谈小学体育教学中的德育渗透

2021-01-07天津市东丽区新兴小学

天津教育 2021年3期

天津市东丽区新兴小学王岩

一、小学体育教学中德育的重要性

“五育并举，德育为先”。小学体育教学中的德育是非常重要的。体育是一门重在实践的学科，通过学习，能达到强健学生体魄，磨炼学生意志品格的目的。由于体育学科教学的特殊性，将德育渗透到体育教学中，其最终显现的效果是其他学科难以代替的。其重要性体现在以下几个方面：

1.体育教学德育渗透，有利于让学生养成良好的行为习惯。小学生年龄小，自我约束力比较较差。而体育活动多是在室外进行，并且每一项体育活动都有相应的规则，学生要参加体育活动，就必须遵守相应的体育规则。在体育课堂上，学生自身的一些不良行为会不自觉地展现出来。教师在组织学生进行体育活动时，要对每一个学生都有所关注，对于某些因个人原因给团队造成影响的学生，要及时给予批评指正。

2.体育教学德育渗透，有利于培养学生的责任感。体育活动很多都是由多人一起来完成的。在这些团队运动中，体育教师要注意培养学生的责任感，让学生明白自己是团队的一员，自己的所作所为都会给团队带来或好或坏的影响。因此不能只顾及个人感受，做出伤害团队利益的举动。

3.体育教学德育渗透，有利于提高学生的拼搏精神。大多数小学生喜欢体育课的原因是由于体育课多为室外活动，符合小学生活泼好动的特点。体育活动不仅好玩，大多还要付出汗水，需要坚持不懈的努力。学生在参与体育活动的过程中，也会遇到挫折、困难，教师要根据学生在体育活动中的具体表现，针对性地对学生进行意志方面的培养，让学生在体育活动中体会坚持的意义，培养拼搏的精神。

4.在体育教学中进行德育渗透，有利于帮助学生树立正确的审美观。在日常教学中，体育教师可以规范学生的活动行为，对学生表现出的不良行为给予纠正。通过小学体育活动，学生可以塑造美的体态，培养美的情操，有利于培养正确的审美观念，明白健康的美才是真正的美。

二、小学体育教学中德育渗透的有效路径

（一）加强教师素质建设，言传身教

“学高为师，身正为范”，这句话道出了教师的德行在教学中的重要性。教师是教学过程的组织者，是学生学习过程中的指导者。一个德行良好的教师，可以在与学生相处的过程中发挥出榜样的力量。反之，德行差的教师则会给学生带来很多负面的影响。每个学生都希望自己有一个阳光、开朗，又好相处的体育老师，对于这样的教师，学生都更愿意接近，对教师所讲授的内容、提出的要求，也更能接受和认同。教师的一言一行，言谈举止都在潜移默化中影响着学生。尤其是教师对学生的爱护，细微的师爱，对一个学生道德品格的形成都有影响，也可能改变学生一生的道德观念。

（二）从体育教学内容中挖掘德育素材

小学体育教学中要想很好地渗透德育，体育教师就要以教学内容为基础，充分挖掘其中的德育素材，利用这些素材对学生进行德育。体育教学中的德育不是将德育内容直接灌输给学生，而是要通过体育教学将德育自然而然地融入其中，让那些优良的道德品质通过体育教学，潜移默化地渗透到学生的言行中。例如，在进行“跑几步单脚跳过一定高度的橡皮筋”这一教学活动中，教师一边教授学生动作技能，一边逐渐提高皮筋的高度。刚开始学生基本都能完成动作，随着皮筋的升高，一些学生就需要反复多次练习后才可以完成动作，教师带领其他学生在旁不断地给予鼓励。在不断的练习中学生体会到在面对困难的时候要勇于挑战，不畏艰难的美好品质。而且大家相互帮助，相互鼓励，也在不知不觉中培养了互相帮助、团结友爱的团队意识。

（三）运用多媒体教学，丰富教学模式

科学技术的飞速发展，互联网时代的到来，使信息技术被普遍运用到学校的各门学科教学中。由于天气等原因不适合室外授课时，小学体育教师可以利用多媒体技术播放一些体育比赛视频。学生通过观看视频，既可以学到相关的体育技能，更好地掌握其动作要领，还可以切身感受到体育比赛的竞技魅力，体会到团队意识以及运动员勇于拼搏、积极向上、为国争光的优良品质。

例如，教师可以组织大家观看篮球、排球等团体比赛，让学生明白每个人都是团队的一员，每个人都要为了同一个目标全力以赴，团队目标才能得以实现。并且大家要懂得相互配合、相互包容，一个人能力再强，没有团队意识，在团队中也不会起到最大的作用。教师还可以通过多媒体技术，播放我国一些优秀运动员的记录，播放他们运动生涯里面那些激动人心的比赛时刻；通过视频、图片和教师的讲解，让学生了解了这些优秀运动员为了祖国的荣誉所付出的努力，并教导学生面对困难和压力时，要勇敢自信，绝不低头，激发学生的爱国热情以及民族自豪感。

（四）适当地开展体育游戏，贴近生活，促进德育

做游戏是每一个孩子都非常喜欢的事情。在小学体育教学中渗透德育，教师还可以通过游戏的方式，在游戏的过程中营造德育情境，在游戏的过程中实现德育，真正做到寓教于乐。对于游戏的选择，体育教师要充分分析其中的德育因素，选择合适的游戏内容。

例如，“双人持球障碍跑”这个游戏，通过这个游戏，教师不仅能让学生体能得到，还让学生在游戏过程中学会了合作精神，让学生通过相互配合、相互帮助体会团队协作精神，让学生为了团队荣誉奋力拼搏，突破自己的体能极限，提升学生的道德素养。小学体育教师在选择游戏或设计游戏情境时，可以联系学生的日常生活，让学生对德育的理解更为深刻。

（五）完善教学评价，促进学生全面发展

小学体育教学中要做好德育渗透，教师除了要在教学过程中进行德育渗透，还要完善体育教学评价体系。在对学生进行体育评价环节对，不仅要对学生的体育技能给以评价，还要结合学生的发展以及学习的状况对学生的思想品德给以评价。这样不仅能让学生在体育教学中锻炼身体，学习体育技能，还能关注自身的思想品德提升，让小学体育教学评价更具科学性。