大学英语教学中融入中国传统文化的策略

王珏 周巧巧

摘要高校英语教学改革深入推进为大学英语教学提供了方向指导，促使培养目标逐渐向多元化转变，既要让大学生对大学英语知识有一定的获得感，也要在知识传递的过程中提高学生的英语学科素养及综合素养，中国传统文化为大学英语教学提供了新视角，为大学生深入了解中西文化找到了新思路。本文从中国传统文化切入，进一步论述中国传统文化融入大学英语教学的积极作用，从文化传播与学科发展两大角度展开论述，深刻分析并概括大学英语教学中传统文化缺失的具体表现，并深入剖析此种文化缺失现象产生的原因，尝试从多个层面提出实现中国传统文化与大学英语教学深度融合的具体路径，以期可以为大学英语教学提供新的教学思路与重要参照。

关键词 大学英语教学 中国传统文化 积极作用 文化缺失 融入策略

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.25.024

On the Strategies of Integrating Chinese Traditional Culture into College English Teaching

WANG Jue， ZHOU Qiaoqiao

（Hunan Institute of Technology， Hengyang， Hunan 421003）

AbstractThe in-depth promotion of college English teaching reform provides direction guidance for college English teaching and promotes the gradual transformation of training objectives to diversification. It is necessary not only to make college students have a certain sense of college English knowledge， but also to improve students’ English subject literacy and comprehensive literacy in the process of knowledge transmission. Chinese traditional culture provides a new perspective for college English teaching， It has found new ideas for college students to deeply understand Chinese and Western culture. Starting from Chinese traditional culture， this paper further discusses the positive role of Chinese traditional culture in college English teaching， discusses it from the perspectives of cultural communication and discipline development， deeply analyzes and summarizes the specific manifestations of the lack of traditional culture in college English teaching， and deeply analyzes the causes of this lack of culture， This paper attempts to put forward the specific ways to realize the deep integration of Chinese traditional culture and college English teaching from multiple levels， in order to provide new teaching ideas and important references for college English teaching.

Keywordscollege English teaching； Chinese traditional culture； positive role； lack of culture； integration strategy

1大學英语教学中融入中国传统文化的重要意义

1.1有助于提高跨文化交流水平

在新时期，在我国提升自身发展实力的同时，中国传统文化对世界其他国家产生的影响逐渐增大。各国除了在经济、政治层面进行交流之外，文化交流日益成为各国关注的重要内容。中国传统文化越来越受到世界其他国家的认可和青睐，大学英语为我国大学生了解西方文化提供了重要途径，中国传统文化的融入可以让大学生将东方文化与西方文化进行对比，能够用辩证的视角看待东西方文化之间的异同。大学生不仅要掌握英语语言，通过英语学习了解西方文化，更重要的是培养自身的文化修养，这样才能通过人才交流促进我国同其他国家之间的文化交流，为各国之间实现跨文化交流贡献自己的力量。

1.2有助于弘扬中国传统文化

中国传统文化是我国教育教学的重要根基，也是高等院校教育教学的重要内容，中国传统文化融入大学英语教学非常重要，促使大学英语教学成为弘扬中国传统文化的重要手段。大学生在学习大学英语的过程中，习得了一定程度的英语知识，感受了具有西方特征的英语文化，但有些学生容易对欧美文化进行“全盘吸收”，导致欧美文化中的糟粕影响了大学生的三观，进而影响了大学生对本国传统文化的认同感。大学英语教学既要向大学生传输英语知识与文化，也要将中国传统文化基因刻印在大学生的血脉之中，这样既可以让大学生对中国传统文化有更为深入的认知，对中国传统文化进行吸收与弘扬，也能够促使大学生在学习西方文化的过程中保持正确的思想观念及价值理念，并借助英语语言将中国传统文化进行传播，向世界讲述中国故事，进而增强中国传统文化在世界上的影响力。

