中职计算机网络配置课程教学改革的探究与实践

陈莉莎

摘要：随着社会经济，科学技术的发展以及计算机网络的快速发展，人们对计算机和计算机网络的需求得到了大大的提高，人们在生活，工作和娱乐等活动中都离不开计算机网络，各个跟互联网，计算机网络的公司也应运而生，由于这些需求，很多大学和职业院校纷纷开设计算机专业课程，其中计算机网络的课程也逐渐多了起来，但是，由于计算机网络课程需要网络实验环境，理论知识比较抽象，计算机网络课程是一门跨学科的课程跟通信系统，数学能力等方面结合得比较密切，导致计算机网络课程特别是计算机配置与管理课程出现了一些问题。

关键词：计算机网络课程教学;中职教育;探索实践

在新课改的推进下，各级、各阶段教育都进行了教学方法的创新实践和改革，中职教育也要紧随这一步伐，对当下的课程教学进行灵活改革。在互联网技术的发展下，计算机技术成为了学生需要掌握的一门重要技术，但分析中职的计算机网络课程教学可知，其中仍旧存在了影响教学效果的一些问题，以及影响学生的计算机操作能力的培养。文章分析中职计算机网络课程教学问题，探究做好课程教学改革的实践方法，以期促进中职教育的进步和发展。

1当今中职计算机网络技术课程教学存在的问题

1.1课程教学内容相对滞后

计算机网络技术课程的特性要求课程教学兼备专业性、及时性与丰富性。根据笔者的教学经验来看，目前中职计算机网络技术课程教学内容缺乏丰富性。大数据的发展不断优化现存计算机行业岗位，网络维护运营岗位需求明显下降，而随着云端技术蓬勃，相应岗位需求旺盛。传统使用的计算机教材，专业内容、教授形式相待落后，不能较好匹配学生进入工作后的实操要求。教师在教学过程中只是单纯依照教材内容开展实际教学，没有对教学内容进行补充和丰富。这样就会导致计算机网络技术课程教学内容缺乏科学性，无法与实际的教学实践相合，不利于综合性计算机人才的培养。

1.2计算机教学内容与市场需求脱节

随着网络时代的到来，计算机逐渐成为人们工作、生活、学习中不可或缺的一部分，因此需要大量的计算机人才。同时，中职计算机专业的教学方式也会随着时代的变化不断更新发展。在当前的实际教育中，一些教师缺乏对于教学模式的创新，还是依照固有的教学模式进行教学活动，从而导致计算机教学无法满足市场对于人才的需求，这样一来就会对中职学生的职业发展造成极大的影响。

1.3当前中职计算机网络技术课程教师的教学方式较为单一

目前，中职学校计算机网络技术课程最大的问题，就是教师还是依照传统的教学方式，进行课堂灌输式的教学，这样单一的教学方式，不能很好的激发学生学习的兴趣，在这样的教学方式之下的学生一直处于被动接受知识的状态，导致课堂氛围陈旧，师生之间关系分裂，没有良好的互动。计算机课程本身是有趣而富有探索性质的，但是这样单一的教学方式则不能发挥出计算机网络技术课程本身所固有的趣味性和魅力，导致了课堂效果整体不佳，也不能实现课堂教学的目标。

2改革中职计算机网络课程教学的实践方法

2.1加强师资队伍建设

提高教师素质是新形势下职校学科建设的出发点。教师应该在整个教学过程中，通过充分利用各种媒介和素材，使得专业概念得以具化可感，从而使学生形成正确的课程思维模式。相比于教师单方面的课堂主导，充分发挥学生主观能动性，提高其参与热情，培养其综合知识素养，提高就业市场竞争力。不仅需要注重搭建学科内部网络教学平台，掌握教学视频录制、软件操作等流程，还要保持与学生密切联系，准备设計课前导学案、课堂小测、课后习题库，从学生的知识难区出发。提高中职计算机网络技术课程教学对老师的理论知识提出更高的要求，强化实践知识的充电。实现从授课者、课堂主导者向教学引导者的重要转变。不仅需要注重搭建学科内部网络教学平台，掌握教学视频录制、软件操作等流程，还要保持与学生密切联系，准备设计课前导学案、课堂小测、课后习题库，从学生的知识难区出发。并且，学校组织培训师生云平台操作，配套相关技术老师处理问题。加强对教师的定期评估，借助校际间合作共建的学习交流平台，提高教师团队整体素质，依托良好的资源平台进行定期交流与培训。学习企业内部的先进技术，掌握最新的前沿观点。

2.2注重学生计算机网络技术学习积极性的提升

其一，在教学素材中大量融合生活化知识，用生活中容易发生的一些现象，有效定义计算机技术存在的价值和意义，提升学生理论联系实际的能力。教师可以向学生讲述大数据技术在生活中的实际应用，为人类提供更多个性化和多样化的服务，让学生意识到网络就存在于实际生活中，是能够看得见和切实感受到的，如此，可以有效激发学生的学习热情和探索新知的积极性。其二，丰富多样化的教学方法在计算机教学中，在课堂中，教学需要不断对已有知识进行升级和延伸，实现多元化教学，要了解中职学生的身心发展特点，有针对性地选择科学教学方法，使得大多数学生都可以接受。

2.3重视社会需求

中职学习是为学生后续的职业生涯做准备，因而学生在中职教育中掌握更多的职业所需技能、专业职业技能，能提高学生的综合能力，使其在职业竞争中获得更好的发展，促进中职教育的成功。当下时代是现代化生产的时代，各行各业都和计算机技术有着密切联系，因此中职教育在计算机网络课程教学中，便可参考学生的职业需要、职位技能需求等，锻炼学生对应的计算机操作技能，赋予学生适应自动化办公的能力，让中职教育真正成为为学生职业发展、综合发展的教育。以Excel软件为例，它虽只是一个制表软件，但其功能强大，其中的快捷方式也有很多，掌握该软件的多个技巧后能为学生后续工作提供较大的便捷性，因此教师可以此为例为学生展示一些如自动筛选、冻结行列标题或者外部数据导入等操作，在展示后组织学生进行操作练习。此外，为保障学生的学习效果，与本课程有关的计算机操作教师都可将其制成演示视频发送给学生，让学生在课后时间也可以此进行自主学习，逐步提高个人的计算机操作能力。

结束语

综上所述，大数据的快速发展下，中职计算机网络技术课程教学迎来了新的挑战，专业院校强调计算机专业体系的建设。中职教育旨在为我国现代化建设提供大量职业型人才，通过教学资源丰富、丰富课堂教学模式、提高教师素质，以提高学科建设，更新教师和学生的理念，丰富现有教学模式与教学内容，从而促进学生学习积极性。中职院校教师主动将职业教育建设纳入教学内容，转变教学观念，完善现有评价体系。学生则要主动、自律、积极配合教学，提高信息化素养，发现问题、解决问题。

参考文献：

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