怎样激发初中生学习英语的兴趣

王小娜

【摘要】兴趣对于学生的学习来说是十分重要的。在英语的学习中，只有学生对英语这门课程产生兴趣，才能激发他们的学习热情，让他们积极参与课堂学习，从而由以往的被动学习转变成主动学习。因此，在初中英语教学中，教师必须要注重激发学生学习英语的兴趣。

【关键词】初中英语 学生 学习兴趣

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.087

在社会飞速发展的背景下，教育有了很大的变化。教师开始积极地进行教学探索和创新。在初中时期，英语是一门主要学科，这门课程包含着十分丰富的知识。若是仅仅借助教师单方面的讲解，是无法很好地达到教学目的的，需要学生对英语学习具有一定的兴趣，才能使学生积极主动地投入到英语学习中，从而提高教学效率。因此，初中英语教师必须要结合学生的实际情况，来思考如何激发初中生英语学习兴趣的问题。

一、培养初中生英语学习兴趣的作用

师生之间的关系、学生对于英语教师的情感会在很大程度上影响学生的英语学习成效。如果学生喜欢英语教师，那么学生进行英语学习的积极性就会更高，并且效果会更好。而学生对于英语这门课程是否感兴趣，又会直接影响到学生对英语教师的情感。如果学生对于英语本身就不感兴趣，也很难喜欢上教授这门课程的教师。在这样的情况下，初中英语教师务必要对教学方面存在的不足进行更为深入的分析，并有针对性地提出相应的对策来对学生的学习兴趣进行有效激发，使教学得以逐渐回归正轨。

二、当前初中英语教学存在的不足

（一）教学改革流于形式，没有真正落到实处

虽然素质教育理念的实施要求教师在开展教学工作的时候应当积极地转变自己的观念，创新教学方法，但是在实际教学中，初中英语教师在开展教学活动的时候，观念依旧没有转变，并且依旧在采用传统的、陈旧的教学方式，在课堂上只是简单地为学生讲解基本的英语知识，会将教学重点放在学生对英语基础知识的掌握方面。但是，在新课改的要求下，学校对于教师的教学也提出了很多新的要求，让教师不得不去进行创新和改变。部分初中英语教师会主动进行改革和创新，但是这里的创新却并不是实质意义上的创新，而是应付学校的检查，没有从真正的意义上去进行教学改革，仅仅只是一种形式。因此，在这样的情况下，初中生的英语水平并不会得到提高，并且这种方式也无法激发学生的学习兴趣。

（二）依旧沿用落后的教学模式

即便新课程改革一直在不断推进，对于很多初中英语教师的教学工作也带来了一定的影响。但是，即便这样，部分教师也没有注重改变自己的教学观念，在开展英语教学工作时依旧在采取以往的教学模式，无法激发学生对于英语的兴趣，导致学生的学习效果一直无法得到有效提高。

另外，部分教师内心依旧会将学生的考试成绩放在主要位置，将其当作是主要的教学目标，在教学中十分倾向采用传统“填鸭式”的教学模式，过分依赖教材，不注重延伸，仅仅只是依靠教师的口头讲解。但是，对于初中生而言，英语本身就是一门具有一定难度的课程，若是没有采用先进的教学模式，会导致学生在学习的过程中感到异常枯燥和无聊，无法产生学习兴趣。这样一来，无法很好地提高学生的英语成绩，也无法提高教师的教学效果。

三、激发初中生英语学习兴趣的有效策略

（一）揚长避短，多多鼓励学生，提高学生学习英语的自信心

在现代教育领域中，教师需要时刻注意体现学生的主动性是非常重要的，学生才是学习的主体。学生各自有各自的特点，也各自有自身的长处。在教学中，教师应当多多去挖掘学生身上的闪光点，多多表扬学生，鼓励学生，让学生可以认识到自己身上的潜力，从而努力将其放大。只要学生有了一定的自信心，就愿意付出相关的努力，那么教学改革才能得以真正落到实处，避免流于形式，收获到理想的效果。

随着初中英语教师开始愈发地注重学生在学习方面的一些细节变化，那么一旦发现学生有了些许进步，就应该及时给予表扬，从而让学生在英语的学习过程中可以获得更为强烈的成就感。同时，如果发现学生有落后的趋势，则应当及时提醒学生，帮助学生找出落后的原因，并且帮助学生克服畏难情绪，重拾英语学习的信心。比如在学习反义词组happy—sad，high—low，cheap—expensive等内容的时候，教师可以让学生讨论如何快速掌握这些词组的意思。等到学生讨论完成之后，尽可能让每一位学生都有机会说出自己的见解。虽然每一位学生都有自身的看法，并且某些看法不一定准确，或者不是最好的看法，但是教师也应当及时去赞赏和表扬学生，帮助学生树立起学习英语的自信心。之后，教师可以将这些意见总结起来，带领学生一起探讨和分析，最后总结出最好的方法，以此激发学生的学习兴趣。

（二）尊重个性，构建愉悦、民主的氛围

好奇心和求知欲是每一个学生都有的，而这也是教师所必须要关注的。在初中英语教学中，教师不要依旧使用落后的教学模式，而是应当先从学生的个性角度考虑，去尊重他们的个性，在课堂上充分发挥学生的自主性，以更好地让学生将个性予以发挥，积极地构建一种愉悦、民主的学习氛围，促使学生开始更为自然地养成积极主动学习的良好习惯。这样一来，初中生对英语的学习兴趣便会在教师的积极引导下得以有效激发，在此种良好的氛围之中去展现出更为强大的创新能力，更为轻松地学习英语并取得不错的成绩。从另一个角度来看，当初中英语教师将学生学习兴趣予以激发之后，整个教学开始变得更为有效，而教学质量也变得更高。

在如今的教育领域中，方方面面的内容都发生了很大的变化。为了更好地促进初中生的学习，提高他们的学习效果，英语教师也应当及时转变自身的观念并积极地去创新和探索，引入新的教学方式，找准学生的兴趣点，从而有针对性地激发学生的学习兴趣。此时，初中生才会更为积极地去响应英语教师所进行的教学引导，才会真正地将英语这门语言学好。

参考文献

[1]程琳.探索认知心理学对初中英语教学初中生学习兴趣的影响[J].考试与评价，2021（02）：1.

[2]任芮.初中英语教学初中生学习兴趣的引导与培养方法分析[J].科教文汇（下旬刊），2020（08）：151-152.