创新教学方法，提升学生英语阅读能力

谈晓

摘  要：英语是学生学习的第二门语言，也是目前国际应用最广泛的语言之一，同时也贯穿在学生的整个生涯中。在高中阶段，阅读教学发挥着非常重要的价值，不仅能够提高学生的基础能力，还可以很好地锻炼学生的各项技能，如写作、口语等。而随着新课程标准的推进以及“双减”政策的落地，英语阅读教学也面临着新的挑战。本文针对高中英语阅读教学，提出几项创新策略，旨在提升学生的阅读能力，推进英语教学品质的提升。

关键词：高中英语;创新教学;阅读能力

学生具备一定的阅读能力后，能够有效地改进学生的学习方式，对促进学生综合素养的提升具有很好地推动作用。但是在现在的阅读教学中，学生缺乏对课堂的认同感和阅读的积极性，因此在学习中没有良好的心态。而且目前的阅读教学方式过于单一，学生对英语完课文的印象比较浅，英语技能也难以得到改进。所以，在高中英语教学中，创新阅读教学方式是非常有必要的。

一、做好文章引导，吸引学生阅读

当学生对文章产生兴趣之后，自然就会投入到文章的学习中，因此能够很好地理解文章的内涵。所以，在英语阅读教学中，课前引导是非常有帮助的。这就要求教师要充分做好教学准备，提前做好学情分析，判断学生的兴趣，找到文章和学生相关的结合点，然后由此发散，做好文章引导。教师可以从学生的生活出发，探索可用的生活故事或者场景，也可以从社会时事新闻出发，寻找学生热切关注的事件，总之，我们要做的就是为学生创建一个灵活地、有趣的课前情境，吸引学生对文章产生阅读兴趣。

例如，在学习《Key of success》的时候，我们可以借助前段时间热度一直很高的东京奥运会的新闻，中国健儿在东京奥运会的出色表现和努力奋斗为我国夺得了数十枚金牌，这些人成功的背后是辛勤的汗水和不悔的努力。这样的社会案例就可以很好地作为教学引入的情境，而且和本文所讲的成功这一话题非常契合。教师还可以将往届奥运会中典型的运动员故事讲给学生听，让学生明白成功需要依靠日复一日的努力才能够实现。这样的教学方式可以很好地让学生进入到课堂以及文章的背景中，吸引其对文章阅读产生较高的兴趣，提升英语阅读能力。

二、借助信息技术，锻炼阅读技能

在传统的英语阅读教学中，教师往往带领学生翻译课文，然后开始让学生背诵、记忆。这样的学习方式过于死板，只能让学生学习到基本的文章知识，难以培养学生的阅读技能。随着信息时代的来临，在课堂中，我们逐渐融入了信息技术教学，可以将英语知识以生动形象地画面展示在学生面前，学生也能够享受到学习的乐趣。因此，在阅读教学的创新中，我们不得不合理有效地支配信息技术的应用，通过音视频等素材刺激学生的感官，在给学生留下深刻印象的同时，也能够将文章的重点知识传达给学生，从而形成持续性的教学效果，提升学生的阅读能力。

例如，在学习《Green World》的时候，为了让学生对课文有更加深层次的理解，我们可以结合课文内容，制作微课视频，首先将有关于绿色世界、健康生活的知识以图片的形式导入到微课可见中，让学生对重点单词进行初步的认识。随后，教师可以引导学生依次学习每个段落的内容，在各个段落的学习中，我们可以在其中插入一些相关的图片和视频，让课文学习的过程不仅仅是翻译的过程，从而让学生对所阅读课文产生深刻的印象。借助信息技术的帮助，可以让英语阅读教学更加生动和形象，学生学习也会充满乐趣，教师的教学也更能凸显价值，因此实现对学生阅读能力的提升。

三、设置话题对话，加深阅读理解

在高中阶段，学生会学习很多的文章，但是大多数情况下，学生在阅读完一篇文章后，能够留下深刻记忆或者能够对文章产生深度理解的却占少数。所以，在阅读教学的时候，我们应该采取一定的教学手段或者组织课堂活动，让学生对所阅读的英语文章进行应用练习，从而加深对文章的理解。为此，我们发现，在高中阶段，很多英语文章都是围绕某个话题展开，然后引导学生在该话题下阅读课文，我们就可以以课文的话题为主，让学生围绕该话题进行对话交流，从而在锻炼口语交际的同时，加深对文章的理解，从而提升学生的阅读能力。

例如，在学习《My Favorite Comedy》的时候，教师就可以以该话题，让学生分小组进行口语练习。在对文章有了基础的了解之后，我们可以随机抽取两名学生进行英语对话，一起谈论“What is your favorite movies”，并且在对话的过程中，我们可以要求学生运用到文章中所学习到的语法、句式等，让学生的语言表达能够更具技巧和逻辑。通过对话练习，不仅加深了对重点知识的記忆，同时也让学生对文章的理解更加深刻，因此推动学生阅读能力的提升。

综上所述，在高中英语阅读教学中，创新教学方式是我们应对教育改革的重要途径，我们需要从实际的课堂出发，结合学生兴趣以及社会发展的热点新闻等，吸引学生对阅读课堂的关注，同时也锻炼学生的阅读技能，提升其阅读热情，进而实现学生阅读能力的提升。

参考文献：

[1]马建平.新课改下的中学语文创新阅读教学研究[J].天津教育，2020（19）：71-72.

[2]康学庆.关于高中英语阅读教学改进策略的思考[J].才智，2020（06）：214.