基于核心素养理念的初中英语阅读教学实践研究

深圳市福田区实验教育集团侨香学校 沈小才

英语越来越国际化，而想要提高英语水平，最基本的就阅读。阅读可以很好地提升英语口语化水平，而且阅读在初中英语考试中占比很高，所以，中学生更应该学好英语，多进行英语阅读，为之后的阅读打下坚实的基础。教师要紧跟时代潮流，不断更新自身的教学观念和教学方法，从而更好地服务于学生，使学生的英语水平可以得到显著提升。

一、初中阶段学生的英语现状

（一）缺乏充足的阅读素材

阅读可以提高学生的理解能力，也有助于提高学生的写作水平，而初中阶段学生的阅读来源大部分都来自课本，内容过于单一，不利于学生思维的拓展和知识面的丰富，也就导致了学生阅读效果不理想。教师单纯地选择课本作为学生阅读来源，来源过于单一，不能使学生很好地将知识融会贯通，学习过于死板。

（二）学生根基薄弱

现如今，大多数学生不喜欢学习英语，尤其是中等生，他们小学根基不稳，基础比较薄弱，导致词汇量较少，不能满足阅读需求，因此导致阅读能力不能提高。学生在学习英语时，总是习惯性地用汉语的方式去学习英语，因此导致很多笑话。如学生经常喜欢说一句话“good good study，day day up”，这就是中国式英语，说明学生对于英语的一些常识性东西并没有一些基本的认识，所以才会“有中国式英语”这一说法，教师要注意这方面知识的讲解。

二、核心素养理念下的英语阅读方法

（一）从兴趣出发，引导学生主动学习

兴趣是最好的老师。从兴趣出发，引导学生积极主动地学习，是培养学生素质核心的重要环节。教师应了解研究学生，找到学生的兴趣爱好，以此培养学生的核心素养。要想提高学生的核心素养，前提是教师要为学生准备充足的学习资源，在教学过程中采用多种教学方式，如：观看英语小短片、角色扮演英语片段等，这样既可以为学生营造一个轻松愉悦的课堂气氛，又可以提高学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习。同时，教师要做到奖赏有度，对于表现好的学生给予奖励，对于表现不好的学生要适度惩罚。同时教师要根据学生的实际情况，给学生制订科学的学习计划，并且做好监督和检查工作，使学生的阅读水平有所提高。教师也可以利用案例和故事类文章，以问答的形式帮助学生更快地掌握文章所表达的内容，从而培养学生良好的阅读习惯。

（二）实现课外阅读相结合

初中的英语课本内容学术性和理论性知识较强，不适合学生阅读水平的提高，学生可以学到的东西有限。所以，教师应增加自己的阅读量，为学生寻找一些适合他们的文章，从而提高学生的阅读水平和分析能力。教师必须先了解学生，从学生的实际出发，选择一些文章供学生学习，扩大学生的词汇量以及提高学生的英语水平。例如，教师在讲授“sports”时，可以先讲解“football，badminton，tennis”等单词的意义，运用上位学习模式教授学生“sports”的用法，也可以为学生推荐英语课外阅读，为学生之后的学习打好基础。

（三）依据学生实际制定适合的阅读目标

素质教育面对全体学生，促进学生的全面发展，所以教师在设置教学目标时，要从学生的实际情况出发，了解学生的知识储备，然后选择适合学生的阅读量和阅读目标。教师可以将知识娱乐化，将知识编成顺口溜方便学生进行记忆，将知识简单化。除此之外，教师还可以将学生进行分类，让学生按照一定的顺序学习，如先让学生根据已有的知识储备将文章翻译出来，然后让学生从文章中找出问题的答案，并查出文章中的陌生词汇，最后让学生在小组内进行讨论，互相学习，共同提高。

（四）优化创新教学模式

在英语阅读中，词汇是学习英语的基础，因此要想让学生学好英语阅读，就要扩大学生的词汇量，而在传统教学模式下学生与教师的地位是相反的，学生受教师控制，从而没有主观能动性，很难激发学习兴趣，学生只能被动地接受教师的知识，并没有形成自己的阅读体系。因此教师应紧跟时代的发展，挖掘教材的趣味因素，使学生主动配合并投入阅读中。要使学生注重到词汇的趣味性，从而使学生在好奇心的驱使下，日积月累，使词汇量逐渐扩大。例如在讲“献爱心”的话题文章时，教师可以让学生讨论自己做过哪些有爱心的事情，并且通过一些句式传达学生：“let's make some good programmers to help those children.We hope there will be smells on those children face，please.”这就会使学生加深对词汇的记忆，从而与实际生活相关联。

（五）注重学生思考时间，培养学生英语思维

英语相比其他学科没有固定的模式，在英语教学中，每一个学生都会有自己不同的见解，从而分析出不同的答案，而教师需要鼓励学生发表自己的见解，并留出他们相应的思考时间，尊重每个人的英语思维。例如，在讲“拯救地球”时，教师可以提出“How do you think about the environment Protec⁃tion in our country？”鼓励学生主动讨论并发出自己的见解，从而使学生的思维得到充分发展。

三、结语

综上所述，在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养，不仅可以提高学生的综合能力，促进学生全面发展，还能满足学生的个性化发展需求，同时这也是新课程改革理念的体现。为此，教师可以通过创新教学方法、课堂教学与课下教学相结合、激发学生阅读兴趣等途径来培养学生的学科核心素养，进而使学生的英语能力有所提高。