谈如何在小学数学教学中培养学生独立思考的习惯

广东省中山市水云轩小学 张文英

小学阶段是学生形成良好的思维模式、养成优秀的学习习惯、锻炼实践能力的黄金阶段。在这个阶段，数学教学的方法尤其重要，教师是学生学习阶段的传授者，数学在学生的眼中通常是抽象化的。如果教师继续使用传统的教学模式对学生进行教育，数学课堂会变得枯燥无味，进而降低教学质量，而学生如果只是扮演一个接受者，学习效果也会随之降低。因此，教师很有必要培养学生的独立思考能力，这样才有利于小学数学教学及之后数学教育的开展。

一、独立思考在小学数学教学中的现状

1.学生没有独立思考的思维习惯，课堂的主旋律只是围绕教师进行。“教师讲，学生听”也是一个常见的情况，在上课的过程中，学生大多处于明白了的层面，当教师离开课堂后，又变得有疑惑或者一知半解，甚至还不去思考，因此在长期的问题积压中，跟不上教师的节奏，落后于他人。

2.有些学校衡量学生学习的唯一标准就是分数。学生在面对分数这个现实问题时，不看重学习的过程，只注重结果，主动放弃独立思考的机会，为了得到高分，采取死记硬背、抄袭课本等方式。教师应该让学生成为课堂的中心，居于主体地位，引导学生自主学习，使学生从一个被动者转变成为一个积极主动的角色。

二、在数学课堂中渗透独立思考思维习惯的目的和意义

1.当学生拥有了独立思考的思维习惯，他们在脱离数学课堂，甚至在没有外界帮助的情况下，依然可以进行自主学习、自主探索。小学生正处于成长发育的萌芽期，对小学生各方面能力进行培养，对其今后走向社会，处理各种纷繁复杂的社会关系具有深远影响。打根基一定要扎实，以后才能走得长远，培养小学生在数学中独立思考的能力，就是要让小学生养成不依赖外物、独立面对困难、独立解决困难的能力。学生只有独立思考，才能对接触到的各种难题在第一时间给予最准确的判断，并找到问题核心，针对性地解决。

2.提高综合素质，提高技能。对比幼儿时期的学习任务，小学数学任务对于小学生来说相当于一场体力劳动，学生只顾埋头苦干，往往忘记了思考。渐渐地，智者就会变成愚者，然后学习任务更加艰巨。而当学生掌握了独立思考的秘诀时，他们就能学会自我反省、检讨，找出自己的缺陷，然后加以改正，使自身的技能得到强化，综合素质也会提升。

3.学生在独立思考后会对自己思考后得到的结果感到满意，从而感到成就感和自豪感，这样会建立起他们的自信心。小学教育体系应该让这种思维习惯渗透到学生的数学学习中，为学生积累更多数学知识打下坚固的文化基础。拥有自主思考的良好习惯，是学生掌握好方法，通往成功道路的金钥匙，对于学生之后的可持续发展意义重大。

三、培养学生独立思考的策略习惯

1.鼓舞学生独立思考，独自摸索。学生对于学习知识要勇于思考，并充分意识到自己在课堂学习中的主体地位，进一步提升数学能力，进一步实现素质教育的目标，从而感受到独立思考的乐趣所在。教师应该让学生扮演课堂中的主角，激发学生的探索欲望和培养探索精神，自己则退一步成为学生的辅助者。例如，在“小数乘法”中，教师可出一道题，然后组织学生形成几个小组，先分别自主思考，再共同讨论出计算结果。如果计算结果正确，再让他们独立思考探索小数除法的方法。这样能让学生在独立思考的基础上，创造出一个轻松的学习氛围，让学生带着饱满的学习热情继续摸索下去。

2.在教学模式和教学内容上进行创新。为了避免学生在学习过程中太模式化，教师要加强对学生独立思考思维习惯的培养。例如，在学生学习“面积”这一节知识时，教师可让学生在课余时间利用自己周围的材料制作出不同面积、不同形状的物体带到课堂中展示。这样既可以增加数学的趣味性，又可以让学生体验到自主实践的满足感。

3.让学生发现错误并且指出自己的错误。反思也是形成独立思考习惯的一个关键点，教师可以利用一些故意制造的小错误，提示学生思考，进而加强学生对知识点的巩固。同时，给学生几种错误的解题方式，让学生先思考，找出哪个步骤或者运算公式错误。这样可以使学生反复思考，提高警惕性。学生在这样的教学过程中，也养成了辩证看问题的思维习惯，凡事能够看其两面，对比进行思考，辩证地进行分析。这进一步提升了小学生独立思考的深度，学生思考问题时更容易有逻辑性和层次感。而对于小学数学来讲，这种结合实际生活的学科，也非常需要深度地进行，才能有效提高学习效率独立思考。

4.教师在具体教学过程中要有适当的留白部分，给学生自由发挥的空间，当然，还要辅助引导，以免学生卡顿或者跑偏。学生在学习过程中大多数情况下是处于被动地位的，学习的节奏是随着教师的引导在走，这种情况下，学生很难发现和打破自身的被动局面。如果教师把所有的细节都讲到了，学生是很难在此基础上有较深的思考和发挥的，所以适当的教学留白非常有必要。

5.教师要善于营造轻松惬意的教学氛围，鼓励学生大胆假设，广开言路。独立思考意味着更多的试错和挫败。由于小学生知识水平底子较差，独立思考的时候往往会碰壁，这个时候就要靠教师积极鼓励和带动。教师应在教学过程中营造出轻松惬意的教学环境和氛围，让学生在参与教学的过程中时没有太大的压力和负担。既然是独立思考，就要适当放手，教师应在旁边时刻留意和观察，鼓励小学生在探究数学问题时多用一些新的思路和方法，多结合自己身边的现实生活，教师在其中做好穿针引线的工作。教师一定要在营造适合的教学氛围和环境上做足文章，鼓励小学独立思考的同时，不能任由其独自发展，要及时给予指正和关怀。只有在这样轻松的氛围和环境下，小学生的身心才能彻底放松，才会有更好的状态进行独立思考，这样的独立思考才会有更高的质量和成效。

四、结语

教师在培养小学生独立思考的思维习惯中发挥着至关重要的作用。时代在不断进步，教师要深刻了解到独立思考能力对于学生成长和发展的重要性，要成为学生的导航者，乐于奉献，激励学生自主思考，对教学内容进行必要的拓展和延伸，提高学生的学习兴趣，便于学生接受的内容有趣又丰富。培养小学生独立思考习惯，是一件必要且有意义的事，当今社会对人才的要求，不仅在于能力的多少，而更看重其是否能有创新的意识。相信在正确的培养和良好习惯的渗透下，教师必然会培养出高素质、高水平、高效率的栋梁人才。