运用融媒体优化初中美术教学的实例研究

摘要：信息化时代在不知不觉中已经到来，融媒体则是信息化时代的一个必然产物，我们作为教师，要做时代的先行者，让学生在课堂中感受到科技带来的变化，也必须让学生适应新时代的学习模式，学会利用融媒体去寻找有用的学习资源，帮助自己不断去进步。

关键词：融媒体，初中美术，教学策略

随着网络的迅猛发展，生活的方方面面都已经被改变，“地球村”已经不再只是一个理念，而是一个事实。各民族各国家之间文化的交融不断加深，对人才的要求不断提高，对如何培养具有国际视野的社会主义接班人提出了新的要求。在这个急剧变化的世纪，融媒体时代悄然到来，网络技术的革新带给所有行业巨大冲击，时代的课题悄然而至。如何在时代洪流之中，把握行业趋势，迎接行业挑战，是教育工作者急需解决的问题。城市化的加快也带来了不少问题：对人才素质的更高要求导致了学生课业任务的加剧，社会分工的重组带来的双职工家庭的普遍性，以至于减少了家庭对孩子的关注，学生疲于应对多门学科，导致学校、家庭、社会培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的目标难以达成。种种变化使得学生与教师双方关系的黏性提高，教育任务更多向教师偏移。但城市的快节奏以及师生比的现实问题，如何解决学生的学习需要与教师时间安排的匹配问题，成为了每个教育者心间的疑问，本文即探讨面对上述问题，如何运用融媒体优化初中美术教学。

一、课例分析

本课来源于教育部2012年审定版义务教科书---七年级上册《有创意的拼贴》一课，课型属于设计与应用。课本上提出的作业要求为：

（一）利用生活中常见的材料加上自己的创意，设计制作一幅装饰画，在制作过程中运用所获得的造型知识是重点。

（二）寻找身边还有哪些材料可以用作拼贴，和同学们一起探索拼贴的技法，交流创作意图和体会。

由作业要求可知，本课的重难点即为在一节课的时间内完成对学生创意灵感的激发、自行设计并制作装饰画、以及应用迁移能力的培养。基于现实：时间紧任务重、上课时间的不可延长、学生在校时间过于碎片化难以利用、一对多精准进行指导的可行性不高。促使我萌发了开展新教学路径的探索：即运用融媒体手段打破时间限制、合理调配师生时间、激发学生对美术课的兴趣。

本节课程分为课前准备、课中讲解与操作、课后提升三个环节。其中课前准备设置让学生自行上网查找本课相关资料及作品的课前作业，提升学生主动参与感并引发学生的一定思考，为后续课程做准备。然后用较为基础的介绍及准备活动激起学生兴趣、引入课程主题，课中操作分为旧知导入、提出思考、新课讲授、感受“创意”、带着思考看视频展示优秀示例、动手制作以及拓展思维。在感受创意环节进行了学生拼贴的基础知识搭建以及知识点延展，充分激发学生兴趣，调整学生原有认知结构与思维模式，为创造力的发展搭建空间。种下美术创造力的种子，让其后续继续发芽成长。

其中，微课展示是本节课画龙点睛之处，一节微课展示了流畅优美、动静有序、符合学生认知习惯的拼贴作品合集，快速开拓学生眼界，使他们了解到生活中随处可见的材料都可以创作出艺术品，让人们感受到艺术作品既实用又美观，美与生活的距离很近。发现美、创造美、会让生活更精彩。美学精神的滋养需要一点美术素养和想象力做为前提。从作品例子中让学生们认识到创意并非完全信手偶得，更重要的是需要一些扎实的美术基本知识学习及积累，在成熟到一定阶段后对基本元素进行组合和重构，激发学生学习美术的内在原动力并提升美术发展潜力。

另外一节微课，本人制作了一段完整的拼贴画制作视频，用实例细致完整地告诉了每一个学生完成一张拼贴画的完整步骤，增加了学生动手作画的信心与实力，也使他们明白了生活中不乏有用之材，寻常的拼拼贴贴，通过巧妙的构思，也可以把身边随手可得的小布块、彩色纸或树叶变成艺术品，关键在于运用创意对材料进行选择及组合。

课后为了完善课上未能完全照顾到每一个学生的学习需求、以及个体学习进度各不相同的情况，为了进一步提升学生美术技能，本人试点性在视频网站上传了微课视频并开通评论区与学生互动，力求多方面运用，进一步拔高学生美术水准提升学生创造力。

做为一节在课中运用了融媒体进行优化的课例设计，学生们在兴奋之余兴趣不减，在课堂上迅速从大容量的微课视频中高效得到知识与技能的提升，为学生的现有水平与潜在水平之间搭建了一架容易攀登的梯子，帮助他们快速发展到达下一阶段水平。讨论过程中不仅使学生之间形成了良好的学习氛围，提升了课堂教学效率，也锻炼了他们的美术鉴赏水平以及创造力延展技能。总体来说，本节课的课上设计流程有效的完成了教学目标和重难点突破，是一堂较为成熟的课程。

