试论个性化作文教学

陈洪

【摘要】高中时期是学生学习的关键时期，作文在语文教学中占据着重要的地位。新课标对高中语文教学提出了很多新的要求，传统的教学方式已经不能适应新时代对人才的需求。本文探讨了高中语文作文教学的重要性，并提出了一些教学策略，希望可以为教学工作者提供一定的帮助。

【关键词】高中语文 重要性 作文教学

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.130

作文在高考语文分值中所占的比重是较大的，是对学生综合素质的考量。在每次的语文测试中，学生的作文成绩差距都比较大，有些学生的作文中规中矩，得到一个中等分，而有些学生的作文则较为新颖，拿到了高分，这很大程度取决于学生的作文基础与教师的教学水平。新课标对高中语文教学提出了新的要求，传统的作文教学以教学生基本的写作框架为主，而新式的作文教学则要教会学生表达情感。因此，教師要更新作文教学方式，注重学生个性化的发展。

一、高中语文作文教学的重要性

（一）提高学生的语文综合素养

教育改革已经渗透在了教学的方方面面，素质教育要求学生掌握多方面的才能，全面发展，这体现在语文教学中就是要求培养学生的语文综合素养。作文作为一项综合性的教学任务，是对学生表达能力、创新能力以及审美能力等的考量，相应的，学生作文水平的提高也就意味着学生这些方面能力的加强。因此，作文教学不仅可以促进学生语文成绩的提高，还可以促进学生各方面能力的发展，推动学生的全面发展与进步。

（二）提取语文教学中的核心要素

高中时期，学生面临着人生的一个重要转折点。在这个时期，教师与家长往往会给予学生较重的学习任务，学生进行语文学习的时间是非常有限的，而作文学习的时间更是少之又少。在这种情况下，教师便会选取较为重要的内容进行作文教学。学生在有限的时间内能够学习到精华的部分，这部分精华内容是对语文核心要素的延伸。因此，作文教学有利于学生把握语文教学中的精华与核心，提高对语文的认知水平。

（三）提高学生的作文写作能力

作文是一项较为复杂的学习任务，对学生的能力要求较高，如果教师不进行讲解就让学生进行写作的话，那么学生往往会手足无措，即便写出了文章，也大多是流水账，没有实际情感。作文教学可以帮助学生了解作文写作的框架，帮助学生认识到写作的重点与写作的偏向，帮助学生把握写作的技巧，从而提高学生的作文写作能力，为学生的长远发展打下坚实的基础。

二、高中语文作文个性化教学的策略

（一）丰富学生的知识底蕴，引导学生积累素材

在很多教师眼里，他们觉得高中生已经具备了一定的知识能力，并且高中生学习时间较少，在教学过程中便忽略了作文素材的积累，这种做法是极其错误的。尽管高中生经历了小学、初中阶段的学习，有了一定的知识积累，但是这些知识毕竟是有限的。学习是一个永无止境的过程，时代在不断变化，学生的知识体系也需要随着时代的变化而不断更新，如果学生在写作中只是一味地使用以前的素材，写出来的作文必定是无趣而又落后的。因此，教师在作文教学中首先要注重学生知识底蕴的培养，引导学生正确地积累素材，正确地使用素材，让学生在写作时有话说，有情绪表达。

首先，教师要教会学生正确地积累素材。一方面，素材来源于生活。学生的生活是丰富多彩的，校园生活、家庭生活都会存在很多新奇的地方，教师要引导学生养成记录生活的好习惯，主动捕捉生活中存在的美好瞬间，并将这些素材应用于写作。另一方面，学生要学习从优秀作品中汲取营养。高中语文课本中包含着大量的名人著作，这些文章都是经过专家多重审核选编进教材的，每篇文章都具有高超的写作技巧，蕴藏着丰富的情感，学生在学习课文的同时也要注重吸取其中的精华，把其中优秀的语句和精彩的故事记录下来，作为自己的写作素材。除此之外，教师还要引导学生养成定期阅读课外书籍的习惯，不断丰富学生的知识底蕴。

其次，教师要教会学生如何使用素材。积累素材的最终目的是要使用素材，而使用并不是背写与抄袭，而是将故事与句子通过自己的语言结构与方式表现出来。教师要定期为学生布置任务，教会学生如何梳理素材，如何使用素材，经常性的练习可以帮助学生更好地掌握素材，更好地提高写作的能力。

（二）教给学生写作技巧

在写作的过程中，我们会发现，有些同学引用相同的素材却得到了截然不同的分数，有些同学的作文缺乏逻辑与情感，这些同学作文分数较低的原因主要是他们没有掌握写作的基本技巧，在写作过程中没头没尾，甚至还存在语句不通的情况。针对这种现象，教师要加强学生写作技巧的培养。首先，教师要为学生讲解写作的基本框架，让学生明白如何写作才能逻辑清晰，才能吸引读者的注意。其次，教师要教会学生如何打磨句子。曹雪芹批阅十载，增删五次才写成《红楼梦》，好的作文句子也是要经过多次打磨的。教师在日常的教学过程中要指导学生如何修改句子，教会学生如何更好地表达情感。当学生学会如何写句子，如何写作文的框架时，学生写作的技巧就能得到提升，作文的水平也会得到提升。

（三）树立良好的作文评价体系

高中阶段属于学习压力较大的时期，学生身心较为脆弱，外界的评价会对学生的学习状态产生重要的影响。因此，教师在进行作文教学时，要根据高中生的身心特点树立良好的评价体系，做好教学的每一个环节。首先，高中生的学习水平与接收能力是不同的，他们有着不同的学习基础，教师在布置作文任务的时候要根据学生的不同水平给予不同的要求。比如说一些基础较好的学生，教师要给予他们充分自由的发挥空间，激发他们的创造力。对于一些基础较差的学生，教师就可以先为他们制定题目与框架，让他们掌握作文的写作技巧，当学生掌握基本技巧后再逐步放松条件，循序渐进地提高学生的水平。其次，教师在进行作文评价时，要以表扬鼓励为主，以婉转的方式提出学生存在的不足，在学生改正错误后要及时予以表扬，这样才能不断激发学生写作的自觉与积极性。

三、结束语

总之，作文教学是高中语文教学的重点，关系着学生未来的发展。教师要根据新时代的要求更新教学方式，注重学生个性化的发展，不断提高作文教学的水平。

参考文献

[1]李文丽.新课标视域下语文高考作文教学策略探讨[J].考试周刊，2021（1）：19-20.

[2]许花亭.高中语文作文教学的策略之我见[J].课外语文， 2021（3）：111-112.