益阳市农村中小学学生家庭教育现状与对策研究

摘要家庭教育是学校教育的基础和重要补充，也是推动学生能力进步的重要力量。只有当一位学生拥有良好的家庭教育氛围时才能帮助他更好地在学校中开展学习，也才能帮助其获得更好的学习成绩。农村作为当前中小学教育的一个薄弱区域，不仅教学条件不及城市，学生家长的思想意识及日常生活方式也较之城市有所欠缺，受到这些因素的影响，农村中小学教育暴露出很多问题。以益阳市农村中小学学生家庭教育现状作为调研对象，分析其存在的问题，将有利于寻找解决这一普遍性问题的途径。

关键词 益阳市 农村中小学 家庭教育

中图分类号：G78文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.16.057

Research on the Current Situation and Countermeasures of Family Education of Rural Primary and Secondary School Students in Yiyang City

SUN Xia

（Hunan Arts and Crafts Vocational College， Yiyang， Hunan 413000）

AbstractFamily education is not only the basis and important supplement of school education， but also an important force to promote the progress of students’ ability. Only when a student has a good family education atmosphere can he be helped to better carry out his study in the school and get better academic performance. Rural primary and secondary education as a weak area， not only the teaching conditions are not as good as the city， but also the ideology and daily life style of students’ parents are less than the city. Affected by these factors， rural primary and secondary education has exposed many problems. Taking the current situation of family education of rural primary and secondary school students in Yiyang City as the research object， analyzing the existing problems will help to find a way to solve this universal problem.

KeywordsYiyang City； rural primary and secondary school； family education

對于中小学学生教育来说，尽管学校教育是整个教学活动过程中的主要教育形式，但家庭教育对中小学学生来说所起到的作用依然是十分巨大的。一方面，每一位中小学学生都拥有自己的家庭，自然会接受不同程度的教育。另一方面，由于不同家庭具有一定的个性化差异，从而导致不同学生会接受不尽相同的家庭熏陶，影响到他们的人生观与价值观。从当前中国城乡发展水平的状况上看，尽管最近几年中国大力发展乡村振兴战略致使城乡差距逐步缩小，但不可否认的是城乡之间依旧存在较大的差距，农村义务教育也逐渐成为影响全国义务教育水平的“短板”。如何针对当前农村家庭教育现状分析并挖掘其内部存在的具体问题是当前每一位教育工作者需要考虑的一个问题。

1家庭教育的含义及作用

1.1家庭教育的含义

关于“家庭教育”含义的解释尚没有形成一个统一的答案，《辞海》中对其解释为：“父母或其他年长者在家里对儿童和青少年进行的教育”。著名教育家赵忠心提出：“家庭教育是在家庭生活中由家长（主要是父母）对其子女及其他幼者开展的教育及影响。”邓佐君提出：“家庭教育是在家庭生活过程中产生的一种以亲子关系为中心的，能够培养孩子社会需要的人为目标性的教育活动。”

从上述关于“家庭教育”含义的阐述中可以看出“家庭教育”具有如下几个特点。第一，亲子性，“家庭教育”中教育和受教育的双方分别为“含有血缘关系的父母及其孩子”，因此具有一定的血缘关系。第二，个性化，由于家庭与家庭之间存在一定的差异性导致“家庭教育”存在一定的个性化特点。一方面，不同家长对家庭教育的重视程度不同，所开展的家庭教育力度也就存在一定的差异。另一方面，不同家庭开展的教育方式也存在一定的差异，其教育效果也会因家长教育方法或学生个性特点而表现出不同的差异性。

1.2家庭教育的作用分析

与学校教育相比，家庭教育的重要性没有那么突出，学生获取更多专业知识的途径主要是从学校教育这一方面实现的。但家庭教育对中小学学生教育起到的作用却是十分显著的，主要体现在如下几个方面。

第一，家庭教育是开展学校教育的重要保障。中小学校园中的每一位学生都有属于自己的一个家庭，不论这个家庭中成员有多少，每一位同学都会接受一定程度的家庭教育。当一位学生拥有一个良好的家庭时，心理成长状况也会比较优越，这时再开展学校教育学生学习效率就会变得更高。第二，家庭教育是学生学习品质培养的重要方式。思想道德教育是中小学教育过程中的一个重要内容，而学生思想道德修养的形成不仅需要教师承担，更需要家长为他们树立起一个良好的榜样，培养他们形成良好的思维品质。第三，家庭教育是巩固学生成绩的基本手段。学生学习成绩的提升同样离不开家庭教育，尽管学校教育是传授专业知识的重要基础，但学生们回家后依然需要完成更多家庭作业。只有当家长能够采用有效的方式引导学生开展家庭作业才能帮助学生更好的提升自身学习成绩。

2益阳市农村中小学学生家庭教育存在的问题分析

益阳市是湖南省的一个历史文化底蕴丰厚的城市，市区内包含安化县、桃江县、南县三个县区，农村人口相对较多，根据2019年人口普查的数据显示，益阳市总人口数量为442.07万人，其中常住农村人口人数约为208.21万人，占益阳市总人口的47.1%，接近半数的常住农村人口使得农村中小学教育压力极大。为了更好地了解益阳市农村中小学学生家庭教育存在的问题，围绕家长对家庭教育的认识程度、家长开展家庭教育的主要方式、农村家庭教育与学校教育结合程度三个方面进行调研，调研过程中发现当前中小学学生家庭教育存在的问题主要体现在如下几个方面。