1.3有助于增加英语学科与中国传统文化的融合深度

中国传统文化包含着大量有价值的内容，大学英语教学是中国传统文化在教育教学中传播的重要载体。中国传统文化的渗透有助于拓宽大学生的英语学习视野，深入了解更多平时学习无法感受到的传统文化内容。中国传统文化内涵丰富、形式更加多样化、思想境界高远，大学生在学习和感受的过程中可以显著提升自身的文化修养。大学生受身心发展影响，身心已逐渐成熟，自我意识非常强烈，越来越关注能够引起自己关注的事物。因此，中国传统文化融入大学英语教学可以极大地增加学生对中国传统文化的认可度，促使学生在学习英语知识的过程中深入感受中国传统文化，同时，为学生提供学习大学英语课程的新视角，更有利于激发学习热情，促使学生在获得知识和培养品格两个方面共同进步，进而有助于增加大学英语教学与中国传统文化之间的融入深度。

2大学英语教学中中国传统文化缺失的具体表现

在新的历史时期，掌握英语语言对于大学生来说至关重要。大学英语教学为大学生提供了学习英语语言、感受英语文化的重要途径，此门课程在大学生学习生活中占据着重要地位。但大学英语教学在开展过程中越来越呈现出一种不良现象，即中国传统文化缺失现象逐渐突显。在学习英语的过程中，大学生获得了了解西方文化的途径，相比于西方文化，大学生对中国传统文化的了解却越来越少。大学英语教师在组织教学的过程中，注重培养大学生的语言表达与写作能力，同时，指导学生学习西方国家的人文风俗等社会文化，却未能将中国传统文化融入其中，这不利于学生进行跨文化交流，更无法借助英语语言传播中国传统文化。

3大学英语教学中中国传统文化缺失的原因剖析

3.1教材内容偏于西方化

大学英语教学主要以大学生英语教材为重要依据，从大学英语教材来看，教材内容过于倾向于西方化，教材中包含的西方文化内容所占比例较大，提及的中国传统文化内容少之又少。虽然大学英语教学需要向大学生传递英语知识和英语文化，此类教学内容可以达到大学英语教学的知识和技能目标，但却忽视了大学英语教学的情感态度价值观目标，中国传统文化的缺失反而对大学生的情感态度价值观产生不良影响。

3.2教学方式较为应试化

受传统教育因素影响，大学英语教学仍然存在应试化的影子，很多大学生在学习大学英语的过程中仍然抱有取得高分万岁的想法，以通过考试和获得证书为学习目标，而未能充分考虑提高自身文化素养水平。教师在组织大学英语教学中采用的教学方式具有浓厚的应试化色彩，按部就班教教材的方式让大学生盲目追求学习分数，结果中国传统文化被教师和大学生所轻视。

3.3教师对跨文化教学认知不足

受专业背景、学科知识结构等因素制约，为了更好地提升学科素养与知识水平，很多大学英语教师长期接触和学习英语语言，对于西方文化了解较多，但对于与中国传统文化的了解比较少，而且在组织教学的过程中很少采用中西文化对比教学的方式。利用大学英语教学向大学生介绍英美文化，而没有考虑在此门课程中融入中国传统文化，对于学生未来进行跨文化交流的认知不够深刻，究其本质，主要在于大学英语教师对跨文化教学的认知较为不足。

4大学英语教学中融入中国传统文化的具体路径

4.1合理设计教学目标，进一步规范教学环节

大学英语教师应深入认知和理解“融合”一词的含义，不能仅仅用“拼盘”的形式將两者放在一起，而是要深入挖掘两者之间具有的关联性，依据双方各自的“需要”进行整合。具体而言，融入中国传统文化的目的在于提升大学英语教学成效，因此，教师要合理设计教学目标，以大学英语教学大纲为依据，在教学目标上进一步明确中国传统文化的融入价值及意义，紧密围绕大学生的基本情况，充分结合学生发展需要、就业要求等确定大学英语教学与中国传统文化融合的具体教学目标。在确定了明确的教学目标的同时，牢牢坚持大学英语教学目标导向，对教学过程设计的各个要素进行细化，例如，完善英语教学内容、调整优化英语教学环节、不断革新英语教学方式等，这样才能更好地确保教学各个要素能够共同致力于实现教学目标。

