《画杨桃》教学设计

易明莉

一、教学目标

1.认识多音字“倒”，会写“图”“课”“摆”等9个生字，扩展积累“靠”“视”“悦”等词语。

2.学会用“不像……而像”“不要……要……”的句式造句，学会用“严肃”“熟悉”等词语造句。

3.流利的朗读课文，并且深度理解课文中的内容，能有感情的演绎出来。

4.在学习课文内容的时候学会实事求是，能够从不同角度看问题的道理。

5.阅读并熟练背诵最后两个自然段。

二、教学重难点

1.教学重点

联系课文内容，熟练掌握文章情节，并且在学习中真正懂得父亲的教育用心和教师在教学中的行为，从他们身上学会做人的道理，学会以实事求是的态度看待问题，解决问题。

让学生们在阅读课文过程中，对最后一段熟记并背诵，学会如何把一种感受和想法通过书写的方式表达清楚。

2.教学难点

学生们提前进行高效的课程预习，对课文有所了解。

文章内容对学生们的一些心理活动以及父亲的篇幅琢磨较少，对学生而言有一定的理解难度。

三、教学过程

1.新课导入

在导入新课过程中，教师先找到一个巨大的不规则多面体放在学生们中间，找学生站在不同的侧面，面对这一物体。分别从不同的角度说出物体从正面、背面、侧面、上面等多方向进行观测时，形状有没有什么不同。（通过这样的小活动，吸引学生们的注意力，让学生们从自身的直观感受出发，说出不同角度看事物，往往会出现不同形态的道理，由此引入课文内容。）

学生们默读课文，了解文章内容。

教师：“同学们，今天我们要学习的文章叫做《画杨桃》。看题目我们就知道，这篇文章的作者做了什么事情？”

生：“画杨桃！”

教师：“对，那么画杨桃事件中发生了什么呢？我们一起来分析一下吧！”

2.内容详解

通读课文，学习生字生词。学生们先对课文自行朗读，将不认识的字标注下来。然后在小组内进行交流，共同讨论生字的读音、字义等，对文章内容有一个准确的理解。

幻灯片展示本节课程要掌握的9个生字，对每个字的字音、字形、字义进行学习。在完全的掌握后，教师进行短暂的默写训练，检测学生记忆情况。

在学生能够完全理解文章字面意思之后，教师通过幻灯片展示杨桃的动态旋转图片，然后开始对课文进行逐段详解。

阅读课文第一自然段。

教师：“同学们，在这一段中，‘我’的笔下写了谁？”

生：“父亲！”

教师：“父亲说的什么大家一起来读一下。”

生：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

师：“大家要记住这句话，这不仅是父亲教‘我’画画的态度，也是做人的态度。”

阅读课文第二自然段。

教师：“文章中‘我’画杨桃是什么样子的呢？”

生：“‘我’认认真真地看，老老实实地画。”

师：“这个时候‘我’认为自己的画画的怎么样？”

生：“很准确。”

师：“实际上‘我’画出的杨桃和我们平常看到的杨桃一样吗？”

生：“不一样，‘我’画了个像五个角的什么东西。”

师：“好的，我们接着来看3-18自然段的内容。”

教师：“同学们看到‘我’画的杨桃后，表现出的态度是什么样子的？”

生：“嘲笑，讽刺。”

师：“他们为什么会有这样的表现呢？难道‘我’在画杨桃的时候真的错了吗？”

生：“同学们心目中的杨桃不是这样”。

师：“既然这样，大家想一想如果你是这些同学们，看到‘我’画的杨桃后，会有什么样的表情和语言，模拟一下‘我’的杨桃被同学们看到之后，是什么样的情况吧！”

用模拟对话的形式，帮助学生理解文章中同学们嘲笑作者的心理活动，从而引出本篇主题。

师：“大家看到了，同学们对‘我’画的杨桃一直采取了不认可的态度，这个时候，老师做了什么呢？大家读一下文章中老师和同学们对话的几个自然段。”

师：“老师在看到大家哈哈大笑的时候第一个反应是什么？”

生：“坐在‘我’的座位上审视杨桃，然后问大家画得像不像。”

师：“这说明老师先是要了解同学们笑的原因，和‘我’把杨桃画成五个角一样的东西的原因，然后再发表意见，这个时候老师已经站在‘我’的角度上观察过杨桃了，对不对？”

师：“那么我们回过头看看同学们刚刚看到‘我’的画时哈哈大笑，这时候的‘我’心情会产生什么样的变化？”

生：“难过，沮丧，委屈。”

师：“对，在我们还没有实事求是的求证过一件事情的真相时，盲目的嘲笑他人，不仅不礼貌，还会伤害他人，大家记住了吗？”

生：“记住了！”

师：“老师最后用了什么样的办法让同学们理解了‘我’眼中杨桃的样子呢？”

生：“让其他同学坐在‘我’的位置上观察杨桃。”

学习最后一自然段、整体齐读最后一段的内容，将老师的话和父亲的话进行分析，说出相似之处。

3.课堂小结

《画杨桃》是一篇情节有趣，道理蕴含丰富的文章，在讲解课文的过程中，我们要不断关注学生们的思维发展情况，教导学生们无论做什么事情，看待什么样的问题，都应当时刻抱有实事求是的态度，认识到事情的不同角度，學会尊重和理解他人。

四、作业设计

1.生活中你遇到过什么旁人不理解，却仍旧不能动摇你的事情吗？如果有，请讲给你的父母朋友听，并把它以日记的形式记录下来。

2.在读过《画杨桃》后，你感受到什么道理，请写一篇读后感。