职业院校推进“三全育人”综合改革构建“五育并举”育人体系的实践与探索

刘甲珉 尹一萍 王体晓

[摘           要]  为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，落实中央的战略决策和部署，推动实施高校思政工作质量提升工程，形成全员、全过程、全方位育人格局，青岛职业技术学院积极探索高素质高技能人才培养体系和人才培养模式，大力推进“三全育人”综合改革，构建了基于全员育人的“三导师”制、基于全过程育人的“十二主题教育月制”和基于全方位育人的“六大工程”五育并举特色育人体系。对应学生德、智、体、美、劳五育并举全面发展的要求，结合职业教育自身特色，实施“一心三化”校园文化、大学生文明修身、技能青职、身心健康、美育、劳动教育六大工程，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

[关    键   词]  职业教育;三全育人;五育并举

[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）52-0234-03

党的十八大以来，为落实中央的战略决策和部署，推动实施高校思政工作质量提升工程，形成全员、全过程、全方位育人格局，我校积极探索高素质高技能人才培养体系和人才培养模式，“三全育人”“五育并举”工作取得了一定成效。长期以来，学校大力推进“三全育人”综合改革，坚持德育为先，德、智、体、美、劳五育并举，不断完善人才培养体系，形成了专业学院、产业学院、社区学院、书院等“一校四院”协同育人新机制，构建了基于全员育人的“三导师”制，基于全过程育人的“十二主题教育月制”和基于全方位育人的“六大工程”五育并举特色育人体系，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、基于“三导师”的全员育人体系

为改善高校传统日渐疏远的师生关系，构建基于“三导师”的全员育人体系。

（一）大学生人生与思政导师

实施处级以上领导干部“三进一上”制度，即领导干部进教室、进宿舍、进车间、上讲台。实施党员导师制，全体校领导、处级干部、全体共产党员与对口联系的二级学院和学生班级结对，与书院和学生宿舍结对，与社区学院和社团结对，与产业学院和实习学生结对，定期开展座谈、讲座、走访、家访等，深入了解并掌握学生的思想、学习、生活实际情况，帮助学生破解人生难题。

专业书院配备专职思想政治辅导员，配备兼职班主任;书院聘请包括全国人大代表、全国劳模等在内的社会知名人士和校内名师担任德育导师;马克思主义学院的思政课教师也定点联系班级和宿舍，通过思政课程和课程思政，全体教师有计划、有针对性地实施思想政治教育。

（二）大学生学业与职业导师

各书院成立了学业辅导中心，聘请专业课教师担任学生的学业导师，为学生解决专业学习中遇到的问题与困难。聘请企业兼职教师担任学生的职业导师，定期开展职业精神、职业能力培训，开展企业参观、专业实习、职业规划、就业指导、创业咨询等方面的活动，培养学生的职业素养。

（三）大学生生活与实践导师

聘请学生所在二级学院的教职工、对口职能部门的职员等担任学生的社会实践活动指导教师、社团活动指导教师等。社区学院聘请当地社区的党委、行政领导以及街道办知名人士等担任学生志愿服务、社会实践、社团活动的实践指导教师，以增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。聘请公寓管理员、食堂厨师等为学生的生活指导教师，因时因地指导学生宿舍的生活技能、安全防范、卫生打扫、内务整理、文化营造等。

二、基于“十二个主题教育月”的全过程育人体系

抓住大学生的成长关键期，构建基于”十二个主题教育月”的全过程育人体系。学校根据学年和学期内学生学习生活的特点和需求，按照“年年有计划、月月有安排、周周有活动、人人都参加”的要求，设计了12个主题教育月：

1月诚信教育月（期末考试）

2月社会实践月（寒假）

3月学雷锋志愿服务月（3月5日学雷锋纪念日）

4月中华优秀传统教育月（4.23世界读书日）

5月大学生心理健康教育月（5月25日心理健康日）、大学生体育节（运动会）

6月“红动青职”红色教育月

7月毕业季、安全教育月

8月社会实践月（暑假）

9月迎新季、书院文化节、社团文化节

10月职业心理素质训练月、大學生艺术节

11月技能青职月、创新创业教育活动月、大学生科技节

12月法制教育月（12月4日宪法日）、国际文化节

每个主题教育月都配有详细的活动实施方案，以“学雷锋志愿服务月”为例，学校借助3月5日是全国“学雷锋纪念日”，把每年的三月设立为学校的“学雷锋志愿服务月”，传承和弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观，引导青年学生将雷锋精神融入日常学习生活实践中，推动学雷锋志愿服务活动制度化、常态化;进一步引导学生深入基层、了解社会、发掘优秀典型案例，组织动员全校师生围绕传承红色基因、助力乡村振兴、践行青年担当等主题开展志愿服务，号召广大青年将小我融入大我，输出职业技能，青春服务社会。2021年学校“学雷锋志愿服务月”主题为“青春志愿行、奉献十四五”，确定“不忘初心感党恩、红色基因代代传，苦练技能赴基层、乡村振兴谱华章，‘疫起劳动创造幸福、感恩生活奋进力量，默默奉献不求回报、接续传承雷锋精神”的活动内容，激励学生争做当代活雷锋。

