新媒体网络技术背景下中学体育网络教学实施探究

何姜伟

在特殊时期，学生无法到校，给中学体育教学带来了不小的影响，开展网络在线教学面临着各种困难与挑战。如何做好学校顶层设计、体制机制配套建设;如何做好平台建设，勇于推进，做好教师培训，精心规划，做好课程建设。在此背景下，本文针对新媒体网络技术背景下的中学体育教育模式进行深度思考，阐述新媒体网络技术对中学体育教育模式的冲击与影响之外，也对中学教育模式未来发展进行畅想，进而助力中学体育教育长远发展。

因为特殊因素无法到校开展教学，大部分学校都开展了线上教学的模式，在进行学生体育健康与基础知识教学的时候，借助网络平台将信息技术与中学体育教学相结合，可以很好的改善传统中学体育教学中教学模式陈旧、教学内容单一、教学形式落后等现状，帮助学生更好更全面的发展与进步。同样也能减少学生不能够来到校园，而不能进行正确合理体育锻炼对身体健康与身体发育的影响。

1 体育教学与信息技术相结合的新模式

中学体育与健康基础知识是中学体育教育当中非常重要的一个部分，它涵盖了与体育知识相关的各个方面，帮助学生更全面的发展。让学生了解基础健康知识，有助于帮助他们打造一个良好的身体素质，同时培养自己的心理素质。让学生在较大的学习压力之下仍然能够保持一个良好的身心状态，以健康良好的状态来进行每天的学习生活。因为需要全面的为学生介绍体育与健康相关的各方面的基础知识，中学体育与健康知识教学成为体育教学中的一个重点。与体育相关的基础知识就像是学生进行体育活动时的“说明书”，只有了解“说明书”之后才能进行更加合理、更加高效的体育学习。

体育空间也是影响体育教学的重要因素之一。在体育场馆的安排上，学校将根据不同的项目设置不同的体育场馆。在疫情防控的背景下，体育网络教学内容的实施要考虑学生的家庭环境，在网络教学的中设置的体育锻炼项目要求更高，教师设计课程内容时考虑的因素更多。因为疫情原因学生体育课只能在家进行，但在家空间有限，如何做才能在保证学习质量的同时也要考虑对邻居的影响，避免破坏睦邻友好关系。体育教师可以研究更多丰富多彩的课程，比如跆拳道练习，简化的啦啦队、改编的舞蹈、瑜伽等。

在新一轮体育课程改革的视野下，学生的主体性受到高度关注，同时也开始关注学生核心素养的培养。但传统体育课明显不能达到新课程标准的要求。在新媒体和网络环境的背景下，微课教学模式、多媒体教学模式和虚拟现实技术等多种训练模式可以应用于中学体育训练，成为中学体育训练的工具，展现出运动训练的不同魅力。通过使用新网络技术，立足于新媒体基数、网络技术背景，探索中学体育训练的创新发展，响应体育新课程改革的要求，对推进新课程改革的进程具有积极的作用。

2 体育教育和信息技术相结合的优势

2.1 丰富教学资源，提高学习效率

通过网络能够将资源共享并使用一个大平台，学生们在网络可以收集到非常多很好的教学资源。书籍通常都需要经过编写，出版，打印等过程，所以当教师购买到这些书籍，并开始阅读和学习这些与体育和健康相关联的基础知识时，已经耗费了太多的时间，但是网络可以做到一个实时性，通过网络教师可以看到许多专业研究团队最新研制出来的研究成果，较为快捷的将这些新知识送达到教师的手中。

教师可以利用网络在家中学习，及时掌握最新的研究成果，保证基础知识的时效性，提高教师学习新知识的效率。同样教师也可以将这些网络上所寻找的专业教学资源与学生进行一个共享，帮助学生学会在网络上进行自主的学习，当学生通过这些较为专业的教学资源指导之后，学生再进行体育训练时，能够更快的掌握技巧，尽量避免受伤，增强学生自主学习的积极性。

2.2 搭建桥路，加强交流

二者的相互结合能够给教师与学生交流提供了多种渠道，增强学生与教师之间的交流。在平常的教学过程当中，因为课堂时间非常的有限，教师不能够对学生进行逐一的指导，教师一般需要同时面对一个班级的学生来进行知识的讲解。当体育教师在给学生进行体育与健康基础知识教学的时候，因为人数过多可能不能够很好的将学生想要反馈的信息收集到位，在知识的传播上也非常容易产生误差。

当教师利用网络这个平台与学生进行交流的时候，首先，不受时间和空间的限制，实现对于时间空间的有效利用。其次，教师在给学生反馈教學过程中所出现体问题的时候，利用信息技术能够将信息准确的记录，体育教师就能够及时为学生解决所出现的问题，提高知识在传达过程中的准确性，提高体育教学的效率。

比如特殊时期，学生不能够来到校园当中，为了安全甚至连家门都不可以迈出，并且随着停课不停学的号召的开展，更多学生在家里吃完之后就坐下写作业、听课等，一般都不会主动的来锻炼自己的身体。对于学生的身体健康是一个极大的影响，甚至会影响学生的生长发育，此时，体育教师可以利用互联网下的各样工具，使得学生在不到校，不出门的情况下，依然能够进行体育锻炼，促进双方交流沟通的高效性。开发一些适合在家开展的体育课程，让学生能够在家进行适当的训练，利用网络信息及时反馈锻炼的效果，加强学生与教师的交流，帮助学生掌握动作要领，把握一个较好的技巧，在家中也能正确的进行锻炼。