2.1家长对家庭教育的重视程度不明显

在家长对家庭教育的认知程度的调研中发现，当前农村家庭中家长对家庭教育的重视程度不明显，主要体现在如下几个方面。第一，很多家长无法真正理解家庭教育的含义，75.14%的家长认为家庭教育就是辅导孩子完成家庭作业，但由于自身文化基础较为薄弱导致指导工作很难开展。家长的这种对“家庭教育”的片面认识也使得家庭教育无法实现真正意义上的春风化雨，更谈不上立竿见影的效果。第二，很多家长缺乏对家庭教育重要性的深入理解。根据调查显示，72.11%的家长认为影响学生学习成绩的主要因素是学校教育，学生在家庭中种需要完成教师布置的作业即可，家长无需对学生学习及成长做出太多的干涉。第三，家长对家庭教育存在一定的偏见，盲目地认为家庭教育就是对学生学习情况的一种干预，当学生取得好成绩时就给予奖励，相反就要受到批评。也有的家长认为自己平时农活较忙，因此无须开展太多家庭教育。从这些问题中可以看出大部分农村家长对家庭教育存在认识不足的问题。

2.2家长开展家庭教育的方式不科学

提升家庭教育质量的前提是家长采用科学的教育方式展开教育，这就需要农村家庭的家长掌握一些基本的家庭教育方法。然而当前益州市很多农村的家长却对开展家庭教育的方式缺乏一定的认识，主要体现在如下几个方面。第一，在教育手法的认识方面，由于大部分农村家庭家长没有接受过较高层次的学校教育，因此开展家庭教育的手段较为单一，通常情况下是说教法是一种较为常用的方法。第二，在开展家庭教育的时间及次数上，很多农村家长开展家庭教育的时间具有一定的随机性，家长会根据自己的心情或时间随机地开展家庭教育，第三，从家庭教育的内容上看，大多数家长是以督促学生完成家庭作业或批评教育为主。当学生不能及时完成家庭作业时，家长会反复督促学生完成家庭作业，当学生们做错一些事时家长会针对这一错误做出一些针对性的教育。第四，根据调研显示，益阳市部分农村家庭中家长存在迷恋麻将的现象，很多家长根本不了解家庭教育的重要性，平时不开展任何家庭教育活动，任由孩子在学校、家庭中自由散漫，为孩子健康成长埋上一层阴影。

2.3农村家庭教育与学校教育结合程度不紧密

家庭教育与学校教育之间的联系是十分紧密的，从时间上看，学生每天白天在学校中接受学校教育，晚上或周末则回到家中接受家庭教育，因此两者之间的联系是十分紧密的。从教育内容上看，学校教育主要负责对学生文化课知识的讲授及思想道德修养的引导，而家庭教育则需要家长给学生更多学业、人生方面的引导。因此，只有当学校教育与家庭教育之间建立起良好的合作关系时才能更好的推动家庭教育的有效发展。然而根据调研显示当前益阳市很多农村学校与家庭之间并没有建立起一个良好的合作方式。调研过程中主要涉及家校合作方式以及家校合作次数两个方面。通过调研发现，当前益阳市农村家校合作的方式主要是以传统的合作方式为主的。一方面，学校与家庭合作的方式较为单一，基本是以家长会形式为主的。另一方面，学校教师很少安排一些家庭教育活动组织学生参与，使得学生们无法在有效的家庭氛围中接受家庭教育。同时，由于教师本身缺乏将一些基本的家庭教育方式、方法向家长传授致使很多家长不懂得如何更好地开展家庭教育活动，这一点也是影响家庭教育发展效果的一个重要原因。

3益阳市农村中小学学生家庭教育存在问题的解决方法

鉴于当前益阳市农村中小学学生家庭教育存在上述几方面的问题，学校及家长都应结合实际情况做出不同程度的转变，围绕如下几个角度对当前益阳市农村中小学学生家庭教育存在的问题进行优化。

3.1扩大教育宣传力度，提升家长重视程度

提升家庭教育质量的关键是家长应对家庭教育有更新的认识，不仅应做到重视家庭教育工作，还应提升对家庭教育的认识深度。为了更好的实现这一目标，益阳市各级政府及农村中小学教师应扩大家庭教育宣传力度，提升宣传效果，让更多家长改变对传统家庭教育的错误认知，进而帮助家长开展更加积极的家庭教育活动。

第一，各级政府應扩大家庭教育宣传力度，提升家庭教育宣传效果。充分发挥线上、线下及第三方平台优势宣传家庭教育作用，提升家庭教育效果。委派专人定期到各级农村做家庭教育宣传活动及教育活动，让更多家长了解家庭教育的重要性。通过悬挂横幅的方式做好宣传辅助工作，提升宣传效果；第二，益阳市各个村级中小学领导及教师应积极组织学生及家长开展家庭教育宣传工作，借助家长会、家长开放日等活动扩大宣传力度，让更多家长了解家庭教育的重要性；同时，应进一步发挥学校教育优势，定期分发一些家长开展家庭教育的宣传手册，提升家长思想觉悟。