二、融媒体运用在初中美术教学中的意义

（一）融媒体符合当代初中学生的学习“口味”

当代初中生处于网络信息化飞速发展的时代，多渠道多手段的汲取知识已经成为了他们常态化学习的手段之一，其次，初中生课程繁多，教师每天单一的讲授教学方式已经很难调动他们的积极性以及注意力，求新求变符合当代学生特点的教学模式才能跟得上新一代的节奏。

（二）打破地域限制，拓宽学生眼界

原始的课堂作品展示局限于地源性以及空间限制，在一定程度上限制了学生发展水平，融媒体可多感官、多角度、大容量的全方位展示各地区各个领域的美术魅力，不仅可以展现课程内容，更能够以多种立体资源的搭建培养学生美术素养、加强美学感知、激发美术创造力。

（三）增加教师自身知识储备

教师的知识储备在教学过程中拥有举足轻重的影响力。互联网的高速发展形成了容易获取的全球资源库，因此给了教师提升知识的强大路径以及优质资源，可加深教师对教材的研读及理解，以更加精准高效的方式向学生展示美术之神韵，争取课堂效率最大化。

（四）运用大量绘画软件丰富课堂教学

教师的教学，是课堂的重要组成部分。油画、漫画、国画等不同类型的艺术作品，在过去的美術课堂教学中经常受制于各种条件，想要实现精准表达操作技法难度很大，现在可借助各种绘画软件及融媒体手段及资源，轻松把控教学重难点，实现全方位示范讲解，并优化教学课程设计。

（一）加强课前自学环节，督促网络资料收集

融媒体背景下，学生已经能够熟练操作电脑及手机，本次的实例研究在一定程度上证明了学生对于融媒体有较高的接受度及喜爱度，因此我将基于本研究现状，加强课堂互动性以及课堂利用率，设计课前资料收集及自学准备阶段，来提升学生在一周一节的美术课堂中的参与度与知识转化率。

（二）多利用希沃白板等现代优秀软件

希沃白板5软件有着传统PPT所不具备的优点，例如云课件、时间胶囊、课堂活动、思维导图、学科资源等，有效的提高了教师的备课效率，并且做出来的课件画面更加美观。在教师授课的过程中，还可以直接在重要的环节页面进行批注，或者用手机当做投影仪，把学生的作品随时投影到希沃屏幕上，进行实时点评，切实提高了教师的讲课效率。

再加上目前学校多媒体教学设备大多采用希沃一体机，或是有触控功能的白板，在设备上都可以安装希沃白板5软件，更是为我们使用该软件提供了很多的方便。实际上在教学过程中，不仅有希沃白板5，还有很多很好的班级授课和管理软件可供教师使用。这些都是实现教育信息化的必要途径。

（三）广泛收集网络资源，学习制作有趣高效的教师微课，增强课堂的艺术性

随着信息化时代的到来，各类资源平台和视频平台逐渐兴起。例如抖音、哔哩哔哩动画网站等，都是目前比较优秀的资源平台，海量作者分享自己的美术作品，我们可以在网上观摩优秀老师作品，来开拓教师自身的眼界，收集更新更具创意的艺术作品、创作方式，再用视频或图片等方式展示给学生看，力求在课堂以及线上让学生在有限的时间内了解更多的表现形式，激发学生创造力。

（四）既有线下教學，也要线上辅导

在信息化时代背景下，又受疫情的影响，学校和社会对线上辅导教学的关注加深。学校不仅再局限于在校教学，也会把一部分的拓展知识放到线上去进行，例如教师布置提前预习、课后知识拓展等环节，就可以利用互联网的资源去开展。特别是疫情期间组织的“空中课堂”等活动，有效的充实了线上教学资源，为学生课余时间的学习铺垫了良好的资源平台。

四、结束语

信息化时代在不知不觉中已经到来，融媒体则是信息化时代的一个必然产物，我们作为教师，要做时代的先行者，让学生在课堂中感受到科技带来的变化，也必须让学生适应新时代的学习模式，学会利用融媒体去寻找有用的学习资源，帮助自己不断去进步。教师也要摆正心态、积极进取、努力拼搏来跟上时代的步伐，让自己变成一个同行佩服、学生喜欢的优秀教育工作者，让自己的课堂充满现代艺术的气息。

作者信息

艾旻，男，1990年9月，汉族，湖北荆州市，现工作单位广西南宁市天桃实验学校，广西壮族自治区南宁市兴宁区昆仑大道995号天桃实验学校，大学本科学历，一级教师职称，初中美术教师，中共党员，擅于基础教育研究方向。