职业院校技能竞赛承办思考与优化对策

赵琦 李迎国 秦艾

摘要近年来，职业院校技能大赛的规模不断扩大，学院在赛务管理工作方面涉及外联、內协事务，复杂程度高，时间要求紧，传统的人工管理方式已经不能满足赛事的组织规模及信息准确性要求。本文从我院承办多次技能竞赛的实际出发，分析了承办竞赛的收获和存在的不足，提出以大数据思维和信息化手段研发或使用先进成熟的赛务管理系统，从而有效促进竞赛管理和机制创新。

关键词 职业院校 技能竞赛 赛务管理系统

中图分类号：G712文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.21.003

Thoughts and Optimization Countermeasures on Undertaking Skill Competition in Vocational Colleges

ZHAO Qi， LI Yingguo， QIN Ai

（Gansu Vocational and Technical College of Communications， Lanzhou， Gansu 730070）

AbstractIn recent years， the scale of skills competition in vocational colleges has been expanding. In terms of competition management， the college involves external and internal affairs， with high complexity and tight time requirements. The traditional manual management method can no longer meet the requirements of organization scale and information accuracy. Based on the fact that our institute has undertaken many skills competitions， this paper analyzes the gains and shortcomings of undertaking competitions， and proposes to develop or use advancedand mature competition management system with big data thinking and information means，so as to effectively promote competition management and mechanism innovation.

Keywordsvocational college； skills competition； competition management system

职业院校技能竞赛是深入贯彻落实习近平总书记对技能人才工作的重要指示精神，是弘扬精益求精的工匠精神，激励广大院校师生和企业职工走技能成才、技能报国之路，加快培养大批高素质劳动者和高技能人才的重要举措。随着高等职业教育在整个教育体系中扮演着越来越重要的角色，职业技能竞赛也受到越来越多的关注。

我省一直高度重视职业技能的实践与改革，不断组织各类职业院校技能竞赛。职业院校积极参与各类竞赛，积极与省内外学校进行训练交流，取长补短，良好地营造了“以赛促教，以赛促学、以赛促训、以赛促评、以赛促建”的竞赛氛围。师生参加各种职业技能竞赛，最直观地提升了教学能力和技能水平；学院在组织、管理技能竞赛的过程中，进一步转变了教育理念、深化校企合作、推动人才培养方案和课程标准改革、完善专业实训条件，从而加强学院内涵建设，着力培养高技能型人才，助力全省经济社会发展。

本文以甘肃交通职业技术学院为例，梳理总结近几年承办各类技能大赛和参加大赛经验，分析以信息化手段促进职业院校技能竞赛的重要意义。

1学院近三年承办技能竞赛情况

学院先后于2015年主持成立两家省级职教集团，分别是甘肃省交通运输职教集团、甘肃省信息技术职教集团。两家职教集团在省教育厅的大力支持和指导下，在成员院校、企业、行业协会的共同努力下，在学院各系各部门的通力配合下，积极开展各项活动，社会服务功能日益凸显。近三年来，学院承办了多次职业院校技能竞赛活动，具体如表1。

2承办技能竞赛的收获

学院能够顺利承办各类技能竞赛，既是教育厅的信任与支持，也是院领导正确领导、各部门全力协作的结果。几年的锻炼与实践，收获颇丰。

2.1锤炼办赛能力，提升学院形象

为确保技能竞赛的顺利实施，学院领导高度重视，统筹规划，在全省已设立技能竞赛组委会和仲裁委员会的基础上，成立了执委会。院长为执委会主任，所有副院长为执委会副主任，执委会下设各工作组，具体包括秘书组、赛务组、会务组、宣传组、财务组、后勤保障组、餐饮组、志愿者组、仲裁组等。赛前及时召开部门协调会，明确职责，细化分工，确保比赛顺利进行。其中賽前工作包括编制《参赛指南》和《工作手册》，参赛选手报名信息汇总、审核、分类，参赛作品收集、整理、编号，赛场准备，会场准备，学院宣传布置，费用预算等；赛中工作包括报到接待、赛场管理、评委支撑等；赛后工作包括成绩公示、证书发放、费用决算、比赛总结宣传等。