三、基于“六大工程”五育并举的全方位育人体系

抓住大学生教育的关键要素，对应学生德、智、体、美、劳五育并举全面发展的要求，学校提出并实施了“一心三化”校园文化、大学生文明修身、技能青职、身心健康、美育、劳动教育六大工程五育并举的全方位育人体系。

（一）“一心三化”校园文化育人工程

“一心三化”的校园文化育人工程，即以社会主义核心价值观为核心引领（一心），具体建设中华优秀传统文化、工业文化、红色文化（三化）的校园文化育人体系，通过“以人化文”，建设文化校园、文明校园的“双文校园”;通过“以文化人”，培养具备文化修养、文明修身以及文化传承能力和文明创造能力的高素质高技能人才。

1.以社会主义核心价值观为核心

以社会主义核心价值观为核心引领，坚持不懈地进行正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点，深入弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。把人文素质和科学精神教育融入高校人才培养的全过程，落实到教育教学的各环节。

2.“一院三园一中心一主题月”的中华优秀传统文化体系

为建设浓厚的传统文化校园环境，学校按照“六个一”标准建成尼山书院，开展经典诵读、国学普及、礼乐教化、道德实践、情趣培养“五个板块”的中华优秀传统文化活动。选取古圣先贤为代表，在校园中建设了三园，即“孔子文化广场”“老子文化广场”和“墨子文化广场”，成为组织学生学习、开展活动、观摩展示的素质教育场所，营造具有职业特色和浓郁传统文化气息的环境。建成中华优秀传统文化研究中心，研究出版中华优秀传统文化系列教材，打造中华优秀传统文化课程体系。把每年四月设置为“中华优秀传统文化教育月”，依托7个二级学院建成7个书院，以书院制为依托，开展传统文化系列活动。成立组织珠山书院、淑女学苑、华韵汉文化协会等二十余个中华优秀传统文化社团，开展诵读经典、举办高端讲座沙龙、举行“拜师礼”、青职诗歌节、设计制作传统服饰、茶艺展示等系列教育实践活动。成立中华优秀传统文化研究中心，组建传统文化教育名师团队，以“齐鲁最美教师”张薇教育团队为主体，开展以诠释经典型课程、职业人文课程、人文研学型课程、隐性实践课程为组成部分的中华优秀传统文化课程体系建设。打造“文化大课堂”“青职化雨学圃”“国学讲堂”三个项目，对中华优秀传统文化进行推广、传播和建设。

3.“一馆五园一精神”的工业文化体系

学校建有青岛技术博物馆（一馆）、第一、二、三、四次世界工业园和民间技术园（五园），开展工匠精神教育。建设校园工业文化环境，建成青岛技术博物馆，展示征集收藏的歼六飞机、蒸汽火车、化工生产设备等5000余件与专业相关的工业设备。校企合作建设海尔、海信、海湾等学院及实训基地，建设校企合作企业Logo石刻群，在教室、实训室、宿舍等文化建设中，融合产业文化、行业文化、企业文化，建成“信息馆”“化工馆”等专业技术馆，建成许振超等一批“大国工匠、技能大师工作室”，打造浓厚的职业环境氛围，形成职业素养、职业品德、职业能力、职业精神“四位一体”的职业特色育人模式。

4.“一院一展一主题月”的红色文化体系

“红色基因就是要传承。”红色文化是中国共产党带领广大人民群众在革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化，凝聚着先烈们坚定的共产主义理想信念、爱党爱国爱民的高尚情怀、不畏艰难的革命气节、勇于奉献的担当意识、坚持不懈的奋斗精神，是新时期高职学生思想政治教育和素质养成的重要内容，是立德树人、为党育人、为国育才的宝贵资源。学校建成了“一院一展一主题月”的红色文化体系，即红色书院（一院）、红色图片月月展（一展）、红动青职红色文化教育月（一主题教育月）。建成红色书院，利用地方本土党史资源，开展地方党史教育，提升学生对地方以往革命、建设和改革历史进程的了解，升华学生对党的历史的认知。通过组织“中国梦微电影”社团、红色话剧、音乐剧、舞台剧等各种方式的体验活动，模拟红色故事现场，引导学生掌握红色人物命运选择，提高生命认知，形成正确的生命态度和生命意识，助力学生积极应对生活中的困难，树立正确的生命观、价值观、学习观。每月举办红色文化展览，挖掘、展示、传授讲解地方红色人物、红色事件、红色故事，引导大学生坚定理想信念、保持政治立场。每年6月开展“红动校园”系列活动，组织系列讲座、征文比赛、演讲比赛、红歌比赛等活动，讲述红色人物家国情怀，加强爱国主义教育。组织学生学习革命先烈的奉献精神，开展红色文化实践活动。鼓励学生创办以地方红色人物姓名命名的志愿服务社团，在校内外、周边社区、红色人物家乡开展红色文化实践活动。引导学生组建“宣讲团”，主动进入周边红色文化纪念馆、博物馆以及爱国主义教育基地等场所，承担志愿讲解、公益服务等公益任务，加深对于奉献精神教育的理解。组织学生赴革命老区开展文体活动、学业辅导等志愿服务，参与革命老区建设，实现专业知识与实践体悟的充分结合。组织学生开展“家乡红色寻访”活动，通过亲身参与，搜寻地方红色资料，挖掘周边社区或者家乡红色人物亲身经历和所思所想，体悟革命先辈和英雄人物的崇高品质。

