小学初中英语学习一体化评价机制的研究

■江苏省常州市东青实验学校 徐聂鑫

小学与初中均为基础教育，小学教育是初中教育的铺垫，初中教育是小学教育的巩固，两者存在循序渐进的关系。就目前来看，我国很多区域存在小学英语与初中英语脱节的现象，此种现状易挫伤学生学习英语的积极性。如何实现中小学英语教学衔接、提升学生学习效果已经成为小学及初中教师共同关注的话题。小初英语一体化教学的目标是发展学生的核心素养，结合这一教学目标，构建合理的教学管理模式和教学评价机制，搭建一体化的教学评价模式，能够从整体上提升学生的英语学科核心素养。

一、在小初英语教学中应用教学评价的现实意义

（一）巧抓教学质量，实现教学质量的飞跃

在小初英语教学中构建一体化教学评价模式，能够有效提升英语教学质量和效率。小初英语教学评价涉及的内容较多，既要评价教师的教学内容，又要评价教师的课堂教学情况、教学进度，还要考核英语教学管理状态以及英语教学实践活动。做好小初英语教学评价工作，能够实现对传统教学模式的变更，促进小初英语教学健康、快速发展。

（二）构建科学的体系，实现管理水平的提升

中学和小学是培养我国基础人才的重要基地，是为高等院校提供优质人才的输出场所。在应试教育体制下，采取适当的措施保证英语教学的质量，建立科学的教学评价机制与管理机制，定期测评英语教师的日常教学工作及教学活动，定期测评小初学生的英语成绩，能够突出人文教育的本质，有效提升中小学英语教学管理水平。

二、小初英语一体化评价方法

（一）设置完整的评价指标，构建系统化的评价体系

设置过程性的评价指标体系，将分类评价和整体评价系统整合起来，开展时主要涉及两方面的内容，一是观察评价各英语教学环节、各英语教学活动（即分类评价），二是系统地评价分析整个英语教学过程（即整体评价）。从分类评价角度看，可以是对同一教学内容的评价（此种评价可以和整体评价相整合），可以是对不同教学内容的评价，也可以是对不同教学过程的评价。从整体评价方面看，是以教学目标、教学内容为单位，对整个教学流程形成统一的评价，既包含对教学环节的评价，又包含对教学活动的评价，具有十分显著的系统性。

（二）丰富评价方式，实现评价方式多元化

评价的最终目的是改进，小初英语一体化评价的目的也是如此。新课程背景下的英语课程标准指出，教学评价涉及三个维度的目的，一是服务于教学活动，二是能够反馈教学活动，三是能够促进教学活动改进。基于此，我们有必要寻求一种能够综合体现“诊断与反馈”“研究与评价”的方法，让学生更快、更有效地参与教学评价。

笔者认为，关于丰富评价方式，可从以下三个方面做出努力。第一，自我反思评价。在此项评价活动中，要求小初英语教师认识并研读过程性评价指标的相关内容，熟练应用《课堂教学观察评价表》，并根据表中的内容不断地自查，客观评价，深入反思，从中总结经验和优点，促进英语教学方法的改革和创新。第二，同行评价研究。在此项评价活动中，需要以日常教学活动为目标，凭借《课堂教学观察评价表》观察分析各教师的教学方法、教学过程、教学行为、教学质量以及教学成效，并针对各个英语教师的教学方式开展研讨，给予针对性改进策略，以提升各个英语教师的教学质量。第三，学生反馈评价。在此项评价活动中，可以自制调查问卷并向学生发放，调查问卷的内容涉及课前预习、课堂教学等各环节的教学活动，让学生对各环节的教学活动进行评价，以了解学生对教师教学方法的接受程度，最终帮助教师发现自身的不足之处，促使教师不断学习、改进。

三、小初英语一体化教学评价机制的构建策略

（一）构建小初教学评价的动力传导机制

学校应充分发挥自身的动力传导作用，将工作重点放在如何提升英语教师教学水平方面，以此有效提升学生的学习水平。除此之外，还应认识到英语课堂的重要性，坚持以课堂为中心，综合评价英语理论教学和英语实践教学，继而有效提升英语课堂教学效率。

（二）充分发挥教学评价的激励作用，提升小初英语教学质量

教师是英语教育的实施者，也是学生学习的引导者，学校应重视对英语教师的激励工作，切实落实英语一体化教学评价工作，以此提升英语教师的责任感，调动英语教师的工作积极性，促使教师更快、更好地提升知识水平与教学技能，最终收获良好的英语教学成果。

（三）树立科学的评价理念

首先，应树立以生为本的课堂教学评价观，允许求同存异，发现学生的优点，为学生营造轻松愉悦又严于律己的人文环境。其次，应树立发展性的课堂教学评价观，动态评价各个英语教师的教学活动，并及时跟踪积累资料，记录各个英语教师在教学过程中的进步情况，制作“英语教师成长记录”，展示各个英语教师的进步情况，以此激励教师进步。

四、结语

中小学采取一体化的教学模式，应充分重视英语教学评价工作，定期考核、评价成效，并为学生创建理论与实践教学一体化的评价模式；作为学生，应客观、公正地评估教师的品性道德与教学水平；作为小初教师，应充分了解英语一体化教学模式的特点，并从这个特点出发，一起努力，共同构建一体化的教学评价机制，并不断寻求方法创新英语课程教育评价模式，以真正实现教学评价机制的优化，从整体上提升小初英语教学质量。