遥测专业教学资源体系建设研究

赵建伟 贾维敏 李义红 王连锋

摘要“课堂连着战场，贯彻新时代军事教育方针，人才培养必须宽口径、厚基础、精专业，瞄准打赢现代战争和未来战争。”本文针对现阶段遥测人才需求，分析了新时期遥测的发展规律和特点。以遥测岗位任职需求为牵引，以培养高素质遥测技术人才为目标，研究了优化适应遥测发展的教学资源体系及其方法途径，促进遥测专业教学资源体系适应遥测岗位发展，提升遥测课程建设质量和育人能力水平，提出要深入探索满足未来信息化战争需求的人才培养方案，扎实构建满足多样化需求的实践平台，建设满足学员岗位任职的课程体系。与此同时，牢固对接遥测专业需求，立体化建设多维教学资源，建设系列纸质教材与新形态教材，构建通用遥测实践教学平台，促进岗位任职能力的快速生成。遥测专业教学资源体系建设对提升人才培养的针对性和有效性具有重要意义。

关键词 遥测专业 教学资源 人才培养

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.17.012

ResearchontheConstructionofTeachingResourceSystemofTelemetrySpecialty

ZHAO Jianwei， JIA Weimin， LI Yihong， WANG Lianfeng

（Rocket Army Engineering University， Xi’an， Shaanxi 710038）

Abstract"The classroom is connected with the battlefield， and the military education policy of the new era is implemented. Personnel training must be broad caliber， solid foundation， and professional， aiming at winning modern wars and future wars." According to the demand of telemetry talents at the present stage， this paper analyzes the development rules and characteristics of telemetry in the new period. With the demand of telemetry post as the traction and the goal of training high-quality telemetry technical talents， this paper studies the optimizationof teaching resource system and methods to adapt to the development of telemetry， promotes the teaching resource system of telemetry specialty to adapt to the development of telemetry post， and improves the quality of telemetry course construction and the level of educational ability. It is proposed to explore the talent training program to meet the needs of future informationized war， to build a practical platform to meet the diversified needs， and to build a curriculum system to meet the needs of students. At the same time， it is of great significance to improve the pertinence and effectiveness of personnel training by building three-dimensional and multi-dimensional teaching resources， building a series of paper textbooks and new forms of textbooks， and building a general telemetry practice teaching platform. The construction of teaching resource system of telemetry specialty will promotes the rapid generation of post competence.

Keywordstelemetry major； teaching resources； personnel training

0引言

遙测作为航天测控的三大手段（即跟踪、遥测、遥控）之一，用途广泛，作用巨大。遥测技术的发展伴随着武器系统的发展。遥测专业旨在面向部队和地方院校培养能够胜任遥测岗位的高素质技指融合型军官和人才。信息化战争实战化能力的快速生成需求对遥测专业学员的岗位任职能力提出了更高的需求。为贯彻“以战领教、为战教战”的教学训练思想、全面提升生长军官人才培养质量、培养强军胜战人才，要求学员具备遥测综合运用能力、自主应变能力，这就需要在教学中培养挖掘学生的积极学习意识、主动思维思辨能力，以遥测课程体系优化研究为基础，一体化顶层设计论证遥测课程的理论教学内容、实践教学内容和装备教学内容，在遥测课程教学设计上大幅增加实践学时，同时以理论和实践深度融合。

随着战争信息化、武器信息化日益深入，遥测技术发展日新月异，实战化条件下的遥测保障模式和要求发生了深刻变化，对军队院校遥测人才培养提出了许多新要求、新挑战，原有的教学资源已无法满足教学需求。以遥测专业人才培养的基本依托，需要面向遥测技术发展现状与岗位任职需求，科学规划论证，优化专业课程体系。针对遥测装备更新快带来的教学问题，深入研究实战背景下学员知识、能力生成规律，强化理论与实践融合，全面提升学生知识的综合运用能力。与此同时，需要建设立体化教学资源体系，健全遥测课程实战化教学训练条件的资源环境，提高资源的使用效率，满足学生个性化、自主学习的成长需求。

