网络教学过程中师生面临的健康安全问题研究

赵雅楠 司农

摘要网络教学作为近两年大面积推广的一种新型教学模式，与传统的面授教学模式相比，在灵活性上具有极大的优势。然而，长时间的网络教学也会对师生的身心健康安全产生一些不良影响。随着科技的进步，不断完善网络教学系统，在未来的教育里，网络教学将会成为不可或缺的一种重要手段。

关键词 传统面授课堂 在线教学 师生健康 VR虚拟校园

中图分类号：G434文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.16.060

Healthy and Security Issue Faced by Teachers and Students in the Process of Online Education

ZHAO Yanan， SI Nong

（SchoolofInformationandCommunicationEngineering，BeijingUniversityofTechnology，Beijing 100124）

AbstractAs a new teaching method， online teaching has great advantages in flexibility compared with traditional teaching in classroom. However， taking long-time online courses will also have some irreversible adverse effects on teachers and students’ physical and mental health. With adding some new functions in application of online learning， the disadvantages of taking online teaching will be diminished in the future.

Keywordstraditional teaching in classroom； online teaching； health of teachers and students； VR virtual campus

2020年初由于新型冠状病毒肺炎疫情的暴发，全球绝大多数行业都受到了极大的影响。为了做好疫情防控工作，有效遏制疫情蔓延，全国人民响应国家号召居家办公和学习。与此同时，网络会议、视频直播、远程办公和网络教学等一系列非接触式的活动方兴未艾。其中对学校师生影响最大的便是网络教学，自教育部下发了全国范围内“停课不停教、停课不停学”的指导意见，一时间，网络教学成了学生、老师和家长们津津乐道的话题。网络教学在此前从来没有如此大规模的普及。网络教学是否可以成为完全替代传统课堂教学的未来模式，这种教学模式天然的优势和带来的问题需要逐一加以判断，而非一概盲目叫好。

1网络教学的优势

传统的教学模式一般是在安排妥当的固定教室，由老师通过板书加课件的方式完成教学任务，通过布置课后作业、现场课堂提问，随堂测验和考试等手段，考查学生学习效果。传统教学模式存在课堂空间和时间灵活性差，无法对学生的课堂表现及时形成可视化的数据，不便于直接用大数据统计学生的学习状况等弊端。网络教学模式则成功的避开了这些弊端，有其独特的优势，主要体现在以下两点：

网络教学允许师生自由选择上课地点，则顺利解决了因为教室场地大小限制选课人数等风险。学校安排课表时，只需要考虑老师和学生的时间空闲段即可，可以使学生能够修读更多自己想上的课程，一定程度上满足了学生自由选课的初心，提高了排课的效率。

网络教学给教师提供了更多的教学辅助云工具，比如作业和考卷生生互评，随机选择课堂提问等。网络教学课程还可以回放，通过录制好的课堂视频，学生课下之余很方便的就可以重复听自己课上没听懂的地方，不需要担心一下子没听懂错过了重要的知识点。

2网络教学对师生身心方面的影响

然而，网络课堂也会在具有诸多优势的同时产生一定的副作用，主要体现在身心两方面。

2.1身體层面

网络教学虽然可以在远距离教学等特殊情况下代替面授课堂，帮助教师执行教学任务，给同学们传道授业，答疑解惑，帮助学生顺利完成学业。然而数月甚至更长连续时间的网络教学，可能会对师生的身体健康安全产生一些不可逆转的不良影响。

首先，最直接的危害就是网络教学会影响学生的视力健康。由于网络教学大部分是在居家的环境中进行的，并且教学的顺利开展离不开电子屏幕设备的使用。而电子屏幕与传统面授课堂的黑板相比较而言，尽管色彩与动态丰富，还是有一些劣势的。因为对于大部分同学而言，他们听课所使用的电子设备屏幕比传统黑板小得多。而在上课的时候，要保证看清和理解屏幕上的内容，眼睛的视角和焦距长期固定，得不到及时的调整，同时电子屏幕的亮度与自然光相比更刺眼。长此以往，很容易造成眼部疲劳，进而导致大量学生视力迅速下降，严重的甚至还会引发各种眼部疾病。

