篮球教学中引入多媒体技术探究

蔡德胜 王怀建

篮球教学属于学校体育教学体系的分支，以培养学生的篮球理论技能素养为根本目标，应用多媒体技术则是开辟篮球教学空间的重要形式。本文以篮球教学为背景，首先分析了多媒体技术的应用策略，随后总结了多媒体技术在篮球教学中的应用价值。

多媒体技术在教学活动中具有显著的应用价值，对于篮球教学也是如此。根据篮球教学特征，有意识地融入多媒体技术手段，对篮球教学过程的优化效果显而易见，因此有必要探讨的多媒体技术应用方式。

1 多媒体技术应用策略

（1）制作课件。篮球教学是一项实践性很强的教学活动，应用多媒体技术制作课件有助于提升篮球教学的灵活性。传统篮球教学思想没有认识到制作课件的作用，在篮球教学中没有明确的目标和计划，导致教学质量受到影响。教师灵活应用多媒体技术，制作有关篮球教学的课件，将本次教学的内容、过程和目的体现在课件之中，课件内容展示效果更胜一筹，与篮球教学遥相呼应。篮球教学的主要内容包括篮球的基本理论知识规则、进行篮球运动的技术以及参与者必须具备的身体素质等，教学内容复杂、关键点相对散乱，教师需要将上述内容融合在教学课件中，需要多媒体技术的支撑。多媒体技术在内容展示、手法优化方面具有独到的优势，与篮球教学动态性、灵活性较强的特征相适应。在制作篮球教学课件时需要注意多媒体技术的使用，保证篮球教学课件内容丰富全面，而且符合篮球教学的基本规律和特征要求。

关于篮球教学课件的制作，多媒体技术提供了丰富的素材模式，例如视频、音频、流媒体等等，可以将上述技术合理穿插在篮球教学课件中，充实课件内容并与篮球教学的核心思想要求相吻合。在制作篮球教学课件过程中要秉承因材施教的理念，在篮球教学中面对的学生基础各不相同，需要注意到不同学生之间的差异性因素，避免篮球教学课件制作出现“一刀切”现象，确保课件内容与所有学生的基础相吻合。篮球教学是一项趣味性很强的活动，通过多媒体课件体现篮球教学的趣味性。制作课件时可以尝试引入有关篮球比赛的视频、新闻等学生比较感兴趣的内容，学生更加愿意融入这种篮球教学氛围中，篮球教学效果更胜一筹。因此在篮球教学过程中，需要发挥多媒体技术的作用，为课件内容赋予更多生动形象的内容，篮球教学更加活灵活现。

（2）與理论教学结合。任何课程的教学都不能离开理论教学，即便是篮球教学同样如此。若要开展篮球实践教学，必须有扎实的篮球理论基础作为支撑。篮球理论教学的突出问题之一在于教学手段落后，教师通常采用传统模式开展理论教学，向学生灌输篮球教学理论知识，不仅无法体现体育类课程的特征，学生在篮球教学中的主导地位也无法体现。学生在无法掌握篮球教学理论知识的情况下，在实践教学中也容易失去方向，使得本应当活灵活现、趣味盎然的篮球教学活动变成枯燥无味的照本宣科，不利于学生产生篮球教学兴趣。在篮球理论教学中尝试使用多媒体技术，采用多种方式展示看上去相对“乏味”的篮球教学理论知识，有助于激发学生对篮球教学理论知识的兴趣，从而获得更优质的理论教学效果。

（3）加强实践教学。篮球实践教学在篮球教学体系中处于核心地位，是对理论教学成果的实际转化，达到篮球教学最终目标。在篮球教学中经常提及的技能教学就属于实践性质的教学。在传统篮球实践教学体系中经常使用“教师示范-学生观看模仿”的教学方式，教师亲自展示篮球技能，对于篮球技能的分解则有所欠缺;学生在篮球实践教学观看到的是一连串动作的集合，并没有领悟到每个分解动作的要点，导致篮球实践教学停留在表面层次。在多媒体技术辅助的情况下，教师可以通过制作视频或者图片教学方案，详细展示篮球技能的每一个细节，在篮球实践教学中不仅有教师的亲自示范，也有多媒体课件的详细说明。篮球技能动作的复杂度各有不同，很多动作即便是教师亲自示范也难以讲解，更加凸显多媒体技术的作用。在多媒体课件中对某一项篮球技能进行详细的动作分解，学生对于高难度篮球动作的掌握也就更加深刻，也为实际比赛中的应用奠定基础，有助于学生整体技能层次地提升。

以篮球实践教学中的传接球教学为例，需要分解篮球传接球动作。教师选取篮球传接球动作后，利用多媒体技术将传接球动作分解为多个子动作，并将各个子动作相连接，成为一套完整的动画。关于分解视频动画的制作，还可以与不同的播放节奏相结合;教师在教授传接球动作时，可以自行掌握视频动画的播放频率，与学生的接受状态和接受能力相结合。多媒体技术在制作动作分解视频方面的优势明显，学生观看通过多媒体技术形成分解的视频后，对篮球动作的来龙去脉进一步加深。多媒体技术视频的播放节奏也可以被人为控制，如果教师认为某项动作难度较大或者是学生对该部分动作理解相对困难，可以采用多媒体技术的慢放形式，为学生领悟篮球动作留出足够的时间。因此在多媒体技术的引导下，学生得以更加深入地掌握某个篮球动作的来龙去脉，加深对篮球动作的认识，也为教师开展后续讲解奠定坚实基础，学生对篮球技能的掌握情况更上一层楼。多媒体技术的应用还有助于开展学生自主学习，学生根据多媒体课件开展反复联系，从中感受篮球技术的精髓，并根据多媒体课件中的分解内容，纠正本人在实践联系中的不当之处，在潜移默化中提升本人的篮球技能水平。

