浅谈幼儿园家园合作的有效策略

2021-01-08甘肃省张掖市高台县骆驼城中心小学蒋月玲

天津教育 2021年6期

■甘肃省张掖市高台县骆驼城中心小学蒋月玲

幼儿园教育是基础教育的基本部分，也是幼儿人生起步的初级阶段，这一阶段他们接受的教育，将会为他们更好地发展奠定一个良好的基础。在人生的初步教育阶段，需要幼儿园、家庭、社会形成合力，共同担负起培养幼儿的重要责任。因为幼儿处在懵懂阶段，需要学习的知识、行为习惯非常多，有些行为习惯在家中已经养成了，那么在幼儿园里就需要家长的配合，帮助其改正不良习惯或者是保持良好习惯，都离不开家长的帮助。幼儿教育是一个复合型工程，不是幼儿园一方面可以胜任的，也不是某一个家庭可以胜任的，必须两者形成合力才能够起到有效的教育作用。因此，家园共育的意义非常重大，需要在日常教育教学活动中贯彻到底，才能够保证幼儿健康快乐成长。

一、家园共育中与家长沟通的策略

幼儿教育工作者一定要和家长保持良好的互动关系，这样才能够顺利开展各种教育教学活动，并能够取得良好的效果。当人们第一次接触的时候，就已经建立了某种关系，这种关系可以帮助人们更进一步地了解彼此，增强信任，从而构建某种和谐的社会关系。当幼儿被送进幼儿园的那一刻起，幼儿园就和家庭建立了某种关系，这种关系随着时间的推移会越来越紧密。幼儿教师和幼儿之间，建立一种亲切的师生关系，引导幼儿健康快乐成长；幼儿教师和家长之间，建立一种合作关系，互相配合，共同担负起培养幼儿的重任。幼儿教师和家长沟通的时候，需要掌握一定的策略，协调好和家长之间的关系，才能保证教学工作顺利进行。幼儿教师和家长沟通的时候，需要有一定的专业理论知识，了解教育教学的规律，能够从理论层次上陈述幼儿教育的方方面面，这样家长才能放心把孩子交给教师，并且能够很好地配合教师共同完成对孩子的教育任务。有了专业知识的指导，就能够帮助孩子或者家长解决教学中的问题、家长心中的疑问，让家长明白幼儿园教育的道理。家园共育就是为了幼儿健康快乐成长，只要把握住这个宗旨，和家长积极配合，就能够顺利开展各种教育教学活动。

二、家园共育中家长参与活动的策略

家园共育的责任由幼儿园和家长一起完成，其中幼儿园是主角，家长是配角，那么家长如何扮演好自己的角色，也是一种策略。家长如果和教师积极配合，所扮演的角色能够和着教师教育的节拍，就能起到积极的促进作用；如果家长的节奏和教师的节奏不和谐，就会对幼儿的教育产生消极的作用，有的甚至起反作用。从幼儿发展的角度讲，家长积极参与到幼儿园的教育活动中，非常有利于幼儿的健康发展，因此家长就是教师最好的合作者。在幼儿没有入园以前，家长就是幼儿的老师，从这个角度上讲，家长的言行习惯对幼儿的影响是深远的，即使幼儿入了园，家长仍然是幼儿长期的老师，对幼儿的影响是终身的。所以在日常教育教学活动中，邀请家长参与幼儿园的教学活动，非常科学合理。家长在参与教学活动的过程中，切身感受幼儿园教育的重要性，从中了解自己所扮演的角色，更好地理解家长对孩子的教育作用，因而也就明确了家长的责任和义务。幼儿园教育和家庭教育，两者的关系相辅相成，相互影响、相互促进，共同为幼儿的健康发展保驾护航。

家园共育教学，让家长参与到学校的具体教学实践活动中，让家长切身体验学校的教学内容。比如，成立“家长安全小组”，让每一位家长根据自己的时间，安排参与活动的时间，家长可以自由组合，成立一个小组。家长必须了解幼儿每天上下学的路段情况，知道幼儿进出的方向，家长通过执勤，能够切身感受到安全教育的重要性，那么对幼儿一日常规的教育，就有了更加深刻的体会。同时，还可以让家长参加亲子游戏活动、幼儿自理能力自我展示、班级运动会等主题活动中。家长通过亲自参与活动，进一步了解班级活动内容，进一步了解自己的孩子在班级中的表现，既能看到孩子的优点，也能看到自己的孩子与其他孩子的差距，这样就能有针对性地采取教育策略，帮助自己的孩子全方面发展，养成良好的行为习惯。

