多媒体在音乐教学中的利弊

张士琳

【摘要】本文将现代多媒体教学手段与传统的音乐教学手段进行比较，指出其在音乐教学中的优势与弊端。同时在充分了解音乐课堂中使用多媒体的现状后，结合多媒体的优势与自身存在的缺陷，对如何在音樂课堂上使用多媒体与应该注意的问题进行了阐述。

【关键词】多媒体 音乐教学 利与弊

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.120

随着我国科技的不断发展，现代科技在生活中的地位越来越重要，它影响着我们的行为、思维、生活方式，改变了对社会的认知。在教育改革发展的今天，素质教育的稳步推进，一些新的科技成果也进入教学领域，尤其是多媒体在教学中得到非常广泛的应用，它打破了传统的一块黑板，一支粉笔的教学模式，取而代之的是精美的图片、生动的影像、美妙的音乐，展示了课堂的艺术性。然而，多媒体应用在音乐教学中也具有两面性，应用得当时，它会在音乐教学中起到丰富教学手段、提高教学质量的积极作用；如运用不当，它也会导致一些音乐教师的惰性，使教师依赖课件，从而失去教师的独特色彩，甚至还会误导学生，达不到教学的目的。下面，笔者将从多媒体运用于音乐教学的角度，浅析在新课程改革的教育背景下多媒体在音乐教学中的利与弊。

一、在音乐教学中运用多媒体的“利”

（一）激发了学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学生来说是源于好奇心，对一些新事物产生好奇才会使学生对其感兴趣。多媒体作为一种新型的教学手段，在音乐教学中以声情并茂、生动形象的动画来导入课堂，会极大地激发学生学习音乐的兴趣，进而提高课堂的教学效果。如人民音乐出版社音乐鉴赏教材中“鼓乐”一课，教师就可以以电影《十面埋伏》中的音乐片段导入课堂，这样直观生动的画面极大地激发了学生的兴趣，使学生产生学习这一课的动力，为课程的顺利教学做好了铺垫。

（二）丰富了教学内容

多媒体课件可将来自报纸、杂志、书籍上的文字、图片以及不同渠道的媒体信息有机地集合在一起，从实际出发，根据教学及学生学习的需要合理地使用多媒体制作课件，能使课堂内容丰富多彩。

如讲小提琴协奏曲《梁祝》这一课时，将各种管弦乐器的图片、动画以及音乐资料等制成多媒体课件，让学生通过了解梁祝的故事和各种管弦乐器欣赏深入学习这首歌曲，这些课件的融入会极大地丰富音乐课堂的教学内容，有助于实现音乐教学目标，扩展了学生的学习视野。

（三）扩展了学习的视野

随着科技、经济的不断发展，多媒体教学手段引入了音乐课堂，受音乐教学多元化的影响，传统音乐教学手段受到一定的限制，如时间、空间、地点等的限制，所以只依赖传统的教学手段讲解音乐课是不够的。上好一堂音乐课，就需要使学生全方位、多角度地学习、欣赏和感受音乐，通过多媒体在音乐课堂中的运用，了解到与其他学科相关的知识，从而扩展了学生的学习视野。

例如，现代京剧《智取威虎山》中的一段《迎来春色换人间》不仅展现了传统的京腔，还介绍了京剧中的人物，生、旦、净、丑四类角色，让学生更深入地了解京剧有关的知识。这样既扩展了学生们学习视野，同时也增长了一些与传统文化相关的知识，这也是音乐教育多元化的要求。

二、在音乐教学中运用多媒体的“弊”

（一）“师生交往”变“人机交往”

在多媒体应用到音乐课堂的过程中，许多教师会用事先准备好多媒体课件向学生展示，学生成了“接收器”，迎合教师教授的内容机械的学习，抑制了学生新思维的发展，这样不利于学生创造能力的培养。传统教学方式从“人灌”变成现代教学方式的“机灌”，教师就成了计算机的“操作员”和“解说员”。实际上，多媒体教学手段是无法取代教师的主导作用的，因为教学是需要主动交流的，是双向的，既有知识传授与反馈，更要有情感的交流。

（二）“教学引导者”变“多媒体奴隶”

多媒体运用到音乐教学中，可以使课堂更具有生动性、直观性、趣味性，降低了学生学习音乐知识的难度，但盲目地使用多媒体进行教学，教师就不再是音乐教学中的组织者和知识的传授者，而成了“多媒体的奴隶”。一旦遇到突发状况如停电或者设备故障，课程就无法正常进行，这无疑是教师太过于依赖多媒体课件，在离开多媒体的情况下教师却不知该做什么。相反，如果教师不盲目地只靠多媒体上课，而认真扎实地备课，掌握各种音乐教学的基本技能，利用真诚的语言，即使没有多媒体课件，同样可以上一堂丰富多彩并打动人心的音乐课。

（三）“示范”变“回放”

在音乐教学中应用多媒体确实能够激发学生的学习兴趣，使音乐课堂更加鲜活，但是，如果不合理地使用多媒体，或者滥用多媒体进行音乐教学的话，就很难体现音乐教学真正的价值。如教唱歌曲时，只是反复地播放课件，让学生一遍一遍地跟唱，草草了事，课堂就会变得沉闷、呆板。相反如果辅以多媒体进行教学，再配合教师生动地范唱，就弥补了多媒体自身的不足，使音乐教育更具有审美特质，在情感上产生共鸣，也能促进师生间的情感交流。因此，在实施新课程改革的今天，教师要认清运用多媒体教学的利害关系，把握好音乐教学的基本方向，使多媒体起到辅助教学的作用避免产生不利的影响。

三、结束语

总之，多媒体作为一种教学手段对音乐教学来说有着十分特殊的意义。所以教师要合理地使用多媒体，避免滥用现象发生，真正把多媒体融入音乐教学，与传统的教学手段相结合，辅助音乐教学达到最优效果。