（4）提升教师素质。多媒体技术的应用，也为教师提升本人的综合教学素养、适应更高层次的篮球教学活动奠定基础。在篮球教学模式不断升级改革的情况下，多媒体技术在其中的作用也是越来越重要，也对教师提升本人素质形成倒逼机制。教师若要适应篮球教学新形势的要求，必须在多媒体技术领域多下功夫。教师首先要认识到多媒体技术的作用和意义，以积极的态度面对多媒体技术带来的影响。在落实日常篮球教学任务的同时，从多媒体技术的理解与应用方面不断提升本人素质;积极寻求多媒体技术培训机会，加深对常见多媒体技术的理解，并与篮球教学实际场景相融合，探索发挥多媒体技术价值的路径。

当前信息化教学模式学校体育教学领域全面铺开，通过信息技术的应用凸显体育教学细节的作用，推动体育教学的现代化。对于篮球教学乃至教师主体来讲，都是一次难得的机遇;在信息化理念的指导下，利用多媒体技术展示更加细致的篮球教学内容，篮球教学不仅仅停留在理论教学、动作模仿的表面层次，教师对篮球教学的理解也会进一步加深，真正实现多媒体技术与篮球教师之间的相辅相成效应。

2 多媒体技术应用价值

（1）丰富教学路径。篮球教学注重学生听觉和视觉感官的结合调用，学生在接受篮球教学信息的基础上通过训练掌握篮球教学的要领。因此篮球教学内容的展示至关重要，多媒体技术的应用则为展示教学内容、丰富教学路径开辟了空间。针对篮球教学课程的重点与难点，借助多媒体技术可以详细展示，对重点难点内容进行解释说明，引导学生建立深刻的认识。多媒体技术的应用还可以带来更具立体感和画面感的教学氛围，与篮球教学的特征非常吻合。学生在富有立体感画面感的教学环境中，对篮球理论与技能知识的掌握更好，更加深入了解篮球技术的组成原理，与篮球教学目标吻合。多媒体技术的应用还为扩展篮球知识空间提供了有利条件，教师在确定本次篮球教学内容的前提下，搜索与教学内容相关的课外知识，并通过多媒体技术形式展示在教学课件中，提升篮球教学课堂的知识容量和跨度，为篮球课堂教学赋予更多动态化的因素，教学路径也会更加丰富。

（2）与传统教学模式呼应。篮球教学需要传统模式与新型理念的融合，通过理论教学巩固学生的理论基礎;以掌握的理论基础为依托，将多媒体技术融入其中，注重篮球运动理论在篮球教学中的作用和重要性。在多媒体技术的支持下，学生以更加全面立体的方式学学习并掌握篮球技巧和篮球战术，与传统理论教学形成互补效应，在多媒体技术教学环境中加深对篮球理论知识的理解，最终提升学习质量。

（3）降低教学成本。传统篮球教学模式对于场地资源以及教师个人专业技能的要求较高，如果采用加强师资引进或者是优化场地设施的方式，则会产生高昂的篮球教学成本，有可能会出现不满足篮球教学预算条件的现象。应用多媒体技术则有效降低对优质师资或者优质场地的依赖程度，借助多媒体技术就可以直接展示篮球运动常见的技巧、战术，达到学校开展篮球教学的目的。可见应用多媒体技术带来的成本降低效应，值得篮球教学者重视。

（4）激发学生学习兴趣。任何教学活动若要达到理想的教学效果，培养调动学生学习兴趣是必经之路。在篮球教学中也面临同样的问题，应用多媒体技术则为激发学生的篮球学习兴趣提供了捷径。借助多媒体技术构建师生双方互动的学习氛围，学生在篮球教学中的主体地位得以进一步体现;利用多媒体技术，将更多的、有关篮球教学的知识通过多媒体技术方式展示，原先相对枯燥的篮球知识以生动形象的方式体现在教学课件、教学课堂中，篮球知识接受难度降低，也与当代学生的认知特征相吻合。篮球活动本身是一项互动性强、容易调动人类情绪的活动，通过多媒体技术将这些特点引入到篮球教学中，学生在感受篮球比赛激烈氛围的同时，自身参与篮球教学活动的潜力也被调动，篮球学习兴趣的培养水到渠成。

3 结束语

多媒体技术的引入，相当于为篮球教学带来一座巨大的矿藏。在开展篮球教学活动的过程中，需要不断总结多媒体技术的应用技巧，探索多媒体技术的应用新路径，助力于篮球教学体系的革新升级进程。

（作者单位：1.嘉兴一中实验学校;2.嘉兴职业技术学院）