初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略

王霄凌

摘  要：随着全球经济的不断全面发展，英语作为全球发展的通用化语言，也逐渐被各界人士所关注，并为社会今后的发展提供专业型人才。初中英语作为英语过渡学习阶段的关键时期，对学生起到特殊化的影响。英语小组合作学习中出现较多教学问题有待解决。为此，文章论述了初中英语小组合作学习中出现的问题，并提出了切实可行的应对策略，旨在为教育人士提供有价值的参考和借鉴，进而更好地为教育事业的繁荣发展贡献力量。

关键词：初中英语;小组合作学习;问题;策略

前言：伴随社会的不断发展，英语课程学习的重要性不言而喻。而小组合作学习作为一种有效教学方式，其能够在活跃课程氛围的同时，激发学生学习积极性，在很大程度上保障学生学习效率。但是因为学生学习以及教师教学过程中存在的一些问题，就让最终的小组合作质量很难得到保障，最终阻碍了初中英语课程教学质量的提升。下文就相关内容进行了思考。

1当前初中英语小组合作学习中存在的问题

1.1学生参与教学活动的积极性不足

在初中英语课上，英语教师积极借助小组合作学习模式展开课堂教学，但是很多学生由于没有掌握正确的英语学习方法，他们很难积极参与到小组合作学习活动中来，部分学生由于学习基础较差，也不愿在小组合作学习中积极参加讨论，这导致很多应用教师所开展的小组合作学习都存在学生参与积极性不足的问题，需要教师认真对策问题进行思考并加以改进。

1.2合作过于形式化

小组合作学习模式是一种新型的教学模式，即当老师下达相应的任务后，学生们开始相互交流和沟通。但是，由于教师缺少相关经验，不能对课堂进行合理的引导，从而使学生无法在规定时间内完成学习任务。除此以外，部分老师对小组分配不合理，也是一个突出的问题，导致小组成员得不到成长。

1.3英语合作学习的评价单一

由于每个人在小组的完成任务中做出的努力不同，所以，教师在对小组以及学生个人进行评价中，要根据学生在小组中的真实表现而做出综合评价。并且英语是一项语言知识，自身也具备不一样的特色，所以教师在教学中，要将自身的特色融入进去。

2初中英语教学正确运用小组合作学习的策略

2.1转变以往的教学理念

小组合作学习作为一种新型的学习模式，首先教师对学生之间进行合理的分组，使学生之间能够实现互补，从而不断提高彼此的英语水平。同时在教学中，教师要及时更新教学理念，对学生的学习方法进行一定的指导。借助小组合作学习，鼓励学生勇敢地开展英文对话。可借助多媒体等现代化信息技术，为学生营造出良好的学习氛围，从而使学生积极的参与到教学活动中，使小组合作学习模式能够达到理想的效果。

2.2调动学生积极性

提升小组合作学习效率，将学生参与合作的积极情绪充分激发出来，使全体学生都能够进行学习状态，相互之间去进行有效的沟通，从而提升英语能力。因此，教师在教学中，应注重将教学内容趣味化，调动学生学习积极性。初中阶段小组合作学习目标是为了使学生在自由的环境下提升英语学习水平。

2.3从学生的实际情况出发进行科学分组

小组合作模式即通过学生之间的相互合作，从而营造出一个小的封闭的英语学习环境，在这个环境中，学生们相互学习，不断增强英语学习能力。但是当小组水平差异较大时，很难达到理想的效果。因此在小组合作学习之前，教师对全班同学的基本情况有了解，综合考虑学生的性格学习能力等各种因素，进行科学分组，从而达到最理想的合作效果。

例如在学习 will一般将来时这个用法的时候，很多学生并不能很好地区分 will 和 be going to do的区别。因此，教师可首先让学生们在小组内进行交流，分享各自的看法，帮助英语教学活动更有效的开展进行。

2.4提升评价机制的科学性

英语教师作为英语科目教学的引导者，其有效的日常教学过注重评价，为学生带来科学有效的合理评价，能加强提升学生的自信心，有助于英语学习兴趣的延续，对于今后课程的教学起到相应的优势作用。

为此，教师在评价学生学习活动时，应当进行多方面的考量，将学生合作学习的过程充分重视起来。此外，教师还应当考虑下述因素：学生的小组合作参与度、学习方法等等。在进行评价过程中，教师可以将过程以及结果评价进行有机结合，并注重发展学生的合作观念、集体观念。教师可以在班级里评选出一个“优秀小组”，以及“进步小组”，不仅需要参考小组最终学习结果，还应当充分关注学生学习过程。以科学的评价机制为基础，调动学生积极性。

结束语：

总之，在初中阶段，英语教学对学生未来的发展有着非常重要的影响，而要想有效提升学生的英语学习水平，就要运用合适的教学方法。而英语合作学习的教学方法，在初中英语教学中受到广大英语教师的应用，且效果良好。然而在实际应用中，却依旧存在学生学习积极性不足，合作讨论缺乏科学性以及评价不全面等问题。针对这一点，就需要教师在教学中，体现出学生的主体地位，发挥学生的主观性，引入竞争与合作。教师在运用此种方法进行教学中，要注意合理分配任务，并且设定英语情境，科学评价学生的英语学习成果，这样才能有效提升学生的英语学习水平。

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