本文针对岗位任职和学员对成长的需求，开展遥测专业课程体系优化、教学内容和教学模式的创新研究，着力探索优化遥测课程体系和教学内容改革的途径，全面落实立德树人、为战育人教育思想，提升军事院校学业挑战度，激发学生的内在学习动力和军人职业志趣，有效解决遥测人才培养的核心课题，适应新时期军事院校改革的需求。研究遥测专业教学资源体系建设对提升人才培养的针对性和有效性具有重要意义。

1科学制定遥测专业人才培养方案，精准对接遥测岗位需求

1.1以岗位任职能力为依托，深入探索满足未来信息化战争需求的人才培养方案

人才是世界各国间竞争的第一战斗力，人才的质量关乎国家的长远发展。为此，要深入发掘新时期人才的培养规律，探索未来信息化战争对人才的培养需求。以人才需求为目标，培养政治合格、军事过硬的新型军事人才。对于遥测专业人才而言，还要注重与时俱进，掌握遥测技术的最新发展，提升装备运用的能力。人才培养方案作为国家人才培养目标的基础，是军事院校教学和管理的基本依据，要坚持科学统筹设计。在制定时注意突出拥护党和国家的基本路线，适应军队建设和发展的需要，实现德智体美的全面发展，提高军队院校人才培养质量，适应部队对遥测专业人才的需求。

1.2以未来实战化需求为牵引，扎实构建满足多样化需求的实践平台

紧紧围绕遥测岗位实战化需求，深入研究此背景下学员知识需求、能力生成规律，科学确定遥测专业人才目标对应的实践能力需求，以装备运用与指挥等为基本线路，反向设计教学内容，将装备教学嵌入到实践教学和理论教学，将相关课程按照知识属性与岗位任职能力的关系进行归结，划分为不同课程群，并注重把作战指挥能力作为学员核心能力进行培养。在建设实践平台时，始终以学员的发展和需求为导向，创新培养应用型军事人才。建设实践平台时注重考虑深入挖掘学生的潜能，不断促进学员的全面发展。打破传统单一的课堂授课和部队实践模式，在教学过程中充分利用各类实践平台，满足多样化需求。

1.3以学员发展为中心，建设满足学员岗位任职的课程体系

从理论来看，遥测技术发展迅速，要提高学员的理论水平，必须夯实专业理论知识，不仅要满足当前遥测任务需求，还要适应未来遥测技术发展，提高学员岗位任职潜力。为此，可以任职总体需求为引领，结合遥测技术发展趋势，对遥测人才培养的教学内容进行顶层设计，将多种体制装备映射为共有遥测系统，由系统再梳理出共同的理论知识和原理，实现用有限的课程门数和课时解决多种装备的教学问题。此外，结合当前的学员学习特点及整体的教学发展趋势，对相关的教学内容进行了线上线下混合式重组设计。按照人才培养要求，采取“砍、并、增”等方法，淘汰掉与实战要求联系不紧的课程，优化合并教学内容交叉的课程，重新构建了涵盖遥测专业的新课程体系。

2牢固对接遥测专业需求，立体化建设多维教学资源

为化解遥测类型多与有限学时之间的教学矛盾，建设丰富多维教学资源。充分利用学生的碎片化学习时间，提高自主学习的能力，拓展岗位任职能力，通过建设在线课程、新形态教材和通用化遥测平台，力求做到让学员“喜闻乐见”，化解难懂的深奥理论，有力激发学习兴趣，提高学习效率，为遥测的学历教育、岗位任职教育、能力拓展教育提供保障，支撑学员的理论知识转化为实战化能力，立体化教学资源主要围绕四个方面展开。

2.1建设系列化在线课程，满足学生个性化和自主学习需求

为满足新时代军校学员的多样化和个性化学习的需求，建设系列化在线课程（微课和MOOC），其中课程中重难点知识和教学案例建设成微课，MOOC侧重突出遥测知识、原理和方法的逻辑性，在线课程倾向以装备作战运用实例为基础构建教学案例，提高学生遥测系统和遥测装备的综合运用能力，满足学生的个性化学习特点的学生主动学习需要，同时提升学生职业发展潜力，尽早尽快缩短学生与装备应用的认知距离。利用线下教学、线上资源和线上的MOOC、SPOC教学平台进行教学，充分发挥混合式教学的优势。