3.2优化家庭教育方式，提升实际教学效果

家长作为家庭教育工作的重要开展方，承担着家庭教育工作的大部分内容。鉴于当前益阳市农村中小学学生家长家庭教育水平低下的问题，要想更好地推动家庭教育质量就必须优化家长家庭教育教学方式，向家长提供更多专业的家庭教育技能，为提升家庭教育教学效果奠定基础。

第一，家长应转变传统的家庭教育方式，将更多新的教育方式融入家庭教育之中。转变传统教育过程中的说教式教学方式，引导家长了解并掌握情感教育法、案例教育法等更多先进的教学方法。情感教育法的重点是通过与学生开展情感交流的方式提升学生与家长之间的心灵沟通程度，拉近学生与家长之间的距离，进而提升家庭教育效果。案例教学法的重点是家长需要根据学生的实际情况选择不同的案例展开具体的教育，家长可以根据学生的不同时期、不同阶段选择不同的教学案例，通过讲授案例的方式起到教育学生的目标。第二，在开展教育活动过程的时间及次数上，家长应在原有基础上进行优化。针对教育过程中所存在的时间随机性的问题，家长应做出更多的准备工作。根据学生的实际情况制定教育内容时，家长可以根据自己情况选择教育时间，但必须做好教育前的准备工作，通过简单编写步骤的方式提升教学效果。第三，对家庭教育的内容进行优化，针对当前大部分益阳市农村家庭教育存在“过于重视家庭作业辅导及批评教育”的现状，家长应从多种角度思考丰富教育指导的内容，努力提升教育效果。第四，开展“千名教师访万家”活动，开展活动过程中教师应将更多注意力放在对留守儿童、单亲家庭、学困生及迷恋麻将等不良娱乐方式的家庭，针对学生成长过程中的问题给予更多不同程度的帮助。

3.3拓宽家校合作路径，优化家校合作质量

加强家校合作力度、提升家校合作质量是优化家庭教育的关键，通过开展家校合作能让家长了解更多开展家庭教育的方式，因此对提升家长家庭教育效果能够起到一定的推动作用。鉴于当前农村中小学开展家校合作存在合作模式落后、合作效果不佳的问题，农村各中小学学校校长应积极引导教师开展家校合作优化工作。

第一，在原有家校合作基础上进行创新，适当增加家长会的次数以及校园开放日的活动次数，让更多家长及时了解学生在学校中的情况，加强家长与学校之间的联系。第二，优化家校合作方式，提升家校合作效果。对家校合作的等级及方式进行优化，根据中小学教育的实际情况将家校合作分为教学互动活动、学生沟通活动、亲子学习活动、家庭体验活动几种。通过开设教学互动活动让家长参与到课堂教学活动之中，提升学生参与教学活动的积极性，了解学生在课堂中的具体表现。通过开设学生沟通活动的方式为教师与家长开展互动创设更多有利条件，提升互动效率。在互动过程中教师可以将学生们近期表现传递给学生家长。为了提升沟通效率，教师可以对学生家长进行分组，并定期召开小组家长活动。开展家校共育活动，定期开展家长进课堂、感恩教育、开学典礼等有助于学生成长的活动。第三，组织丰富多彩的家庭趣味活动，对家庭作业内容及形式进行优化，进而推动家庭教育的高效发展。一方面，教师可以定期对课后作业的形式进行创新，通过设计一些具有综合性、实践性的作业，提升学生的实践能力。引导学生们在与家长共同完成作业的过程中接受家庭教育的熏陶。另一方面，家长可以定期代领学生到田野、森林中体验生活，通过感受不同的生活情境及学习环境，增加与学生展开互动的概率，进而创设更多与学生展开沟通的机会，为提升家庭教育质量奠定基础。

4总结

总之，家庭教育是中小学教育过程中的一个重要环节，也是学生参与校园教育之外的一个重要补充，对提升学生学习成绩、引导学生形成良好的思维品质及道德修养都有一定的推动作用。益阳市作为湖南省的一个十分重要的城市，尽管最近几年农村发展速度较快，但农村中小学家庭教育工作开展过程中依然暴露出很多问题，集中表现在家长对家庭教育认识深度不足、开展家庭教育的方式不科学、家校合作模式缺乏创新等问题。这些问题的出现不利于农村教育更好地开展家庭教育。为了更好地解决这一问题，农村教育工作者及每一位家长都应重新反思家庭教育对中小学教育的重要性，并通过扩大宣传力度、优化教育方式、拓宽合作路径的方式实现益阳市农村中小学学生家庭教育整体质量，让更多学生在一种充分和谐、有效的家庭教育氛围中实现自身能力的提升。

[课题]本文为2021年益阳市社科课题“益阳市农村中小学生家庭教育现状与对策研究”（编号：2021YS206）課题成果。主持人：孙霞

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