农村初中学生阅读中存在问题及成因

王干忠

摘  要：特殊的社会发展环境让农村中学的发展变得越来越畸形。生源的急剧下降和优秀（年轻）的老师不断出走让农村初中“生活”举步维艰，除此，各个方面的不被重视严重的边缘化了农村中学。

关键词：农村初中;学生阅读;问题;成因

引言

学生们不爱读书，阅读理解能力偏差，这是不少农村学校都存在的一个普遍现象。本文主要探讨了农村初中学生阅读中存在问题及解决对策。

一、农村初中学生阅读中存在问题及成因

一是农村学校的阅览室疏于管理，藏书少，很少对学生开放。另外，书店书籍种类单一，大多是考试工具书类，家长对学生语文阅读能力的培养缺乏重视，不愿意花过多的钱去购买课外读物。目前乡村初中学生普遍存在阅读难问题：缺乏合适的阅读资源，阅读量普遍明显偏低;阅读环境明显受限，家庭、社区阅读相当困难;阅读兴趣不高，阅读内容层次较低;阅读方法简单低效，阅读途径相对单一。这是目前乡村初中学校普遍面临的真问题，有较大的研究空间和价值。

二是“提炼成果，评估效果，彰显课题价值”，主要结合课题研究方案，介绍该课题的核心概念界定、研究目标、研究措施，特别是研究中如何强化成果意识，提炼研究成果和彰显研究效果。

三是农村初中生除了课上学好语文，还要兼顾其他学科的学习任务，课余时间则被繁重的作业占据，导致他们不想再拿出更多的时间和精力去享受课外阅读的乐趣。学生本身的生活阅历让他们完全没有辨别是非的能力。在我教过的所有学生中，目前为止还真的很少发现自己可以控制住自己的，即使有也是在他们上了高中或者到更高层次的学校以后，在初中阶段，几乎没有。学生具体的表现是：叛逆期想要有自己的思想和想法，但是自己不知道具体怎么做;不想受到父母、老师的约束，但在遇到事情以后第一个想到的又是父母、老师，求助的对象也是首选他们，虽然表面上看起来有点不像;自己对自己的未来完全没有概念，更谈不上什么规划了。

四是农村初中语文教师在对初中生进行语文阅读教学中，课堂上让学生阅读的时间被挤压到几分钟，其余时间被教师的解读和讲课所占据。另外，初中语文教师对学生的阅读能力培养缺乏计划和技巧，教师自身阅读量就少，无法用自己先进的阅读经验去指导学生，课上走过场，根本无法提高学生们的整体阅读水平。如何解决？

二、农村初中学生阅读问题解决对策

第一，农村初中语文阅读教学应该从学生的兴趣爱好出发，让学生主动阅读课外书籍，乐于阅读，就要求语文教师要改变教学方法，帮助学生对阅读产生兴趣。比如，给学生课堂下留阅读课外书籍的作业，给学生安排课上分享课外读物的时间，让学生把看到的受触动的句子和好文章摘抄下来跟同学分享，让学生们把喜欢的歌词抄录下来，每天写读书笔记，老师对阅读笔记进行打分和评价，以此来督促鼓励学生们爱上阅读。

第二，除了让学生保持阅读兴趣外，初中语文教师还要让学生结合自己的情感体验，运用多种教学形式和教学手段，让学生对阅读保持持续的学习热情。在课上利用微课堂给学生们播放用文言文作词谱曲的歌曲：《九歌》《离骚》《长恨歌》等，让学生体会古韵古词之美。给学生播放《花木兰》的电影片段，让学生体会古文的美学。让文学本身的魅力去吸引学生去了解更多的背景，更多的人文知识，在寻找和搜集资料中提高自己的阅读量。

第三，初中语文教师在帮助初中生提高语文阅读能力前，首先自己要具备对整个语文阅读题的类型和大致考点内容有一个总体的归纳和整理，提炼出重要的考點和难点，帮学生进行梳理，在教学中起到画龙点睛的作用，让学生站在老师的肩膀上，俯视所有阅读文章和考点，让学生认识到提高阅读能力并非难事。比如，语文老师帮助学生整理归纳出所有考点的文体形式。告诉学生初中语文阅读的文章大致分四种文学体裁，小说、诗歌、戏剧、散文。在小说类体裁中一般有三要素：人物、情节、环境。小说的情节又分四部分：开端、发展、高潮、结局。记叙的四种顺序又分为：顺序、倒叙、插叙、补叙。文章常用的复句类型又分为并列复句、转折复句、条件复句、递进复句、选择复句、因果复句、假设复句，答题的模式大概是“方法+效果+特征，运用了什么样的说明方法，怎样生动形象的说明了什么内容，让文章更加具有趣味性”等等答题固定句式，让学生掌握答题的具体方法和技巧。建构“动机——过程——环境——效度”的乡村初中学生阅读体系，形成“资源开发+环境优化+活动延伸+方法拓展+评价建构”为特色的全新阅读生态链开展了全面细致的探讨，达成了研究内容、阶段计划、分工协作等广泛共识。陈文权强调了该课题的研究意义和管理制度，希望全体研究人员以课题研究为契机，群策群力，助推学校、教师和学生的科学发展。

三、结束语

初中语文教师是提高初中生语文阅读能力的指导者和引领人，初中语文教师的管理方式正确与否，直接决定了一个班级学生整体阅读能力的高低。所以初中语文教师要带着责任与压力，对提高农村初中语文阅读能力的方法与技巧做出尝试与研究，才能帮助农村初中生提高整体语文阅读水平。

参考文献：

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[4] 吴迪. 农村初中生英语学习问题及对策研究——以吉林省D县为个案[D]. 长春：东北师范大学，2008.

（作者单位：惠州市博罗县石坝中学，广东   惠州    516153）