浅析历史故事在初中历史教学中的运用

支福华

摘 要：很多初中学生认为历史学科是不重要的，他们只需要了解一些简单的历史知识就可以，这是因为他们没有真正明白学习历史的意义。通过历史故事可以激发学生历史学习的热情。

关键词：历史故事;初中历史;教学方式;意义;历史知识

引言：历史故事往往是指一些历史上发生过的真实事件，这些真实事件在当时以口头讲述或者是文笔记录的方式被保存了下来，经过后人的不断挖掘与加工，这些历史事件就成为了人们耳熟能详的历史小故事。历史故事法是初中历史教育教学活动中常用的方式之一，教师根据历史课本的内容，穿插一些有趣的历史小故事，维持学生历史课堂注意力。

一、初中历史课堂应用历史故事的原因

1.初中学生学习历史的状态欠佳

对于初中的学生而言，他们的主要学习任务是顺利通过初升高考试，进入到自己理想的高中。而初升高考试中历史学科的分数占比重并不高，并且考生可以允许带一些相关的历史资料进入考场，在考试的时候，他们可以自由的翻阅历史资料。由于历史考试的这一个特点，所以很多初中学生认为历史的学习并不是很重要，他们只需要掌握基本的历史知识就可以用来对付中招考试。很多初中学生在历史课堂上的现情况和听课状态都有所欠佳，他们的情况主要表现在以下几个方面：学生的历史听课效率差，上课的时候提不起精神，没有办法对老师的问题对答如流。整体的初中历史课堂气氛不太和谐。

2.历史故事的亮点

由于历史故事内容精短，情节曲折丰富，引人深思，所以很多初中学生都非常樂于教师在课堂上引用一些有趣的历史故事，学生在听取有趣历史故事的过程中，不仅能够更加自己的历史课外知识储备，而且加深对历史课本所学知识的理解。因为历史故事具有一些引人注目的亮点，所以它能够发挥很好的教学效果，历史故事的亮点主要体现在以下几个方面。

（1）真实性。历史故事往往是一些对历史真实事件的记载和凝结，人们为了从一些历史人物事件中得到有效的教训，所以将一些过长的历史事件简短的 您喝成一些内容简单，道理深刻的历史小故事。所以历史故事具有真实性的特点，其中历史部分的很大一部分内容都是根据真实的历史事件所记载，历史故事也是史实和史料的一部分，学生通过了解历史故事可以不断的丰富自己的史实史料，这不仅能够使学生置身于真实的历史学习情景中，而且能够丰富他们的过程与方法。

（2）趣味性。历史故事内容简单，道理深刻。教师在应用历史故事的过程中，需要发挥历史故事的趣味性，有趣的历史小故事能够有效的改变历史课堂枯燥的气氛，把学生们的注意力集中到历史课堂上来。学生在听讲有趣历史故事的过程中，身心状态也得到了一定的放松。

（3）针对性。历史故事需要一定的针对性，因为只有这样教师才能保证学生能够将课堂所学的内容自己所讲的故事内容联系在一起。教师要注意历史故事的选材，历史故事的内容要完美对接自己本节课所讲的历史课本知识。

二、初中历史课堂应用历史故事的具体表现

1.课前引入，激发学生学习好奇心

教师在开始历史课堂教学活动前，可以引入一个有趣的历史小故事，然后让学生们进行思考和自由讨论，然后教师可以在恰当的时机内本节课所学的历史课本内容，完美的实现历史故事内容与本节课内容的统一。比如，学习中国近代资本主义经济发展的内容的时候，教师可以向学生们讲述火柴的变迁历史，然后让学生们联系如今取火方式的变化，让学生们自由思考以前取火方式与现代取火方式的不同点和相同点，找出背后变化的原因。然后教师可以趁机提出本节课所讲的知识内容，让学生们对中国资本主义经济的发展有一个大概的了解，让他们联系生活中的事实，进一步思考资本主义经济为中国带来的变化。

2.教学引入，引导学生深度理解历史课本内容

教师在进行历史教学活动有过程中，恰当的引入一些真实的历史故事，有利于学生将历史故事与本节课所学的内容结合在一起，理解一些历史事件发生的背景故事，深入探究历史事件背后发生的原因，进一步加深对本节课所学历史课本内容的理解。

3.课后引入，总结本节课所学的内容

教师也可以在课堂教学的时候，引入适当的历史故事，启发学生的思考，让他们写出自己的历史读后感，并且对本节课所学的内容进行一个总结。比如，在学习中国抗日历史内容的时候，教师可以引用一些抗战英雄的故事，让学生们写下自己的历史故事读后感，培养学生们的爱国热情，让他们珍惜来之不易的幸福生活，更加努力学习历史，提高自己的历史核心素养。

三、结束语

历史教师在运用历史故事的时候，需要注意应用历史故事的原则。教师需要在合适的时机恰当引用一些历史小故事，同时也需要根据课本内容引用相对应的小故事。

参考文献：

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[2]马婉红，杨志文，肖文杰.历史故事在初中历史教学中是如何得到应用的[J].农家参谋，2020（15）：100.

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