提高观察能力，有效指导幼儿区域游戏

丁丹

摘  要：区域活动是幼儿园教育中运用的主要教学方式，区域游戏活动中，教师通过有效的观察，能够及时获取游戏现场的多维信息，从而对幼儿区域游戏活动进行及时有效的指导。可见，提升教师的观察能力不仅能够确保游戏教学方式的有效实施，还能提高教师的专业技能，提升幼儿园教学水平。本文将探讨幼儿园区域游戏中教师有效观察的内涵，并提出提高教师观察能力，有效指导幼儿区域游戏的策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。

关键词：观察能力;有效指导;幼儿;区域游戏;策略

一、幼儿园区域活动中教师有效观察的基本概述

（一）教师有效观察的含义

教师有效观察值得是在幼儿园游戏活动中，教师将教学标准和自身观察判断活动相结合的教学行为，它既具有目的性，有具有一定的过程性，教师通常从观察的过程和观察结果两方面对幼儿的游戏很多那个进行判断，对幼儿做出合理评价，从而对幼儿的游戏活动进行有效指导。

（二）提高教师观察能力的意义

1.有助于丰富教师发现教育切入点

幼儿园区域游戏具有较强的自主性和自由性，游戏的过程中蕴含了大量信息。然而，游戏的环境比较复杂，随意性比较大，教师掌握这些信息的难度也会相应增加。提高幼儿教师的观察能力，能够让教师在不干预幼儿游戏的基础上，让教师清楚地掌握孩子在游戏活动中的状态，并从幼儿的游戏状态出发，探寻到教学切入点，从而对幼儿进行有效的教育和指导，提升教师教育和指导的针对性。

2.有助于教师掌握幼儿发展规律

教师通过对幼儿区域游戏活动过程进行有效的观察会收集到大量观察信息，在对这些信息进行进一步加工和分析，能够让了解到幼儿在不同阶段的发展状况和幼儿的发展需求，比如：幼儿的行为性质、兴趣特点、学习品质等，形成教师的观察记录。观察记录将成为教师指导方式和方法调整的重要参考依据，从而让教师的教学行为更加符合幼儿的发展规律，做到因材施教，从而提高幼儿教师的教学水平。

3.有助于幼儿园区域游戏的顺利进行

幼儿园区域游戏活动中，教师最为关注的是对孩子的游戏活动给予有效的支持和帮助，对孩子进行必要的指导。在幼儿区域游戏中，他们常常会遇到各种各样的困难，影响到幼儿在游戏活动中的快乐体验。教师通过有效观察，能够通过有效的指导对区域游戏活动进行调整，对区域游戏中的材料进行更新，从而将幼儿参与游戏活动的积极性充分调动起来，为区域游戏的顺利开展提供保障。

二、提高教师观察能力有效指导幼儿区域游戏的策略

（一）通过观察，及时调整引导策略

幼儿生活的背景不同，他们的生活经验积累程度不同，在加上他们兴趣和爱好方面存在的差异，进而导致幼儿之间的个性化的存在。提高教师的观察能力，能够在幼儿区域游戏活动中收集到有关孩子的大量信息，掌握幼儿的兴趣点，指导他们喜欢什么，喜欢哪一类游戏，从而及时调整教师自身的引导策略。

例如：幼儿在利用沙子堆砌城堡中，一些男孩子喜欢将城堡堆高，对城堡进行加固;而女孩子则更注重城堡堆砌中的细节，在城堡周围进行装饰。但是，堆砌城堡游戏中所投放的材料主要为塑料铲子，小桶等，装饰类的材料明显不足，教师通过对幼儿在堆砌城堡中的观察，掌握了孩子的不同兴趣发展趋向，在堆砌城堡游戏中注重了装饰类材料的投放，比如：塑料的花草、各种色彩和形状的几何体等。女孩子有了这些材料，参与修建城堡游戏的积极性变得更高，男孩子负责城堡的建设，女孩子负责城堡周边的绿化，小朋友们在这个游戏活动中玩得不亦乐乎。

由此可见，提升教师的观察能力，有助于幼儿教师在游戏活动中发现孩子的兴趣点，调整教师的引导策略，根据孩子的兴趣特点进行有效的材料投放和指导，为孩子提供更开阔的想象空间，从而促进幼儿的个性化发展。

（二）通过观察，掌握幼儿的成长规律

要提高幼儿教师的观察能力，使其在幼儿区域活动中进行有效指导，需要教师提升自身观察行为的规范意识。教师对幼儿游戏活动的观察并非简单意义上的监督，而是要将孩子在游戏中的具体表现和参与状态记录下来，将观察中获得的信息形成幼儿成长档案，定期对游戏观察记录进行归纳、分析和总结，从中探索出幼儿成长规律。这样不仅能够增加教师的教学经验，还能提升教师在区域游戏中指导的有效性。

例如：教师在观察新入園孩子游戏过程中发现，他们在游戏活动中运用的往往是在家庭教育中积累的生活经验，喜欢在游戏活动中模仿家长的角色，游戏活动通常展示家庭中的生活化场景;而随着他们不断成长，他们的经验积累也不断增加，他们在角色扮演中开始融入了一些社会性的角色，比如：模仿到超市买东西的场景、到理发店理发的场景等。教师在掌握还是社会性发展规律的基础上，可以根据他们认知方面的发展规律，和孩子探讨他们感性趣的话题，在日常教学中适当增加社会性内容。

（三）通过观察，促进幼儿个性化发展

幼儿园区域游戏活动中孩子具有较高的自由度和自主性，游戏互动是展示幼儿个性的重要途径。教师可以通过对孩子在游戏过程表现出的特点加以观察和记录，发现孩子身上存在潜质，与家长进行密切沟通和合作，对孩子进行个性化培养，从而促进幼儿个性化发展。

结束语：

教师的有效观察和指导不仅能够确保幼儿游戏活动顺利进行，还能促进教师提升幼儿游戏的指导水平。教师需要充分了解有效观察的意义，丰富自身观察方法，从中获取有效信息，提升指导的有效性，从而促进幼儿园教学水平的提升。

参考文献：

[1]提高观察能力，有效指导幼儿区域游戏[J].《考试周刊》，2016：190-191.

[2]宋丽芬. 有效提升教师在幼儿自主游戏中的观察能力[J]. 科普童话：新课堂，2017（16）：119.