总之，技能竞赛的组织实施是一项细致而烦琐的工作，各级各部门要通力配合，各责任人要高度自觉，才能确保竞赛不出纰漏，才能保质保量地完成上级部门交代的任务。学院经过几次承办技能竞赛，组织能力得到了极大的提高，办赛经验有了丰富的积累，很好地提升了学院形象。

2.2强化校企合作，促进学生就业

在各类技能竞赛中，参与协办的企业厂商为比赛的顺利实施发挥了重要的作用。这些企业都是全国职业院校技能大赛的支持厂商，也是该行业的技术引领者，他们拥有雄厚的技术实力、多年的办赛经验、全面的设备支持和专业的技术团队。通过技能竞赛活动，也为学院搭建了校企合作平台。技能竞赛为学院专业建设与改革、人才培养方案优化、实训室建设都提供了新的思路和举措。2018年，北京神州数码云科信息技术有限公司向甘肃省信息技术职教集团提交了加盟申请，正式成为职教集团会员，校企合作成效显著。

技能竞赛平台为优秀选手提供了展示自我的舞台，职业院校学生良好的精神风貌和高超的技能水平，也是向社会和企业宣传职业教育及企业用人单位了解学校、选拔人才的绝好时机。2018级计算机网络技术专业学生马云卓在2019年全省职业院校学生技能大赛信息安全管理与评估赛项中获得第一名的优异成绩，并获得2019年国赛三等奖，引起多家IT企业的高度关注，最终与兰州大方有限公司鉴定了就业合同，促进毕业生就业。

2.3拓宽校校合作，夯实中高职贯通人才培养

全省中高职院校的领队、指导教师、参赛师生来学院参加比赛，为同专业的老师提供了一个横向交流的平台。依托职教集团和专业委员会，为开展中高职贯通人才培养、专业研讨、课程共建提供了合作的机会。2019年，金昌市职业中学也向甘肃省信息技术职教集团提交了加盟申请，正式成为职教集团会员。

学校与甘肃省邮电学校、平凉机电学校、甘谷职业中学等学校合作，就通信技术专业、物联网应用技术等专业开展中高职贯通人才培养。通过技能竞赛，使中职学校师生更加熟悉学院现状和专业实力，三校生招生、中高职贯通培养工作顺利推进，招生数量和质量稳中有升。

2.4提升教师技能，助力专业改革

在具体的办赛过程中，学院由管理人员和一线專业教师组成的工作人员与企业资深专家密切配合，给教师提供一个互相学习交流的平台。通过组织和指导大赛，有效提升了教师实践能力。同时教师了解和学习本专业最前沿知识、发展趋势、实践技能的考核点，提升了自己本专业实践教学水平，打造了一支既懂理论又有实践教学水平的“双师型”教师队伍。进一步为专业建设与改革、人才培养方案优化提供服务，提升学院内涵建设。

3承办技能竞赛中存在的问题

3.1师生参与技能竞赛的热情有所减退

学院第一次承办技能竞赛时，尽管在政策解读、办赛流程上不够完美，但工作人员的积极性很强，极具责任心，学生志愿者也是踊跃参与，竞赛组织结果得到上级部门、参赛师生的一致认可。但随着承办比赛的次数增加，规范性和熟练性提高的同时，师生参与的积极性有所减退。究其原因，主要是参与竞赛组织的老师工作繁忙，学院没有相应的激励措施，导致积极性下降。

