湖北职业院校教学能力大赛参赛PPT制作思考

王 杰，张若兮

(湖北生态工程职业技术学院，湖北 武汉 430200)

1 引言

职业院校教学能力大赛已举办多年，大赛名字变更过，比赛内容调整过，比赛形式改变过，唯一不变的是办赛的初心：“促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，打造高水平、结构化教师教学创新团队[1]”。PPT作为现场教学重要展示文件之一，也关乎着现场展示环节是否拿到理想分数，那么制作出高水平的教学PPT也是教师应具备的综合素质之一。笔者2018、2019连续两年参加“湖北省职业院校教学能力大赛”并取得了一定成绩，现就湖北省比赛中“现场制作参赛作品环节[2]”的一点感悟阐述自己的思考。

2 职业院校教学能力大赛简介

全国职业院校教学能力大赛的前身是“2010年全国中等职业学校信息化教学大赛”，中等职业院校的比赛对于职业教育来说涵盖面和影响力毕竟有限，所以为了提高了教师的信息素养、教育技术应用能力和信息化教学水平，有力地促进了信息技术在教育教学中的广泛应用[3]，2012的国赛开始覆盖高职院校，时间线到了2018年，为了适应国家对职业教育的新要求，推动信息化教学应用的常态化，提高职业院校教师教学能力和信息素养，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，从2018年起将原全国职业院校信息化教学大赛调整为职业院校教学能力比赛，纳入全国职业院校技能大赛赛事。

湖北省比赛一直以国赛为标杆，前些年在比赛的形式上没什么大的变化，但随着2018年国赛的改变，湖北省的比赛也开始具有自己特色的改变。在2018年之前的比赛的环节之一-现场答辩环节中，许多教师在“PPT某某效果如何实现”的类似问题上出现了重大失误，这是导致湖北省做出与国赛完全不一样的比赛环节的重要因素，所以从2018年开始，湖北省的省赛就有了特色环节-现场制作参赛作品，在特定的机房内，依据现场抽取的内容，限时4个小时，使用指定的软件和素材，完成并提交现场展示教学用PPT，说课稿，教案。

3 现场教学用PPT制作环节分析

3.1 前期准备

大赛的前期准备因学校不同，参赛专业和课程不同，每个团队都应有适合自己的备赛方案。这里不做阐述，而进行教学展示PPT的制作对于没有参赛经验的老师来说，前期的准备不应该去忽略它，避免走弯路。

3.1.1 团队磨合

比赛是以团队为单位进行的，团队成员应做好分工，谁做PPT，谁做教案，谁主讲。但2019年湖北省的比赛又进一步进行变革，团队以2人为单位，一人讲教学设计，一人讲课堂教学，就不存在谁讲谁不讲的问题了，但一样也要分工明确。无论哪种分工，但一定要注意教学展示用PPT的制作原则是不能脱离教案。

3.1.2 素材收集

这里的素材包括获奖作品(与所报比赛课程一致或相近)、PPT模板、课程相关的多媒体素材。获奖作品能帮助打开思路，知晓比赛过程和形式。PPT模板能对备赛初期的作品完成起到至关重要的作用,课程相关的多媒体元素能使备赛期间的作品如虎添翼。

3.1.3 请教有参赛经验的教师

如果团队成员没有参赛经验，应请教那些经验的教师(拿过奖)，但前提是作品已基本定型，因为PPT是依据教案来制作的，这样他人的指导会更有针对性，如整个框架是否有问题，课程思路是否正确，PPT是否直观表现出所讲内容。

3.2 PPT制作

省赛现场制作环节为4个小时，所以备赛期间的PPT制作要围绕这4个小时展开，再精美的作品，如果规定时间内完成不了，则等同于交白卷。

3.2.1 PPT风格的确定

前期通过资料收集，会发现优秀作品，从封面开始就已经为整个作品的风格定下基调了，可见依据所报课程来确定你整个PPT的风格至关重要。

3.2.2 色彩搭配

主色、辅色、点缀色这些色彩有效、合理的运用，不仅会带给观者以愉悦的视觉效果，也会突出页面所要强调的重点内容[5]。色彩搭配原则之一不要在作品中采用过多的颜色，3～4种即可，如果你是对一个色彩敏感的人，可能会搭配出很不错的颜色，如果不是则建议选用课程的教材封面配色作为参考。如图1所示，笔者2018年前期备赛时所使用的色彩搭配就来自于教材。

(a) (b)

3.2.3 多使用幻灯片母版

幻灯片母版是存储有关应用的设计模板信息的幻灯片，包括字形、占位符大小或位置、背景设计和配色方案，一旦作品的以上信息都确定下来，使用幻灯片母版能快速地完成整个PPT的制作，达到事半功倍的效果。图2所示就是笔者使用的幻灯片母版功能制作的效果。

