如何提高高中数学的教学效果

叶燕

【摘要】数学在高中学习生涯中是一门很重要的学科，它考验着学生的综合能力，需要学生自身去领悟其中的规律，才能把数学学得更加透彻。教师在教学过程中也要紧跟时代发展，因材施教，制定科学有效的教学方案，创新课堂教学，提高教学效果，帮助学生取得进步。

【关键词】高中数学 教学方法 教学效果

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.055

数学是一门理论知识较强的学科，在学习过程中可能会有些枯燥乏味，教师需要注重课堂的互动性，理解学生的课堂需求，尊重学生的主体地位，才能营造良好的学习氛围，它能改变一个人的学习心态，有助于教学效率的提高。数学不需要死记硬背，需要学生去理解和总结，它具有一定的灵活性，这就需要学生去积极思考，提升自己的推导能力，注重思维灵活度。高中的学习压力较大，学生的学习能力也有强弱之分，教师要多观察学生的情绪，帮助学生调整学习心态，帮助学生走出困境，解决问题，提升能力。在多媒体教学盛行的时代，教师要与时俱进，利用新的教学方法来吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，也要利用新时代提供的便捷，来提高教学效果。

一、增强课堂的互动性

数学教学的课堂很容易出现教师一直在讲，学生一直在听的情况，学生在课堂上没有发言的机会。这样的教学方式会导致课堂过于沉闷，学生的注意力容易分散，学生就不能很好地接受知识教育，也降低了学习效率。教师要注重学生的主体地位，让学生参与课堂，提高课堂的互动性，帮助学生活跃思想，让学生在课堂上积极发言，营造良好的学习氛围，这样才能促进教学水平的提高。

教师可以组织学生讲课，让学生轮流讲课，每个学生讲解一个知识点，教师要对学生进行备课指导，让学生在备课的过程中充分理解知识点，提高学生的学习能力。比如可以让一个学生讲解等差数列的一个公式，再让另一个学生讲解等比数列的一个公式，教师不能给学生太重的任务，容易让学生产生压力。学生在讲课的时候可以充分锻炼逻辑能力和表达能力，不断地提升思维，也能提高数学的学习效果。教师除了组织学生讲课之外，还可以将学生分为多个学习小组，小组之间需要进行课前预习讨论和课堂讨论，学生通过交流能够交换不同的思考方式，拓展思维。通过交流能够让学生把数学知识分析得更加透彻，有利于学生的进步与成长。

二、注重多媒体教学的结合

随着社会的发展和科学技术的进步，教学方式也变得多样化，但是一些教师依旧按照以前的教学方式，没有做出相应的改变，这样会让学生产生厌烦的心理，降低课堂学习效率，不利于教学水平的提高。学生的思想和思维是紧跟着时代发展的，对新鲜事物充满了好奇心，教师也应该与时俱进，把多媒体教学引进课堂，这样不仅能为课堂提供便捷，也能满足学生的学习需求，激发学生的学习积极性。

教师在给学生上课的时候可以运用多媒体教学，比如在教授学生图形体积计算的时候，教师可以用不同的色彩展示不同的图形，让学生感受到色彩的冲击，增强学生的印象，激发学生的积极性。教师也可以让学生观察球体与圆柱的内部结构，然后让学生计算出它们的体积，通过直观的了解能加强学生的空间感。多媒体教学能快速地切换不同的知识点，提高教师的教学进度，也能帮助学生更直观地理解知识，有利于提高数学的教学质量。

三、注意学生薄弱知识点的分类

高中数学是一门综合性很强的学科，其中包括很多不同的知识点，在学习数学的过程中，有些学生比较擅长数字的计算，有些学生更擅长空间几何图形的计算，也有些学生的思维能力较强，每个学生的思维方式都有所不同，在面对同一个知识点的时候，学生会出现不一样的接受能力，对知识的掌握会产生差异。教师在教学的过程中要注意观察学生的薄弱点，针对学生出现的不同问题制定合理的教学方案，通过习题分类训练，帮助学生查漏补缺，解决问题，这样不仅仅能提高学生个人的数学成绩，还能提高数学教学效果。

教师通过对学生平时作业或者考试试卷的观察，可以了解到学生在学习中的薄弱点，然后将学生的学习情况进行分类，对于没有掌握函数章节的学生归为一类，把没有掌握不等式的学生归为一类，以此类推，针对学生出现的问题，平时在做习题练习的时候，教师可以根据学生知识的薄弱点给学生安排不同的练习题，这样可以进行分类指导，给学生重点讲解，让学生更能理解知识点，通过针对训练，能提高学生学习效果，也能增强整体的教学水平。

四、加强学生对问题的总结

高中数学的内容相对来说会更加复杂多变，一个知识点会有不同的考法，学生要学会总结问题，发现问题的规律，学习才能更上一层楼。部分学生并没有注意到总结分析问题的重要性，在学习的过程中，每每遇到相似的题目，有些学生就像做一道新题一样，费尽脑筋也不能想出解决方法。而会总结问题的学生，能看懂问题的规律，很快就能算出答案。数学题型复杂多变，但题目要考的知识点都是一样的，只要对不同的题型进行总结，获取一定的经验，就能提高学习效果，教师要注意督促学生，帮助学生养成良好的习惯，才能让学生更快成长，从而提升教学效果。

教师在给学生讲完一道数列习题之后，可以马上出一道同类型的题目让学生解答，让学生了解数列类题目之间存在的关系，然后教师可以查看学生的解题情况，看学生能否找到其中的规律，领悟解题的方法。

除此之外，教师还要让学生准备一个错题集，让学生把容易出错的题目写上去，并在上面标注题目的考点以及容易出错的步骤，写出自己的解题思路，分析同类型题目之间的联系。通过学生自己去探索并发现其中的规律，能提高学生的观察分析和总结能力，进一步促进学生学习能力的提升，教师也能取得良好的教学效果。

高中数学并不是简单的基础学习，它需要学生的观察能力、分析能力、理解能力和总结能力等，学生在学习的过程中需要不断磨练自己的能力，才能取得良好的学习效果。教师除了帮助学生提升知识水平之外，更要注重学生能力的培养，学生有了能力才能学到更多的东西，教师才能提高教学效果。教师在教学中要做到“授人以鱼，不如授人以渔”，教师要告诉学生的是方法而不是答案。同时，我们要知道“答案是死的，方法是活的”，掌握了方法，學生才有能力去探索知识，解决更多的问题。