3.2缺乏有效地信息化管理手段

参赛选手在竞赛报名时，通过excel电子表格完成报名信息的填写，容易导致填写错误。据统计，每次比赛都有3%-5%的选手填写的信息有误，比如单位汇总表信息与个人报名表信息不一致，或赛项组别错误，或团队成员的顺序不一致，或身份证信息有误，个别中职单位的报名数量超出限额。学院工作人员在收集、审核参赛选手报名信息时，也采用传统的手工模式，很大的影响了工作效率。

3.3学院专业实训条件欠缺

近几次技能竞赛中，所需的专业实训设备由参与协办的企业厂商提供。企业在赛前将多套设备邮寄至学院，比赛结束后，又全部打包邮寄给企业。这使得竞赛组织的成本有所提高，工作效率有所降低。而这些竞赛设备也是相关专业的实训设备。建议学院进一步改善校内实习实训条件，逐步建设专业的实训基地，一方面用于学期相关专业的发展，另一方面可用于承办技能竞赛，实现了教学环境与职业环境的对接。

3.4赛后总结缺失

技能竞赛结束后，除了进行常规性的资料存档外，学院没有进行有效的赛后总结。比如在教学能力比赛中，在参赛选手许可的情况下，建议将优秀选手的参赛作品（人才培养方案、课程标准、教案、实施报告等）整理成册，形成可供学习观摩的优秀作品集，供中高职院校师生学习，从而普遍提高我省教师的参赛水平和综合能力，进一步服务于学院发展。

4以信息化手段促进技能竞赛管理

为更好地承办职业院校技能竞赛，建议以大数据思维和信息化手段，研发或使用先进成熟的赛务管理系统。赛务管理系统应包括通知公告、选手报名、资格审核、作品管理、加密管理、成绩管理等功能，具体要求如下：

通知公告模块：赛前发布正式的比赛通知文件、注意事项等；赛后公示比赛成绩，优秀作品展示等。

选手报名和资格审核：系统为每个参赛单位分配登录系统用的用户账户和参赛名额。每个单位需要填报一名领队信息和所有的参赛选手信息。按照竞赛文件要求，系统可自动完成选手资格审核，比如选手的基本信息是否正确、赛项组别与名额要求是否相符、去年一等奖的选手是否继续报名、一名选手同时参加多项比赛等。

作品管理模块：对于教学能力比赛，参赛选手报名成功后，可以进行参赛作品的在线上传。系统会自动识别作品的大小，会对作品进行编号和分类。作品上传后，可极大方便评委进行线上评审，尤其对于2020年新冠肺炎疫情期间的特殊情况。

加密管理模块：系统能方便地进行参赛选手的一次加密、二次加密，甚至三次加密。系统具有丰富的导入导出功能、统计汇总功能，可灵活导出隐藏相关字段的加密信息表，便于不同阶段的工作人员使用。

成绩管理模块：评委在评审过程中，可以详细记录每个分项的成绩，并自动完成成绩汇总和统计。系统具备成绩防篡改功能。

总之，通过赛务管理系统，可协助工作人员完成竞赛管理工作，减轻组织人员的工作量，提高工作效率及工作质量，真正实现竞赛全过程的信息化管理。系统一次开发，长期使用，可以为我省职业院校技能竞赛提供长期的技术支持和网络服务。

5结语

技能竞赛是职业院校实践教学的重要环节之一，是提升学生综合职业能力，检验学校实践教学水平，深化专业课程改革，引领高职教育教学改革与发展，提升学生就业核心竞争力有效途径。通过职业技能竞赛，既展示了选手的风采，体现专业职业规范、核心技能、职业精神、创新意识和综合职业能力，也是各院校互相接识、交流、学习的良好平台，对今后的职业院校的内涵建设、专业建设起着积极的促进作用。学院依托职教集团平台，近年来承办了多次技能竞赛，积累了一定经验，也存在些许问题。利用信息化手段提升竞赛管理效率具有重要的意义，值得在同类院校之间推广。

项目来源：2020年甘肃省高校创新基金项目“大数据背景下职业院校技能大赛获奖管理系统研发”（项目编号：2020A-242）

参考文献

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