图2 幻灯片母版功能制作的效果

3.2.4 一套模板的重要性

前期通过收集和学习优秀作品时，会慢慢总结出比赛用PPT会有自己的规律[6]，那么这个时候可以依据所报课程尝试制作出不同风格的PPT模板，反复推敲，多请教有经验的教师，听取他人意见，最终确定一套参与比赛作品的模板，并且在备赛阶段可以不断修改与完善，但最终要把握的前提是简洁，易于实现。

3.2.5 尽量少贴文字

湖北省省赛现场展示环节2018年不同的比赛项目时长也是不一样的，最长是15 min，2019是一个人8 min，一个赛项两个人加上换场一共16 min，所以在有限的时间内，作品过多的文字会给评委一种昏昏欲睡的感觉，而且突出不了所汇报课程的亮点。

3.2.6 尽可能使用动画效果

湖北省省赛所指定的素材库非常有限，可能除了美术专业的相关课程比较占优势外，其它专业的课程就要看运气了，所以前期备赛时能不使用自己的素材就不要使用，那么问题来了，没有课程相应的多媒体素材，怎么才能直观地展现所报课程的亮点呢，答案就是多使用动画效果。如阐述原理，过程这样文字描述过多的元素时，可以使用一定的动画效果代替，直观不乏亮点，但前提是易于实现的动画，太过复杂化会导致作品无法在4小时内完成。

3.2.7 内容形式上的创新

一组评委要在一个一成不变的环境下看几十组作品，这里刨去演示教师的一些因素，如果作品无法达到让评委眼前一亮的感觉，那么抽签顺序会影响到最终成绩，所有在作品中创新至关重要，图3是笔者前期备赛中所尝试的一种表现形式，其灵感来源于漫画。

图3 比赛示例

3.2.8 多加练习

想要参赛作品能最终打动评委，创意加亮点有时会带来过多工作量，在做衡量是否能在规定的时间内依据思路完成作品后，就要尽可能的去实施它，那么前期的练习就显得非常重要。在练习的过程中，每个人都领悟出适合自己队伍的制作节奏，以及一些小窍门。而且在练习初期可能在规定时间内完成不了作品，不要紧，不要气馁，多次练习后你会发现也不是件难事。随着练习次数的增加，每个人的时间瓶颈也就临近了，无法通过熟练的操作去压缩时间，这个时候就可以考虑下内容的精简及制作流程的优化。到备赛的后期，制作时间会被你控制的十分充裕，这个时候根据团队的需要，在往作品里添光增彩就不是件难事了。

3.3 比赛过程中制作参赛作品注意事项

整个现场展示文件制作环节，湖北省省赛只有4个小时，每个团队怎么利用好这4个小时策略都不一样，但大体流程都差不多，如一开始团队拿到抽取题目后要讨论一番，怎么依据抽取内容完成作品，然后进行各自制作环节，最后在利用剩余的一些时间核对，检查，比对作品，不要使教案与展示PPT脱节。

3.3.1 沉着冷静，遇事不慌张，节奏很重要

如果前期备赛阶段准备充分，那么这4个小时会很合理的运用完，某一阶段作品能完成到哪一张PPT都会胸有成竹，但万事都会有意外产生，比如抽题超出了准备范围或是不熟悉的内容请一定不要慌张，团队协作这个时候就尤为重要，冷静分析，解决困境才能发挥出应有分水平，如果因为意外打乱了事前练习好的节奏，那么比赛也就提前结束了。

3.3.2 时间控制问题

每支队伍赛前虽然都经历过很多次演练，但受比赛时场景及心理和其他不确定因素的影响，对于时间的控制多少会有些偏差，所以团队之间一定要严格的按照赛前定好的策略去实施，到什么时间节点完成了多少内容，不要让控制的偏差导致无法完成比赛作品，做好这一点，至少能按照团队的任务设定表明控制好了比赛节奏，离成功就更近了一步

3.3.3 身体机能调整好

4个小时即是对教师水平的考验，更是对身体的考验，备赛阶段可以适当地加强锻炼，提高身体素质，赛前饮食清淡，以最好的身心去面对比赛。

3.4 赛后一定要总结

不管最后的比赛结果如何，参赛者和参赛者的团队有可能不会参加下一届的比赛了，但赛后总结必不可少。从备赛开始到比赛结束，经历过一轮赛场的刀山火海，每个人都会有自己的一点经验或感悟，而比赛的宗旨不是为了比赛而去比赛，需要把比赛的设计和内容融入到教学实践当中去，让比赛服务于教学。我们的经验一定会帮助到下次参加比赛的团队教师，但更多的是对教学产生深远的影响，如教学环节的设计，情景的创建，师生之间的互动，教学PPT的制作等等，请把这些影响传递给身边的同事，那么你参加的这次比赛才更有意义。

4 结语

湖北省的“省赛”因为自身的特色，在制作现场展示PPT时为了达到高分，终究不是件简单的事情，可以在备赛阶段多浏览、多学习优秀的作品，多进行模仿，多加练习，多讨论多听取他人的意见，多进行创新的实践，尝试制作各种形式的PPT，比赛中遇事冷静面对，这样就离获奖就不远了。