“互联网+”背景下的家校共育策略的探究

黄云峰

摘  要：这种情况在“互联网+”的推动下，教师可利用各种社交软件或交流平台让家长了解学校的教育方式、内容和要求，使得家长在对孩子的教育过程中，配合学校和老师搞好教育，积极给孩子创造有利的成长环境。

关键词：家校共育;“互联网+”

小学生身心发展的关键阶段，家庭教育非常重要，所以需要家校教育共同发挥作用。为了实现这一目的，可利用不断发展的互联网技术，进一步实现家校共育的结合。它重新诠释了以学校为中心、家庭配合学校的单一的传统模式，创造了家校共育的新时代，把家长从学校教育的助手、帮手变成了同盟军和伙伴的新模式。“互联网+”给家校共育搭建了一个新的沟通的方式，并构建了一个学校与家庭新型的互助的信息化平台。

一、谈谈传统家校共育存在的弊端

教育成功的因素，既离不开学校对孩子谆谆教导的教育，更离不开家庭父母对孩子细心的教育。

（一）教育观念没有达到共识

在孩子成长的过程中，有一些家长没有清楚地认识到自己其实也是孩子的教育者，而是认为孩子已经交给了学校，孩子学多学少，变好变差都是学校的责任，而自己只有抚养的义务，忽视了家庭的教育。殊不知孩子的品行和德育的第一课都是从家庭开始，孩子的言行举止更多的是模仿父母的一举一动，性格形成都离不开家长们的教育和影响。因此，家长对家庭教育在孩子成长中重要性的认识有必要提高，让家长由被动变成主动担负起教育者的责任，这样才能形成家校共育的合力的新局面。

这种情况在“互联网+”的推动下，教师可利用各种社交软件或交流平臺让家长了解学校的教育方式、内容和要求，使得家长在对孩子的教育过程中，配合学校和老师搞好教育，积极给孩子创造有利的成长环境。

（二）谈谈传统的家校共育方式有局限性

我们传统的家校共育模式多以电访、家长会、家访等形式开展，互动不足、反馈不及时、效率低下。随着人们的生活方式的改变、家庭教育观念的改变，传统模式中“费时又费事”的沟通方式逐渐不受家长们和老师的采用。

因为城市发展和地域关系，学生居住的地方分得散且远，在现代人比较注重隐私的情况下，很多家长不太喜欢老师的家访。约见家长需要凑合老师和家长的时间才能进行。

现在电话家访逐步取代“上门家访”，但是这种形式也存在着不足。教师工作除了课堂教学还有教研、做资料等任务，不可能投入太多的精力和时间。

传统的家校共育方式，因为实施的效果不理想，所以开展起来十分不便。

二、谈谈“互联网+”背景下开展家校共育的优势

“互联网+”的家校共育模式在很大程度上打破了空间和时间的限制。只要老师信息发布，家长和老师双方都可以第一时间看到。在“互联网+”的背景下，方便老师和家长之间一对一的交流机会，这样家庭教育和学校教育更具有针对性和个性化。

“互联网+”可以实现学校教育教学资源的共享。学校科学搭建网络共享平台，不但能加强学校和家庭的沟通，而且分享的学习资源也可以让孩子做到在家学习。

“互联网+”有助于家校共育形成合力。有了即时交流工具，家长都可以向老师反映孩子在家的情况，定期与老师进行沟通。老师也可以向家长及时反馈孩子在校的学习习惯、行为习惯、学习成绩等方方面面的表现。有了孩子在家在校表现的了解，有利于家长开展针对性的教育。只有家长和学校保持沟通，家长和学校在教育孩子的方式方法上做到思想统一，教育交果才能达到事半功倍。

三、谈谈“互联网+”背景下的家校共育策略

网络时代，信息的使用更方便，传递更快捷，内容更丰富。随着科技的进步和网络的普及，特别是近年来智能手机的迅猛发展，各种软件的更新，从而促进学校和家长互动与沟通，班级中各类信息通知的发布与交流，班级和学生动态和风采展示，学习资料的共享。教师和家长的沟通形式由走访、电访这些单一的模式向着多元的方式拓展，家校沟通更方便、更高效、更深入。因此，教师也要随着时代的要求更新“家长联系”的理念，利用多样化的网络平台，实现家校深度交流。

第一，可以利用班级微信群进行家校共育。微信作为更快捷的即时通讯工具，使用广泛，沟通无漏洞;实进发布，沟通无时间限制;开诚布公，沟通少误解;课余交流，沟通有弹性;资源充足，沟通有内容;群策群力，沟通多途径。与传统的短信沟通相比，更智能、更灵活。在班主任工作中利用微信辅助班级的管理，有力提高了班级管理水平，还能加强了学校和家长的联系，拓宽学校教育的层面，形成了家校彼此沟通的全新纽带。

第二，可以利用班级QQ群进行家校共育。“新媒体时代”，网络平台无疑是群众基础最广、实践性最有效、普及性最强大的方式之一。利用智能手机QQ与家长进行交流，也是一种这个时代有效的家校沟通的方式。QQ除了群发消息方便快捷，沟通交流及方便之外，它更强大的功能在于QQ相册，可以进行照片视频的分享及保存。QQ相册可以保存学生在校的学习和生活情况，记录孩子们成长的点滴，分享孩子们活动的快乐，旅游的见闻、社会实践等。对家长了解孩子在学校的动态，也起到一个补充了解的作用。

第三，可以利用班级优化大师实现家校共育。班级优化大师可以实现学校、教师、家长三者共同体，创造性地打通了教学、班级管理和家校关系的环节，能够将家长加入班级，同步查看学生的在校表现。家长对学生的情况一目了然，才能有针对性地和老师进行沟通教育。让学校、教师、家长都能及时有效地知晓孩子课堂上的一切，将家校关系激活和打通，共同深度和深入参与到孩子的教育与成长中来。

四、结语

总而言之，“互联网+”背景下的家校共育是一种适应教育改革步伐新的平台和方式，它开启了家校共育的新时代和新模式。在“互联网+”的家校共育改革路上，不断探究家校共育策略，探寻与家长沟通的高效的方式，做到家校之间沟通无阻，才能使家校共育取得良好的效果，促进学生健康成长和全面发展。

参考文献：

[1]刘玉香. “互联网+”背景下实现家校共育的策略[J].  2021（2018-2）：27-27.

[2]魏锦明. 浅谈如何利用微信平台进行家校联系[J]. 小作家选刊（教学交流）， 2016， 000（018）：13-14.

[3]徐明刚. QQ家长群，拉近家校联系[J].中小学教育，2020（395）.

（作者单位：佛山市顺德区北滘镇三桂小学，广东   佛山   528000）