三、家园共育中家长育儿观念的转变

幼儿的第一任老师就是自己的父母，从蹒跚学步到独立行走，从牙牙学语到跟人交流对话，都是在父母的帮助下完成的，在这一过程中，孩子的行为习惯无一不刻下了父母的烙印。父母的一言一行，直接影响了孩子的行为习惯，因此父母是孩子的第一任老师当之无愧。但是，有的家长缺乏教育的理念，不能够对自己的孩子进行正确的教育，总是以自己的行为方式要求孩子，这样就会形成有什么样的父母，必定会有什么样的孩子。这样的孩子行为习惯方面有诸多的缺陷，那么孩子入了幼儿园，就会给教师带来很多麻烦。如果让家长知道幼儿园的教育内容，那么他们就会认识到自己教育方法的不足之处，就会改变自己的教育理念，形成一种正确的教育理念，和教师一起共同帮助幼儿健康快乐成长。

家园共育教学中，转变家长的观念是非常必要的，那么幼儿园就要邀请家长到学校，以讲座的形式，让家长了解幼儿的教育理念。通过讲座，家长理解了为什么会采取这样一种方式教育幼儿的原因，而不是家长理所当然认为的那样，从根本上更正家长的教育理念，改变家长固有的传统思想观念，更好地融入幼儿园的教育教学中。在讲座现场，家长可以和教师互动，解答家长在教育孩子的过程中遇到的所有问题，教师可以帮助家长出谋划策，制定有效的教学策略，帮助孩子快乐成长。比如，到了隆冬季节，有的家长认为把孩子送进幼儿园，就会因天气原因而生病，所以不愿意送孩子上学，让孩子待在家中。从情理上分析家长的这种行为也不算过分，但是它不符合教学规律，需要纠正观念。那么幼儿园就应当聘请专门的保健大夫，给家长答疑解惑，消除他们心理上的顾虑，从而转变他们原有的错误思想理念，形成一种积极健康的教育思想。

四、开展区域活动需要家长的积极配合

区域活动在幼儿园的日常生活中占据着很重要的分量，对幼儿健康成长起着积极的作用。在区域活动中，幼儿能够根据自己的爱好选择自己喜欢的运动，发展自身的能力。有些区域活动需要投放一些材料，但是学校资源毕竟是有限的，这就需要家长的配合，让家长将一些活动材料投放到一定的活动区域，供幼儿选择游戏。有的时候有些专题活动需要一些专门的活动材料，要事先告知家长活动的目的以及投放材料的标准、要求，便于家长及时准备。同时，也能够让家长做好心理准备，活动的时候能够积极配合幼儿，共同完成活动任务。比如，春天来了，班级里需要开辟一个植物区，方便幼儿观察植物的生根发芽情况。植物的生长离不开水分和土壤，所以就要求一部分植物需要“水培”，一部分植物需要“土培”，让幼儿观察两种培养方法的植物生长情况，了解植物生长所需的条件。家长根据这一活动目的，经过互相协商，对大蒜、胡萝卜、洋葱、土豆、豆子等进行了栽种。这样幼儿就能够观察到不同植物的生长情况，丰富了幼儿对大自然中植物生长情况的了解，丰富了他们的自然知识，开阔了他们的眼界，锻炼了他们的观察能力，同时也锻炼了他们的动手实践能力。

又如，利用废旧材料丰富幼儿的活动区域，锻炼他们的综合能力。生活中经常会有一些用过的精美的盒子、漂亮的瓶子、各种造型独特的小玩意等，这些都是可以利用起来，作为区域活动中的材料。活动中的材料需要家长积极配合，才能够顺利开展活动，投放的材料越丰富，锻炼孩子的机会就越多，他们的能力就提高得越快。