基于综合型激励理论的高职院校人力资源管理效能提升的策略分析
2021-01-10郭姣
摘 要:高职院校是为国家提供高技能人才的重要渠道,能有效推动经济健康发展,在高等教育体系中占据重要位置。现阶段,虽然高职院校的教学水平和人才培养规模都在大幅度提升,但人力资源管理方面仍存在一些不足。本文分析了高职院校人力资源管理的现存问题,通过综合性激励理论的应用,探索提升高职院校人力资源管理效能的路径。
关键词:综合型激励理论;高职院校;人力资源管理;效能提升
引言
通过多种激励方式的应用,学校教职工的管理能力得以激发,从而实现相应的管理目标是综合性激励理论的重要作用。在高职院校人力资源管理过程中应用该理论,能够帮助学校了解教职工的需求,使其工作积极性增加,进而提高工作效率。并且保证人力资源管理的良性循环,实现高职院校的管理目标,推动人力资源管理高质量发展。
一、高职院校人力资源管理现存问题
各高职院校在发展中普遍存在一些问题,尤其在人力资源管理工作上有很多漏洞。首先,高职院校没有完善的教职工激励机制。高职院校在进行人力资源管理时,所依靠的管理体制过于僵化,几乎没有激励的作用。高职院校后勤岗、行政岗等不同岗位的教职工若想晋升,只有通过熬职称、熬资历的方式或达到较高的工龄才能实现。这些方式无法有效激励教职工,在一定程度上会减退他们的工作热情。其次,高职院校的人力资源管理缺少对教职工需求的有效分析。因为制定人力资源激励体制时未考虑到教职工的需求,无法做出合理的方向指导,所以制定出的激励体系不能贴近教职工的实际需求,达不到理想的激励效果。
二、综合性激励理论提升高职院校人力资源管理效能的路径
以综合型激励理论的使用为前提,若想提升高职院校人力资源管理效能,必须要根据问题采取针对性的措施。
(一)更新人力资源管理观念
高职院校实施相应管理措施的基础是管理人员拥有先进的管理观念,这是促进高职院校持续发展的动力。管理人员需要学会区分人力资源管理和人事管理,给教职工最基础的尊重并提供发展的最大空间,有效实施教职工潜能的挖掘,统一学校发展目标和教职工发展目标,促进教职工与学校共同发展。高职院校的管理人员与创办者要遵循“教师为本”的理念,发挥教师是教学主导者的作用。
(二)规划人力资源管理工作
分析预测工作是高职院校在学校发展中必须做好的工作,学校要总结出自己开发人力资源的经验,防止同一个问题再次出现,提高学校的人力管理效率。高职院校首先要明确自身的教学定位,在此基础上设定教学目标和教学方案,并了解教职工的需求和相应单位的应聘要求,以学校的发展前景为指向,制定对教学的系列规章制度,统一课堂的教学质量标准,保证学生顺利学习,并根据教学情况的不同有针对性地改进教学计划,每个阶段设置相应的教学目标,加强教师的教学执行力。高职院校要在方案制定后,观察方案的实施情况,根据实际需求随时进行调整,让方案更合理、有效。
(三)建立教师考核评价体系
高职院校人力资源管理在考核教职工上,通常注重考核工作绩效和评估工作业绩两方面,如果结合激勵机制,便能更好地让综合型激励理论在学校人力资源管理效能发挥作用。比如,学校可以提出多元化的教职工评价方式,并建立绩效考核管理制度。从主观意识出发,运用全面发展的眼光建设教职工评价体系,用客观、量化的方法,有效考核教职工的工作绩效。根据教职工岗位的不同,多维度、多结构地对教职工进行全方位评价,提高绩效考评的可执行性和公平程度,更有效地激励教职工。高职院校可依据实际的岗位设置情况,使用分类和分级的方式完善业绩评价体系,以不同岗位的不同工作内容为基础,细化分析每个岗位的工作实效,并根据岗位制定相应的考核方式,促进考核指标落实。
(四)保障教师权益
高职院校要保证教师有参与学校管理建设的权利,教师提出的合理建议学校要支持并采纳。高职院校可依照法律制定规章制度,建立出适合学校的教职工代表大会、委员会制度等,确保学校工作有序开展。各地高职院校可以通过与当地优秀企业、国际著名企业交流合作提高教师专业技能水平,并且可以和其他院校进行教师互换活动,通过教师的更换促进学习交流,提高双方的教学水平,进而提升人力资源管理效能。
三、结语
若想提高高职院校整体的管理效能,必先优化学校人力资源的管理。这要求将综合型激励理论引入到高职院校中去,制定完整的教职工激励体系,以教职工的需求为导向,采用多样化手段,促使教职工的工作热情提高,工作潜能全面激发,进一步助力高职院校现代化发展。
参考文献:
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作者简介:
郭姣,1987年8月3日出生,女,穿青人,贵州省纳雍县,江西科技学院,人力资源管理,本科,江西枫林涉外经贸职业学院 ,讲师,江西枫林涉外经贸职业学院,人力资源管理专业。
(作者单位:江西枫林涉外经贸职业学院,江西 九江 332000)