其次，网络教学相比于教室和校园，给教师和学生限定了特定狭小有限的活动空间区域。在传统面授课堂上课的时候，学生的活动区域涵盖整个校园。但是学生接受居家网络教学时，学生的活动区域比在学校时小很多，这就导致居家网络教学产生了一种空间局限性，这种空间局限性会给师生的身体健康带来不同程度的危害。最直接的危害是，会使师生抵抗力下降。在学校上课时，老师和学生经常都会安排适当的体育锻炼活动，处在集体生活的环境下，也会争相去进行跑步，打球等“跟风”现象。因此，数据表明大部分学生每天的体育锻炼和身体机能是达标的。当场景换为居家网络教学，由于空间限制，也缺少了班集体、宿舍间的互相带动。通常学生居家追求“舒坦”和自在，并不会给自己额外增加“累人的”体育锻炼。长此以往，体育锻炼时间长度总体不达标，会导致抵抗力下降，容易生病。

2.2精神层面

除了对师生的身体健康方面有不利的影响之外，居家网络教学也在不断挑战师生的心理抗压能力。

对于教师而言，从熟悉的传统课堂教学突然转变成陌生的居家网络教学是一个巨大的挑战。首先，由于教学方式的转变，需要各任课教师熟练操作直播软件和设备。网络直播授课，除了准备好课件之外，还需要考虑直播过程中会发生的各种突发状况，比如说：突然断网了，听不到声音，由于网速，课件不能正常放映等等一系列问题。对于刚学会使用直播工具的教师而言，无疑给了他们很大的心理壓力。

其次，与传统的面授课堂相比，居家网络教学更具有开放性。以前教师讲课，一般只有学生可以听到，如今，只要是可以进入网络教室的人，都可以旁听教学过程。此时，很容易对老师们的教学水平做出对比，这就需要老师在课下对自己的教学精益求精，不断提高自己的教学质量，同时，有些课堂信息未做到安全加密，遭到肆意泄露，会出现校外人员误入后，随便开麦，大声交谈与教学完全无关的内容，这种对意外突发情况的担忧，又加大了老师们的教学压力。

另外，老师授课的过程离不开与学生的互动，互动能够帮助教师确保学生已经及时掌握了当堂内容，教师授课也需要做到“望、闻、问、切”四步。教师线下授课时，与学生是直接面对面交流的。而转换为线上授课后，教师很难做到同时和所有的学生进行直接的面对面交流，学生也无法及时向老师反馈自己的学习状况，教师在讲课的过程中就需要一边讲课一边猜测学生的掌握情况，当教师想通过在线提问和同学互动时，有些学生也可能会因为不熟练掌握话筒，回答问题时由于网络卡顿，而非因不会而没有回答正确，这些都会给老师传递错误的学习反馈。长此以往，缺乏良好互动不利于教师进行下一步的教学的开展，增加教师来自教学上的焦虑感，逐渐降低教师的幸福指数。

对于学生而言，长时间参与居家网络教学，对学生的心理健康发展也有不利影响，主要表现为：

与人交往的能力会逐渐减弱，严重者还会出现社交恐惧症。“社交恐惧症又被称作社交焦虑障碍，主要的表现是不敢与人对视，不敢在公共场合演讲，被别人注视会显得很不自然，故意回避社交活动，在极端情况下可导致社会隔离。”大量的实验表明，地球上的大部分物种都具有集群性，人作为高级动物，也是如此的。居家网络教学的学习内容虽然与在学校上课时是一样的，但是同学们各自所处的圈子在现实中有所不同。在学校时，学生可以接触到不同班级的同学。居家学习时，由于空间局限性的存在，学生每天一般只能和自己的家人面对面交流，每次上课遇到新同学时，大部分学生是不会像在学校那样有所结识，更不会考虑自己社交圈的问题。当结束网络教学，重新回归校园时，会有一部分同学不知所措，习惯了与家人相处，但是不知如何与同学和陌生人更好相处，会逐渐产生焦虑。

