教育是一场温暖的修行

游英

摘  要：当学生处于初中阶段时，其对自身是有一个较为清楚的定位的。而该时期也是青少年最容易产生叛逆心理的时期，同时也是形成良好思维意识的重要时期，具有双面性。单亲家庭对于初中学生所产生的影响是非常巨大的，大部分学生对此都会产生很大的过激反应，对其心理的健康发展起到非常严重的负面影响。这时，如果没有人对其进行及时引导，就会对初中生造成严重危害，其心理健康程度越来越有所欠缺，长期下去，不仅不容易恢复心理健康，对其个人今后的发展也会有很大影响。鉴于此，本文分析了在初中阶段对单亲家庭学生教育过程中存在的一些问题，并提出了对其进行良好教育的相关举措。

关键词：单亲家庭;初中教育;存在问题;相关举措

引言

一个人在漫长的成长过程当中，除了在校时间外，与家庭众人的相处时间是最长的。俗话说，家长是孩子的第一任老师，对于初中生来说，家长的引导和陪伴所带来的优势远远超过教师，所以说家庭对于初中生的个人发展来说，所起到的作用是绝对不可忽视的。然而在近些年来，我国夫妻之间的离婚率逐渐上涨，单亲家庭的学生数量越来越多，这种情况对于学生造成的危害是不可挽回的，所以班主任对学生的管理工作难度越来越大。这就需要班主任在日常工作当中，要对单亲家庭的学生尤为关注，对其心理发展也要采取针对性的措施进行引导，以确保其良好发展。

一、初中阶段对单亲家庭学生教育过程中存在的问题

在现实生活中，人们的思想越来越开放，很多人对一些事物所产生的后果视而不见，所以导致离婚率越来越高，就目前来看，离婚现象的存在已经非常普遍，而离婚对于一个孩子所产生的危害，是不可逆转的，并且严重影响其身心的健康发展。有很多单亲家庭的孩子在成长过程中，父母觉得对其有所亏欠，想要尽可能的弥补离婚对其带来的重大影响，所以就对其过分的溺爱，尤其是在物质方面上，基本做到言听计从，任由其放纵，殊不知，这种弥补的方式反而对其发展会带来更加严重的危害[1]。在长时间的溺爱之下，学生们会表现出很多不好的特性，比如人格自私，做事不考虑后果，毫无责任感等等，逐渐对自身的学习状况也是漠不关心，对于教师来说，无疑是增加了其教育教学难度。除此之外，有很多受到单亲家庭影响的学生们，会产生严重的自卑心理，不论做什么事都会没有自信，明明有爱好和特长，却由于心理上的某些障碍，不敢表现，从而形成严重的孤僻个性，不愿与人亲近。在当前社会背景之下，人与人之间的相互交流是非常重要的，但是由于单亲家庭的影响，越来越多的人不善于与他人进行各种交际活动，在日常生活中表现的过于独立，并不利于其个人的长期良好发展。

二、班主任对单亲家庭初中生开展教育的相关举措

（一）对其给予足够的关爱，引导其走出心理阴影

对于身处单亲家庭的初中生来说，物质方面并不会有所欠缺，其最需要的就是来自他人给予的爱和温暖，这份爱本来应该由其父母提供，但是因为种种因素，使其变成单亲家庭，在这种情况下，初中生们往往需要被时刻关注，才能让他们感受到温暖，所以班主任在对学生进行管理的过程当中，必须要对其引起高度重视，时刻关注其心理的健康发展程度[2]。一般情况下，这种初中生经常会毫无缘由的感到孤独和压抑，其心理阴影会在变成单亲家庭后伴随他度过很长一段时间，那么在这段时间内，班主任应当根据自身多年的教育经验，对其进行及时引导，在学生感到无助时，及时提供帮助，在其产生不良思想时，积极帮助其加以改正，从而使得学生对班主任的信任有所增加。另外，注重与其之间形成良好的互动与交流，慢慢帮助其打开心结，敞开心扉，逐渐走向阳光之路。

（二）循序渐进，对于教育过程中存在的困难直观面对

单亲家庭的学生一般情况下具有较为丰富的情感意识，而初中班主任的工作也是非常繁忙的，不仅仅要完成教学方面的工作，同时还需要注重本班学生们的思想以及情感方面的变化，并在此基础上，与学生之间建立其有效的沟通与交流，使得学生的具体情况能够清楚知晓，从而使得师生之间的关系得以更加良好的发展[3]。在现实生活中，班主任与学生之间的关系是存在一定差别的，但是在教学过程中，要维持住朋友关系，从而使得学生与班主任之间能够多一层信任，通过科学合理的引导，在对学生保持最起码的尊重的同时，对其施以有效的帮助。在这个过程中，会遇到很多困難，但是班主任应该采用循序渐进的方式对其进行教育教学，即使遇到问题，也要直观面对，对学生的心理健康发展起到良好推动作用，同时也有助于提升自身的综合素质能力。

（三）科学合理地对学生进行管控

初中班主任最主要的工作，就是要时刻维持班级纪律，根据相关规定，对本班学生进行合理管控，在此过程中，有很多单亲家庭的学生产生了叛逆心理，经常会表现出不服从管理的态度，那么就需要班主任在对学生进行管理时，注重学生的差异性特征，并采取具有针对性的措施对其进行管控[4]。科学合理的选择管控方式，能够有效降低单亲家庭学生的叛逆心理，为其提供良好的心理健康发展环境，从而使其能够主动配合班主任开展各项工作，对其自身行为也起到规范作用。

三、结束语

综上所述，初中班主任的教育工作不仅内容多种多样，并且具有一定的复杂性，既要关注自身的教育教学，同时也要对学生的心理及情感方面的发展予以高度重视。单亲家庭的学生在心理与情感方面都表现得较为成熟，所以需要班主任对其高度重视，帮助其走出困境，成为他们的朋友，使得学生身上的重担得以减轻，更加主动的配合班主任开展班级管理的各项工作，从而使其身心得以更加健康的良好发展，也能够帮助学生们逐渐放下心结，塑造出良好的人格和个性化特征，促使其人生更加丰富多彩。

参考文献：

[1]高霞. 浅谈班主任对单亲家庭学生的教育管理策略[J]. 新智慧，2019，000（031）：P.43-43.

[2]王秀梅. 新时期小学班主任对单亲家庭孩子的教育策略[J]. 科普童话，2019，000（040）：P.152-152.

[3]谢敏. 初中单亲家庭学生柔性管理实施的个案研究[J]. 科学咨询，2018，000（049）：47-49.

[4]朱甲娣[1]. 班主任对单亲家庭孩子的教育方法思考[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2019（3）：113-114.