.3 观察指标

评价两组护生院内感染知识认知程度，结合本院自制院内感染知识调查问卷进行评价，包含院内感染的定义、爆发流行的概念、消毒与灭菌基本知识、医院感染法律法规、职业防护知识等，满分100分。由带教老师从侵入性操作、垃圾处理、锐器上处理、手卫生方法、消毒灭菌方法等方面评价护生实践能力，满分100分。80分-100分为优良，60分-79分为及格，其他为不及格，及格率=（优秀例+良好例）/总例数×100%。

1.4 统计学处理

采用SPSS22.0分析，计量资料采用（）表示，t检验， 计数资料采用（%）表示，卡方检验，P<0.05为比较差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组理论知识比较

分析表1可知，观察组理论知识及格率95.56%显著高于对照组75.56%，P<0.05。

2.2 两组实践能力比较

分析表2可知，观察组实践能力及格率97.78%显著高于对照组84.44%，P<0.05。

3 讨论

由于院内感染的风险较高，医护人员及患者易受到诸多因素发生感染，尤其呼吸内科感染多见，不仅影响治疗效果，而且造成卫生资源浪费，影响医院社会效益[4]。基于呼吸内科教学改革展开对护生的教学，以护生对院內感染知识掌握程度制定培训计划，结合《医院感染管理规范》、《消毒技术规范》、《医院感染诊断标准》展开，通过集中教学、分组讨论、带教教学及定期考核等方式，确保提高护生综合素养。而且定期汇总护生实习中发生的错误操作，制定严格的考核制度，对护生的理论知识和实践能力进行考核，结合护生反馈意见，调整教学方法，进一步保证教学质量。本次研究结果显示观察组理论知识及实践能力及格率95.56%、97.78%显著高于对照组，证实基于呼吸内科教学改革展开教学可提高护生对院内感染理论知识的掌握程度，增强实践能力，教学价值较高。

综上所述，基于呼吸内科教学改革展开教学可提高护生院内感染知识认知程度，值得推广。

参考文献：

[1]王苒，王红，徐爱晖. WPBL教学模式在呼吸内科临床教学中的应用[J]. 承德医学院学报，2021，38（1）：73-75.

[2]王章良. 护理本科生在呼吸内科临床教学查房中存在的问题及改革对策[J]. 中国卫生产业，2020，17（3）：125-127.

[3]郑玉婷. 呼吸内科教学改革对提高护生院内感染知识认知程度的效果[J]. 解放军护理杂志，2009，26（20）：10-12，51.

[4]王苒，田仰华，李泉，等. 全科住院医师规范化培训中呼吸内科临床教学的实践与思考[J]. 临床肺科杂志，2020，25（6）：928-930.