浅谈小学语文教学目标的确定

林玉豪

摘  要：小学语文教学，要解决两个问题：一是教什么;二是怎么教的问题。教什么是前提，是目标，怎么教是教学的方法、教学的策略。

关键词：小学语文;教学目标;教学方法

教学目标的确定，包括诸多因素，语文课程标准的确是确定目标的依据，但它指引的只是大方向，“语文是一门研究语言文字应用的课程，语文教学要注重培养学生的听、说、读、写能力”。那这一方针如何实施呢？

一、语文教学目标“两参考”

笔者认为语文教学目标的确定离不开“两参考”，一是要充分用好2011版新语文课程标准，以利于我们掌握语文教学的大方向，目标设定中培养学生应用语文的能力。二是要合理科学应用好语文教学参考书，从教参书中找到策略，把握教学的重难点，教学知识点。

二、语文教学目标“三看”

小学语文教学目标的确定还要做到“三看”，即看单元导读提示，看每篇课文前面的导读提示，看课后作业设计。单元导读提示提出了单元学习要求，我们可以把握单元中的语文知识点，而课前导读提示提出本课的学习任务，课后练习题则注重培养学生听、说、读、写的语文能力。因此，做到课前“三看”，相当重要。

三、在教学中如何确定教学目标

下面谈谈在小学语文教学中是如何确定教学目标的。在教学四年级下册语文第4课《七月的天山》一课时，首先从教参书确定了字词的教学，然后看单元导读提示，单元导读提示中这样写道：“阅读本组课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表情达意的。”接着，根据课前导读提示，这样说道：“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。”最后看课后练习题这是一篇阅读课文，所以，可设计以下作业：用你积累的优美词句写写家乡的美丽景物。通过“两参考”“三看”。于是确定如下目标：认识文中8个生字，能借助字典和联系上下文的方法读懂语句的意思，积累佳句;想想课文主要写了哪些景物，作者是用什么方法来写出景物的特点的，你能模仿写写你熟悉的景物吗;体会作者用词的准确和巧;体会作者对山水的热爱之情。

在教学四年级下册《尊严》时，教参书确定了生字词语目标，又看了单元导读提示，根据课后练习题。确定了如下目标：第一，认识6个生字，会写14个生字，正确读写文中出现的词语。第二，体会文中描写人物的方法，并试着用语言、外貌、動作描写，写一写你印象最深的人。第三，从杰克逊大叔和哈默身上你学到了什么，和同学交流分享。理解文中含义深刻的句子。

小学语文教学中教学目标的确定要根据教材内容，教学重难点来确定，也要考虑到本班学生的实际情况，接受能力，基础知识等，切勿照抄照搬语文教参书。

四、结语

总之，只有在课前认真研读教材，分析了学生，结合了语文教学的特点，才能让学生有所得，只有结合实际，精心设计教学目标，教学目标才不至于空洞，课堂才会高效，学生才会学有所获，学有所用。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]季超. 发展能力，培育素养——也谈小学低年级语文教学目标的确定[J]. 小学生作文辅导（上旬），2020（04）：69.

[2]王金玲. 浅谈小学语文课堂教学目标的确定与落实[J]. 黑河教育，2013（12）：35.