中职英语学困生心理分析及教学对策

谭丽娜

摘要：分析中职英语学困生的心理，研究有效的教学对策，实现教学质量的整体提高，以及教学效果的全面优化，是英语教师必须完成的艰巨任务。突显中职英语课程特色，有效地开展学困生转化工作、帮扶工作，他们的学习压力随之下降，学习能力的发展信心十足，更容易突破自我，积累下丰富的知识经验，继而成为高素质的优秀人才。本文特意进行了中职英语学困生的心理分析，希望通过有效教学对策的总结研究，来为其他教师提供一些参考。

关键词：中职英语;学困生;心理分析;教学对策

引言

学困生是那些成绩落后，且心理方面存在障碍的学生。做好学困生心理的分析，开展转化工作，帮助学困生更好地学习英语知识，得以构建完整的知识体系，找到正确的发展方向，学以致用所学知识，充分发挥主体优势，去创造属于自己的精彩人生，具有重要意义。英语教师认真负责，精心设计了教学方案，关注着学困生的学习问题、心理问题、生活问题等，提供优质教学服务，深入挖掘学困生的内在潜能，英语教学实践工作将走向新的成功。

1、强化学困生自我认识

中职英语学困生要对自己有一个准确的认识，要发现自身的“优缺点”，及时改进相关问题，进一步提高学习质量、学习效率、发展水平。英语教师必须了解班级学困生实际的发展情况，帮助他们准确地定位自己，端正学习态度，熟练地掌握学习方法，养成良好的探究习惯，主动进行英语知识的深刻感悟[1]。比如，直接以“You are a hard-working student. You should believe in yourself and be able to learn English well.”鼓励式的教学方式，激发学困生的学习兴趣;以“Thinking about this， what can you think of？Express your views boldly.”启发式的教学方式，引发学困生积极的思考;以“The teacher sees your progress and hopes you can get out of your learning difficulties， constantly improve your thinking ability and strive to be a high-quality talent.”表扬式的教学方式，增强学困生的学习信心，消除他们的自卑心理，使其克服更多困难，真正体会到英语学习的最大乐趣。

2、引导学困生有效学习

教师教学能力决定着中职英语的教学质量，影响着学困生综合素质、综合能力的发展[2]。笔者认为，英语教师可以扮演好“引导者”角色，利用提问教学法，转化学困生，组织游戏活动，帮扶学困生，实现有效的师生互动，促使学困生进入最佳的学习状态，善于运用所学知识，分析、探究、解决相关问题。此外，英语教师也要提供学困生小组合作的机会，让他们以小组为单位，相互促进、相互鼓励，阅读环节不断地加深阅读感悟，写作训练当中有着令人惊喜的出色表现。最后，教师评价所有学生的表现，继续帮扶学困生，使其突破自我、挑战自我，就可以取得最优化的教学效果，形成更加和谐的师生关系。

3、激发学困生浓厚兴趣

对于心理障碍比较严重的学生来说，学习英语知识是极具挑战性的，教学过程也是枯燥乏味的，他们不愿意尝试，不能主动地寻找问题，未能形成端正的學习态度。随着新课程改革的不断推进，中职英语教学中充分激发学困生的浓厚兴趣，应让学生们成为课堂的真正主人，有效转化学困生的关键在于：英语教师仔细观察他们的课堂表现，再以丰富的教学内容吸引他们全部的注意力;直接拓展教学范围，借助多媒体技术动态化的教学优势，改变他们的错误看法，消除他们的错误认知，使其认真对待英语知识的学习探究[3]。比如，大多数的学困生认知事物，参与课堂活动的时候，都表现的兴趣贫乏、热情偏低。在这种情况下，英语教师就可以结合他们的个人爱好，进行动画视频的展示，营造良好的教学氛围，通过不同图片的展示，打造良好的学习环境。紧接着，应该布置下简单的学习任务，使学困生产生兴趣、主动探究、积极思考，大胆地尝试小组合作，形成端正的学习态度，直接将知识经验转化为个人能力，真正得以个性化、成熟化发展。

结束语

总而言之，通过分析中职英语学困生的心理，实施针对性的教学对策，通过有效策略的应用，整体提高教学质量，满足学生认知需求，提高了学困生的学习信心，他们的知识经验越丰富，未来发展就越顺利，更短时间内成为合格的时代新人，作为高素质的优秀人才，充分发挥主体优势，才可以为社会现代化建设贡献一份力量。

参考文献

[1]房名.中职英语教学中学困生转化对策的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2019（08）：52-53.

[2]张洪涛.中职英语学困生心理的分析与教学对策的研究[J].新课程·中，2020（26）：209-210.

[3]梁玉洁.新课改背景下中职英语学困生教学策略的探思[J].科技创新导报，2020（13）：147-148.