小学音乐课堂中多声部合唱教学方法分析

■甘肃省张掖市甘州区青年东街小学 李忠华

在素质教育背景下，小学音乐课程的重要性逐渐凸显，提高音乐教学质量，是促进小学生全面发展的重要举措。尤其是在多声部合唱教学中，由于需要多个学生之间相互配合，因此其难度相对较大，部分学生在学习中遇到了瓶颈。教师应该采用多元化的教学方法，帮助学生在合唱中保持统一横向旋律和纵向和声，提高多声部合唱水平，还要兼顾音程、音准等，增强演唱的和谐性。同时，应该加强先进教学方法的引进，在引导学生掌握多声部合唱知识的同时，增强学生审美与认知的能力，从提升音乐素养出发，为小学生的成长奠定基础。

一、多声部合唱教学对于小学音乐教学的意义

对于音乐的欣赏能力，是决定学生在音乐中发展高度的关键，虽然有先天因素的影响，但是更需要加强后天的训练。在小学音乐课堂中进行多声部合唱教学，能够引导学生对音乐作品的魅力进行深切感知，掌握丰富的音乐知识。通过优美的合唱感受声部组合的魅力，对于复杂音乐的理解会变得更加简单。在多声部合唱当中，需要与他人形成良好的合作，因此可以有效促进学生合作意识与能力的培养。随着学习的深入，学生可以通过合唱进一步发现自己的不足之处，从而通过取长补短提高音乐水平，为后续学习奠定基础。

二、小学音乐教学中合唱教学存在的问题

由于多声部合唱具有一定的难度，会导致学生在学习中失去兴趣，难以掌握良好的演唱技巧，对于其自信心造成打击。不同学生在音乐基础上也存在较大的差异，教学工作任务的推进遇到较大阻力。在教学当中的时间较短，尤其是受到传统教育理念的限制，音乐课时相对较短，教师未能在课下引导学生的多声部合唱训练，也会导致其演唱水平的提升十分缓慢，无法针对各个合唱技巧加以巩固。教师的教学方法过于单一，学生对合唱训练的参与度不高。此外，由于缺乏丰富的实践活动，教学只局限于传统课堂当中。这些问题就是导致小学音乐教学中合唱教学效率低下的主要原因。

三、小学音乐课堂中多声部合唱教学方法

第一，激发学习兴趣。激发学生对于多声部合唱的兴趣，是使其保持长久学习动力的关键，能够真正在课堂当中保持快乐的心情，更好地提高学习效率。小学生具有很强的好奇心，教师应该保障教学方法的多元化和丰富性，从其兴趣爱好特点出发实施多声部合唱教学。尤其是大部分学生都对游戏十分感兴趣，在课堂当中可以通过小游戏的方式引出教学内容，帮助学生加深记忆和理解，同时通过完成游戏任务掌握多声部合唱技巧。

第二，加强作品鉴赏。为了提升学生的多声部合唱能力，应该以作品鉴赏能力的培养为基础，使学生能够了解不同作品的特点及艺术魅力，有利于增强其音乐学科核心素养。在聆听高质量音乐作品的过程中，学生可以切实感知音乐的艺术性，自主探索多声部合唱的内容与技巧，为其自主学习与合作学习打下基础。比如，在教学中可以针对《红旗颂》和《我们把祖国爱在心窝里》等优秀作品进行反复听赏，真切感受其中的和声特色、音准和节奏变化等，使学生产生想要演唱的冲动。只有进行大量的作品鉴赏，学生才能掌握不同风格音乐作品的特点，完善其知识体系的同时，激发学生的真实情感，增强多声部合唱效果。

第三，培养多声部听觉。除了应该加强理论教学外，教师还要注重理论与实践的有效融合，在提高学生音乐鉴赏能力的同时，使学生掌握丰富的多声部合唱技巧，提高整体水平。为此，应该注重平时的节奏训练，有效培养学生的多声部听觉。节奏和旋律是一首音乐作品的重要元素，空间感和时间感是衡量音乐节奏的主要标准，不同节奏下的旋律也呈现出多样性特征。教师可以对学生进行有效分组，使其在多声部合唱中能够选择不同的声部，从而充分发挥自身的音色特点，提高整体和谐性。音准也是多声部合唱训练中的关键内容，教师可以借助钢琴对学生的音准进行训练，每弹出一个音都让学生清唱并保持一段时间，在合唱中形成悦耳的和声。教师可以通过柯尔文手势等对学生进行有效引导，使学生能够更加深入地理解音阶关系，提高多声部听觉训练的成效，增强学生在多声部合唱中的自信心。

第四，优化音乐氛围。良好的音乐氛围，能够引导学生形成声部层次感，这也是提高多声部合唱水平的有效途径。因此，教师应该重视对声部氛围的有效营造，为发声练习、音乐鉴赏和乐器教学等提供保障，增强学生的立体感，使其养成良好的听觉习惯，提高对多声部合唱的敏感性。加强对学生的合理引导与启发，通过齐唱和合唱的对比分析，认识到多声部合唱的饱满性与立体性，使学生能够在良好的音乐氛围中建立层次感。将三度音程与和弦加入多声部合唱教学中，为学生的声视唱练耳训练提供可靠的保障，在多声部的氛围中使学生能够更加高效地把握音准、节奏和音高等。

第五，开展实践活动。在音乐教学中开展多种实践活动，能够让学生对所学音乐知识进行灵活运用，同时对多声部合唱的技巧进行针对性锻炼，找到自身在学习当中的问题，从而在今后学习中不断改进。教师可以利用课余时间组织类型丰富的合唱比赛，以班为单位引导学生积极参与。教师应该明确每一个学生的学习能力和演唱水平，从而为其安排合理的声部，增强多声部合唱的效果。在比赛当中，教师应该注重每一个学生的表现情况并记录分析，在完成表演后给其提供针对性的指导建议，使其多声部合唱能力得到逐步提高。教师还要努力建设一个科学的评价体系，根据学生平时的学习情况、比赛参与度及表现等进行评价，增强多声部合唱课堂教学评价的多元性，通过实践活动激发学生的潜能，使其更加快乐地投入多声部合唱当中。

四、结语

小学音乐课堂中多声部合唱教学工作的实施，有利于学生音乐欣赏能力的提升，同时培养学生的多声部合作能力，提高音乐综合素养。在实践中，由于学生自身水平限制和教学方法单一等问题，也会对多声部合唱教学效率与质量产生影响。为此，教师可以通过激发学习兴趣、加强作品鉴赏、培养多声部听觉、优化音乐氛围和开展实践活动等途径，落实素质教育的相关要求，使多声部合唱教学水平得到快速提高。