2.2建设系列纸质教材与新形态教材，满足多种教学对象与培训层次学习需求

扎实构建系列化纸质教材，包括基础原理教材、装备训练教材、实践操作教材。在教材内容设计上，纵向以遥测测量为主线贯穿衔接成为一个整体，横向用基础模块、职业模块和拓展模块将多种遥测传输体制涉及的庞杂知识从学员学习需求角度梳理整合。基础模块保证教学的稳定性，侧重于遥测技术所涉及的基础理论；职业模块满足装备的岗位使用需求，依据装备的组成及使用；拓展模块用于职业潜力的挖掘提升，跟踪遥测新技术发展、装备的快速升级换代、岗位任职能力需求和学员个性发展。此外，建设生动形象的新形态教材和原理示教系统，包括遥测原理电子教材、遥测装备新形态教材和遥测原理示教系统，这些新形态教材的建设，方便了学生利用碎片化学习时间主动随时学习，有力地化解有限教学学时和岗位任职的高标准的矛盾。

2.3构建通用遥测实践教学平台，满足多型体制遥测实装训练需求

针对岗位任职需求和多种类遥测装备建设的难题，采取弱化装备外形特征，强化装备原理的建设思路，通过建设实践模块和通用实训平台，功能上涵盖遥测装备的主要功能，通過软件设置满足各型遥测装备的性能指标，提高实践教学平台的建设效率，同时构造遥测仿真推演环境，有力支撑学生的自我挑战提高和岗位任职能力的需求。实践教学平台构建时，注重体现训练需求，以使得学员了解遥测装备为基础，拓宽学员对遥测专业基础知识的理解，在实践中提升学员运用遥测原理和装备解决实际问题的能力，为任职打下坚实的基础。

2.4建设一体化实践教学内容体系，促进岗位任职能力的快速生成

依据实战中“实装怎么用”，实践教学内容就怎么设计的原则，采用“理论原理、实装操作、装备运用”模块化设计思路，建成层次相对分明、课程实践前后衔接、丰富多样的实践教学内容体系。实践教学内容体系主要以实战背景下的岗位任职需求为基础建立，宏观上包含课程实践、装备实践和综合实践三大模块，模块之间相互融合协同，参照功能模块的具体性能指标参数设计实践教学案例，验证方法的原理并用不同实践模块构建不同装备的原理模型。按照“体系化、规模化、集约化”原则，构建起课程实践教学内容为基础，装备性能、装备运用为主体，实施全流程、全要素一体化的实践教学。

3总结

遥测技术发展对武器系统的发展起着重要的支撑作用。随着现代遥测技术的发展，实战化遥测岗位任职人才的需求愈加强烈。论文研究了探索遥测课程教学资源建设模式，提升遥测岗位任职能力。结合遥测专业的特点，重点探索了如何构建适应新时期实战化能力要求下的遥测课程、实践教学平台建设、一体化实践教学内容设计和课程教学资源建设等内容，使课程建设更加紧贴实战化教学训练。本文主要工作和创新点概括如下：以岗位任职能力为依托，提出要深入探索满足未来信息化战争需求的人才培养方案；以未来实战化需求为牵引，提出扎实构建满足多样化需求的实践平台；以学员发展为中心，提出建设满足学员岗位任职的课程体系。与此同时，牢固对接遥测专业需求，立体化建设多维教学资源，包括建设系列化在线课程，满足学生个性化和自主学习需求；建设系列纸质教材与新形态教材，满足多种教学对象与培训层次学习需求；构建通用遥测实践教学平台，满足多型体制遥测实装训练需求；建设一体化实践教学内容体系，促进岗位任职能力的快速生成，论文研究内容对提升人才培养的针对性和有效性具有重要意义。

基金项目：本文得到了陕西高等教育教学改革研究项目（面向实战能力要求的导弹遥测专业课程体系建设，19BZ075）和2020年度火箭军工程大学教育教学研究课题（导弹遥测原理课程线上线下混合式教学模式研究与实践，HJJKT2020008）的联合资助

参考文献

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