网络教学过程中不仅仅是教师与学生互动不及时，学生之间也不能做到像线下课那样相互监督。在线下课中，学生都坐在一起听课，课堂上遇到问题时，可以立刻小声问一下身边的同学，能及时跟上老师的思路。同学之间也会相互带动学习，例如在小组讨论环节，由于面对面，大家都容易积极的投入其中。当切换到了网络授课，由于同学们都不坐在一起，上课有听不懂的内容，不容易及时通过私下解决时，会严重影响接下来的学习效率。“一段没跟上，段段跟不上”，心情容易变得很烦躁。如果遇到自己不喜欢的课程，有些同学可能就直接不听课。时间久了，学生之间的知识和能力差距就会越来越明显。另外，面授课堂中常见的小组合作的环节也不能及时在课上开展，不利于同学们培养团队合作的意识。

3解决网络教学模式弊端的改进方法

网络教学是一把双刃剑，使用得当则可以促进教育事业向前蓬勃发展，不得当也可能会毁掉一代学子。如何保持网络教学原有的优势，同时改进现在已经显现出来的弊端。首先，设计一款专门用于网络直播教学的官方App，此款App要为每一个需要网络教学的学校提供VR虚拟的校园。虚拟的校园和实际的校园有着诸多相同和相近的布局和设计，给学生一种走近校园的亲切感和身临其境的真实感，降低学生目前上网课普遍存在的一种仿佛“没有在上学”的感受。这就相当于为提交申请的学校搭建了一个网络学校，每个网络学校的整体布局与真实学校差不多，学生凭借自己的学生卡进出虚拟学校。并且师生也可以根据自己的喜好，修改页面显示的虚拟学校，图1是以北京工业大学为例，展示的VR虚拟校园实景图。

其次，在上课期间，通过手机权限限制，不允许学生随意切换页面，退出网络课堂。教师端都会显示学生强行退出和上课期间进出课堂的个人信息，便于老师及时督促学生学习。同时，利用增强型的人脸识别系统，防止出现学生用自己照片或他人代替自己听课的现象。在学生界面设置“是否听懂”的选项，每当有学生此处没听懂，可以自己选择，后台会将“没听懂”的点击数据直接提交到教师端，便于教师及时了解学生的学习情况，对课堂效果做出正确的判断。当出现小组讨论需求时，网络教室通过VR技术，转换场景，又可以将界面分成若干个小讨论室，此时，各个小组的讨论互不干扰，不会出现大家同时都在讲话，而老师无法参与的尴尬情况。老师上课时，系统后台会有专人为各个进行上课的教师提供技术支持，当教师遇到了自己解决不了的技术问题，可以随时请求支援，以确保网络教学的顺利开展。

此外，为了保障学生的身体健康，促进同学们之间的交流沟通，可以设置奖励机制，给予分数优秀的学生适当的奖励。比如，在每节课课间休息时，学生端会弹出眼保健操的教学视频，学生跟做眼保健操结束之后才可以进行课间休息。当学生跟做结束之后，系统会根据学生跟做的情况予以评分。课下之余，网络学校可以发布促进学生之间相互沟通的小活动，鼓励学生积极参与，学生也可以按照自己的需求设计活动，邀请朋友一起参加，凡是参与活动的学生，系统会根据参与度给出合理的分数。每天都要给学生留出一部分锻炼时间，学生可自由选择时段。锻炼时需要进入网络学校健身房模块，此模块设置真人VR视频教练，陪同和指导学生一起锻炼，每日锻炼结束，VR教练都会给学生当天的表现打分，并且提出第二天的锻炼建议。

4结束语

总之，虽然网络教学目前存在些许不足之处，但是网络教学的实施是推动教育事业发展的一个向好的趋势，作为参与者，则要积极配合网络教学工作的顺利开展，并切实了解师生使用情况，及时通过技术和干预使得网络教育减少弊端，日趋完善。在不久的将来，网络教学一定会成为教育行业不可或缺的一种重要手段。

基金项目：教育部-华为技术有限公司产学合作协同育人项目（40042001202010）、北京工业大学2020度教育教学研究课题（ER2020B007）

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