提升小学生学习兴趣探究

谢涟蔚

摘  要：兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，是创造的先导。近年来，随着素质教育的步步深入，“非智力因素”的养成已成为素质教育的重要组成部分。因此在课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。

关键词：学习兴趣;小学语文教学;内在动力

一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣

做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”，这是上好课的第-步。因此，在教学过程中，教师要用生动活泼、丰富多样的教学方法和肢体语言去吸引学生、利用直观教具、多媒体等创设条件，引导学生主动学习、探究，激发他们对知识的渴求。

二、把学生原有兴趣与知识学习联系起来，激发学生的学习兴趣

有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过;写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。但有些学生，喜欢动手操作，如果老师支持他做，并为他提供有关书籍，真的要他去写，那他写的时候就得心应手了。

三、在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣

尊重学生、 面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。如上课时应用循循善诱的语言启发学生;学生回答问题，教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺，也不能不加理睬，而是耐心地引导这些学生，使之正确的回答完毕，再予以肯定。这样，学生体会到了探索成功的喜悦，就能激发学习语文的兴趣。欣赏和鼓励带给学生无穷无尽的动力，在以后的课堂上学生不再囿于他人的见解，敢于发出自己的声音。

四、在质疑过程中，激发学生的学习兴趣

思考和質疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”例如在教学《桥》一文时，有个孩子提了个问题：“老汉从队伍里揪出一个小伙子，为什么后来又用力把小伙子推上木桥？”一石激起千层浪，学生们纷纷讨论、交流，联系生活感悟明白了老党支书跟常人一样怀有如山的父爱，可为了挽救每一个村民的生命他用实际行动诠释党员舍己为人的大爱精神。

五、在课堂上创造生动活泼、乐观愉快的气氛，激发学生的学习兴趣

一般情况下，上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长，感觉不太舒服，导致精力的分散和课堂效率的下滑。有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，分组朗读一组对话，表演一个情景等。在《童年的发现》课堂上，我发现坐在最前面一个学生似乎有点不耐烦，就急中生智地请他上台表演课文中描写学生梦中在空中滑翔的一连串动作。我配音朗读，他依次表演，课堂多了一份意想不到的生动。

总之，兴趣是推动学生求知的强大内在动力，是学生入门的先导。如何激发学生的学习兴趣，培养孩子学习语文的内在动力是值得不断探讨的课题。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]李军成. 如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J]. 试题与研究，2021（23）：67-68.

[2]姜新年. 创新小学语文教学方式，激发学生课堂学习动力[J]. 学周刊，2021（27）：135-136.