（二）文明修身工程

实施“大學生文明修身工程”。以《公民道德建设实施纲要》为指导，以文明行为养成教育为切入点，加强以个人品德、家庭美德、社会公德、职业道德为重点的“四德”建设，大力提高学生的思想道德修养和文明素养。设立每年九月为“文明修身月”，启动全年文明修身工程。制定《大学生文明公约》，开展个人文明、宿舍文明、班级文明、社团文明、课堂文明、就餐文明、网络文明“七个文明”创建活动。将文明修身成果与共青团“第二课堂成绩单”结合起来，不断完善和丰富工作内涵。

（三）技能青职工程

实施“技能青职工程”。充分认识技能竞赛对教育教学改革的促进作用，把技能竞赛作为衡量人才培养质量的重要标尺之一。各专业以专业核心技能训练为中心，设计覆盖专业群、面向人人、与国家职业院校技能大赛等赛项接轨的竞赛训练项目课程，以赛促教，以赛促练，课赛融通，提高人才培养质量。将技能竞赛训练内容纳入人才培养方案，建立“校级、省级、国家级、世界级”技能竞赛体系，建立技能竞赛参赛费用保障制度，出台相应职业技能大赛表彰奖励办法等有关文件，激励师生参赛的积极性。

（四）身心健康工程

实施“大学生体质提升行动计划”。树立“以学生为中心，健康第一”的理念，开展青职校园阳光长跑活动计划，将长跑活动情况列入学生的第二课堂成绩单。建立健全体育工作机制，开展学生体质健康监测及干预计划，提高体育基础设施现代化水平，活跃校园体育文化氛围，促使学生养成良好的体育锻炼习惯和科学文明的生活方式，让健康成为学生的终身财富。

实施“心理健康教育工程”。坚持育心与育德、育才相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。举办“525”大学生心理健康节、职业心理素质训练月等形式多样的宣传体验活动。健全大学生心理危机预警与干预机制，建立“校心理中心—学院心理工作站—班级心理委员—宿舍阳光天使”四级心理健康教育工作体制，推动心理健康教育工作科学化、规范化、专业化、全员化、普及化。

（五）美育工程

坚持把美育作为全面实施素质教育的重要组成部分，与专业建设、社会实践、社团活动、校园环境等结合起来，以提高学生审美和人文素养为目标，着力提升学生的文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。健全面向人人的学校美育育人机制，让所有在校生都享有接受美育的机会，整体推进学校美育发展，加强分类指导，鼓励特色发展。坚持改革创新，全面深化学校美育综合改革。坚持课内外结合、校内外结合，挖掘美育资源、扩展美育内容、丰富美育形式，构建具有民族、地域、校本特色的“美育+”大美育格局。

（六）勞动教育工程

将劳动教育纳入人才培养方案，将树立劳动观念、培养劳动精神及卫生清洁、社会实践、志愿服务、勤工助学等日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动统筹纳入教育内容，以理论学习与劳动实践相结合、集中劳动与日常劳动相结合、普通劳动与专业劳动相结合、校内劳动与校外劳动相结合的形式，探索建立劳动教育模式和成效评价体系。积极开展服务型劳动实践，充分发挥社区学院作用，经常组织学生深入社区，进行支农支教、环境保护、社区治理及发展参与等服务性劳动;深入开展专业型生产劳动，推动劳动教育与实习实训的充分融合。建立学分和素质评价积分相结合的劳动素养评价体系，将学生志愿服务、日常劳动、家庭劳动及劳动技能习得情况等，纳入素质评价积分的劳育模块，依据素质评价存扣分细则进行评价，充分保障劳动教育实效。

参考文献：

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[2]胡颖蔓，欧彦麟.提质行动：高职院校“三全五育”创新研究[J].教育与职业，2021（19）：53-57.

[3]徐媛媛，朱秋莲，王维智.新时代民办应用型高校“三全育人”协同机制构建研究[J].教育与职业，2021（19）：89-93.

[4]龙婷婷.“三全育人”视域下高职院校育人机制的探索研究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（18）：89-90.

[5]安良海.修身大讲堂：不一样的德育良方[J].教育，2018（41）：10.

◎编辑 薛直艳