4.2勇于革新教材内容，适当调整教学内容

面对大学英语教材中国传统文化缺失的问题，亟须革新教材内容，结合教学目标融入适当的传统文化内容，加强中国传统文化的融入与渗透。大学英语教师应对英语教材进行深入挖掘，将教材中已经存在的中国传统文化要素提取出来。教师只有不断深入挖掘教材中包含的中国传统文化内涵，才能将中国传统文化要素进行全面呈现，由此引导学生进行更深层次的理解。对教材内容的革新与教学内容的调整要明确两个方向，第一，对教材内容的革新要明确指向，以“一带一路”倡议需求为重要导向，将中国传统文化与英美文化进行整合，共同融入大学英语教学内容中，这样不仅可以帮助大学生认知英美文化，而且有助于提升中国传统文化的国际影响力。第二，既要保证教学内容生动有趣，也要兼具实用属性，用最简洁易懂的英语语言传递最为丰富的中国传统文化。

4.3充分运用信息技术，不断丰富教学方法

大学英语是一门实用性很强的学科，虽然对很多内容看起来并无法在现实生活中加以运用，其实不然，大学英语知识是学生了解英语语言、学习西方文化的重要窗口，在生活中有很多可用之处，只是我们需要进行探索和发展。大学英语教师应在英语教学中倡导一种实用性理念，将英语知识与中国传统文化之间建立起紧密的联系，从生活中获取中国传统文化融入的具体题材，让学生意识到学习中国传统文化对生活的指导作用。同时，信息技术为大学英语课程中融入中国传统文化提供了非常重要的技术支撑，为了更好地增加信息技术和大学英语教学之间的整合深度，教师应从思想观念层面进行转变，并具备一定的运用信息技术的能力，掌握必要的信息技术，而且能够将技术有效地应用于大学教学与中国传统文化融合的教学实践中。具体而言，其一，教师要善于运用信息技术，利用信息技术丰富教学方法，例如，能够将中国传统文化内容制作成英语语言表达的动态化课件，在课件中融入视频、音频、图文等。其二，在具体的英语教学中体现两者融合的基本理念，由此逐渐提高技术运用的科学性与合理性。在把中国传统文化融入大学英语教学的过程中应用信息技术，有助于调动大学生学习中国传统文化的自主性，帮助学生更深入地理解中国传统文化学习内容。

4.4积极开展教师培训，提高师资素养

信息技术融入大学英语教学越来越表现出巨大的优势，学术界对于此方面的研究有很多，利用信息技术促使大学英语教学同中国传统文化融合具有非常现实的意义，大学英语教师应勇于对已有教学方法、教学内容进行完善和革新，以此方面的理论研究成果指导英语教学，同时，在英语教学中不断深化研究理论，真正发挥信息技术在两者融合中的应用价值和效用。与此同时，加强教师培训管理，不断提高教师学习中国传统文化的积极性，为教师提供深入了解中国传统文化的讲座培训。可以组织教师观看体现中国传统文化的相关视频，增强培训理论和实践经验的适切性，密切结合参训教师的需求，围绕融合教学实践问题开展理论学习，增强实践经验分享的针对性，让教师掌握中国传统文化与大学英语教学相融合的具体方法，逐渐提升教师的教学能力。

具体来说，第一，增强不同学校的协同性，项目组和各学校要将参训教师的培训情况进行沟通，对参训教师的后续教学实践进行跟踪指导，做好反馈回访工作。参训教师要对此次培训做出自我评价，所在学校的相关人员也要对教师的后续教学实践情况做出评价，确保培训的真实效果。可以采取网络跟踪指导的方式，利用远程的方式组织校本教研活动。第二，成果展示要具有多样性，充分利用线上和线下教学方式开展成果展示活动，可以遵循“531”学习分享法则，采用微课、观摩课以及课例点评等方式。第三，以激励的方式公布评价结果。培训考核标准要公开透明，依据积分制管理标准，对参训教师进行相应的评选，并依据评选结果，让表现优秀的教师进行展示，这样可以对其他教师起到激励作用，进而逐渐提高大学英语教学师资的整体素养水平。

5结论

由此可见，中国传统文化对于高校英语教学有着非常重要的影响，具体来说，中国传统文化的渗透可以拓展大学生学习英语的深度和广度，又有利于大学生在学习和了解中国传统文化的过程中提升文化修养。因此，大学英语教师应积极寻找中国传统文化与大学英语教学融合的具体对策，找到中国传统文化同大学课堂教学内容有关的契合点，让大学生在增加英语知识的同时感受中国传统文化的熏陶，提升自身的素养水平。

基金项目：2018年湖南省教育科学规划课题“基于文化自信的高校英语教学与中华传统文化融合研究”，项目编号：XJK18CGD019

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