2.3 突破时间、空间限制，网络学习渠道增多，便于学生摆脱对教师的绝对依赖

网络教学，不局限于老师和学生两者之间，通过网络可以实现很多人之间的相互交流。利用网络教学可以突破时间、空间限制，课堂的相互交流并不仅仅局限在教师与学生之间，许多的专业人士也会通过这样的平台来讨论和分享体育与健康基础知识相关的信息。在网络上还会有很多优质的体育课程，教师和学生可以下载进行学习。如果遇到不明白的问题，还可以留言与专业人士的相互交流，从不同的角度来进行分析和探讨，不仅可以帮助教师和学生了解到与之方面更多详细深入的信息，还能够帮助学生培养在思考问题时，从多个角度切入能够得到更多答案，懂得在面对问题的时候要勇于尝试，积极地去探索关于事物的脉络和深入的信息，锻炼学生的思维，帮助学生更好的成长。

3 网络中开展体育教学的策略

3.1 开发特色的学习内容

一般在实际的体育教学过程当中，体育教师在给学生讲解这些知识会占据较多的课堂时间，给学生自主学习的时间较少，但是教师如果能够将基础知识教学与信息技术相互結合，并且积极地融入一些新的研究性的学习理念，就能够为学生打造一个更加健康、良好、全面的体育课堂。利用网络这个大平台为学生搜集更多最新也更加专业的知识，提高在体育教学过程中的教学质量以及体育教学的教学效率，用更加直观的图片，视频为学生展示动作技能要领。用较为创新的思维增强学生在体育课堂中的学习感受。所以探究在网络环境下，中体育教学与信息技术相结合就成为许多教师研究的一个重要课题。

3.2 加大投入，做好平台建设

在特殊时期，教师们综合运用智慧树、腾讯会议、QQ、微信、ZOOM、CCtalk、钉钉等多个教学平台和工具，多元协同创新，顺利实现教学目标。在线教学平台，成为教师导学、学生自学、师生相互沟通的重要学习平台。当然在运用这些信息技术的时候，体育教师需要保证学生能够基本懂得运用这些工具，所以教师可以利用这些通信工具来与学生家长取得联系，例如体育教师可以建立一个微信群，体育教师可以与家长相互联合。帮助学生懂得使用和掌握这些信息技术的基本用法。同时，通过微信群体育教师可以通过强调“体育健康知识对于学生身心发育的重要性”来提高家长对这些基础知识学习的重视，体育教师还可以在微信群当中建议家长能够适时的监督学生这些知识的学习，若是家长能够陪同学生，与学生共同学习那所得到的学习效果将会更佳。

网络教学对于设备要求不高，步骤也较为简单，通常可以使用手机、IPad、电脑等工具，借助QQ等可以进行视频分享或者直播的软件来进行教学。体育教师根据教学的目标可以为每一节的网络课程确定明确的学习任务，学生通过对不同学习任务的完成，来更好地适应学习状态和学习情境的变化。

3.3 做好教师培训，改进教学模式

基于过程的反思性实践模式，教学方法改革的关键是组织开展多平台的教师综合技能培训，转变教师的教学观念，提高教师的网络教学技能。体育教师要学习如何在网络教学中激发学生的自主学习能力，比如体育教师可以给学生确定一个学习任务——“了解饮食对于学生重要性的健康基础知识”，让学生在家期间，利用网络收集、整理相关材料，教师在进行课程教学时，就可以根据主题来设计几个基本的问题，让学生在上课时积极主动根据自己收集到的材料回到问题，帮助学生在网络课堂上集中自己的注意力。通过对基本问题的解答，能够帮助学生对于所要学习的健康基础知识有一个较好的把握，同时提高学生在电脑前面上课时候的积极性。接着教师就可以给学生布置下一阶段的任务，即学生需要通过这样的网络平台来收集一些与“饮食对学生生长发育影响”的相关信息，对所学习的内容有一个更为深入的了解。

总的来说，在体育教学过程中，不论是在线下或者线上，也不论是否使用这些网络工具来进行辅助教学，在学习过程中学生都是学习的主体，因此，体育教师在给学生安排学习任务的时候，需要根据当前学生的学习状态、学习难度以及教学的学习目标来进行调整。特别是当前互联网发展对学生影响很大，学生能够利用好信息技术来完成“获取信息”“整理和分析信息”等工作，让学生学会使用信息工具，有助于培养自己自主学习的能力，做到停课不停教、停课不停学。

学生无法到校学习造成巨大的影响，同时这场特殊的战斗也给中学校教育带来了机遇和挑战，学校应以此为契机，结合疫情总结经验与教训，从课程设计、在线教学平台建设、教师在线教学培训等方面进行教学改革，优化教学，提升教学质量，以推动中学体育教育工作的发展。

（作者单位：广西大学附属中学）