以情景化教学提升小学数学教学质量措施研究

■甘肃省天水市麦积区新阳中心学校 巩永红

一、情景教学法的优势

情景教学要求教师在具体的课堂中根据自己的教学计划对学生的学习环境进行一定的创设，让学生在该环境下与教师一起学习相关知识，并在教师的引导下产生自己的思考和感悟，从而激发内心的学习热情，加强自身对数学知识的理解，有效提高学生的学习能力，在此基础上，教师的教学质量也得到有效提升。

情景教学是现代社会不断发展和更新背景下产生的新型教学方式，近年来受到许多教师和学生的喜爱，它自身具有生动性和开放性的特点。具体的教学情景中能迅速集中学生的注意力，有效调动学生的学习主动性。教师应在引导学生学习的过程中激发他们对新鲜事物的探索心理，促使他们通过动手操作体会学习的乐趣。此外，情景教学法还可以让学生在轻松活跃的氛围中学习，加大学生对学习的投入力度。教师通过情景教学与课堂的结合，能让学生爱上学习，学会在课堂中寻找学习的乐趣，感受数学知识的魅力，调动学生的积极性，在有效的教学中提高课堂的教学质量。

二、使用情景教学法提高小学数学教学质量的有效策略

（一）使用实物为数学课堂营造活动情景

数学在学生的学习过程中占据着重要地位，该科目的学习对学生今后的发展与学习起着十分重要的作用，因此数学教师要特别重视学生数学能力的提升，将情景教学法与课堂相结合，有效提高自己的教学质量。在传统的数学教学中，学生的课堂参与程度不高，师生之间也没有较多的互动，学生的学习比较被动，在此情况下，数学课堂的教学效率将得不到显著的提升，久而久之学生便会对学习失去信心。为有效改变此现状，教师可以根据学生的实际需求，以生活中的具体实物促进学生对数学知识的学习，为学生创建较为真实的学习情景，在该环境中增加学生对课堂的参与度，进而提高教师的教学质量。

比如教师在对学生进行“时间”教学时，可以寻找我们生活中存在的实物为学生营造具体的教学情景，课前让学生准备一个钟表或者手表，保证同桌之间有一个物件，在课堂中教师提出问题：大家觉得一分钟我们能做什么？十秒钟我们又能做什么呢？随后让学生以自己的表进行计时，看一下都能完成哪些内容，通过实物的实践让学生对教师提出的问题进行解答，增加他们对数学知识的理解。在本堂课中通过具体实物的教学能让学生对数学学习产生极大的兴趣，为学生的学习创建具体的教学情景，提高教师的教学质量。

（二）创建寓言式的情景教学

小学阶段的学生思想比较单纯，在学习和生活上还要依赖与家长和教师。因此教师应通过寓言式的教学情景提高学生的数学学习积极性，提高课堂教学质量。寓言是学生接触较多的文学形式，这种形式的教学模式能让教师的数学教学过程更加形象直观，加强学生对数学知识的理解。教师通过寓言故事的讲解能够及时集中学生的注意力，方便教师进行接下来的授课，此外还可以提高学生对数学学习的兴趣。

教师在讲解相关数学知识时，可以引用学生学过的寓言故事，让学生在具体的数学实践活动中提出自己的问题，学会对问题进行分析和质疑，让他们乐于寻找相关策略解决数学问题，提高他们解决问题的能力。比如，在教学体积的运算时，教师可以用学生学过的“乌鸦喝水”的故事让学生计算水瓶的体积，增加学生对该知识点的学习兴趣，让他们在有趣的故事氛围中学习数学知识。此外，教师还可以运用现代化的教学资源，比如多媒体、微课等，以动画、视频的形式展示体积计算过程，加强对学生的引导，让他们主动参与到课堂中，有效提高课堂质量。

（三）在教学情景中加入音乐元素

音乐是人们日常生活中的重要组成部分，听音乐也是小学生喜欢解压方式，因此，教师将音乐与数学课堂相结合具有重要意义。在有音乐渲染的教学情景中，学生能以较为轻松愉悦的心情面对教师的数学教学，在课程中会以更加饱满、积极的心态进行学习。在数学课堂开始时，教师能用一首音乐导入课堂，让学生的身心得以放松，以此有效提高教学质量。

此外，教师在情景教学中加入音乐元素时要充分考虑学生的实际情况，要尽量找学生熟悉、了解的音乐，调动他们的积极性。比如，教师在进行乘法口诀的教学时，可以充分使用多媒体为学生播放乘法口诀歌，第一遍先让学生欣赏，第二遍让他们注意歌词内容，第三遍让他们将相关内容进行复述，从而得到乘法口诀表。教师要充分发挥自己的引导作用，加强学生对该部分知识的记忆，让学生结合教师所播放的音乐对口诀表进行记忆，保证学生记忆的有效性，同时使自己的教学质量得到提升。

三、结语

作为现代化的新型教学手段，情景教学法在数学课堂教学上能发挥出它应有的优势，受到广大师生的喜爱。小学数学教师要及时更新自己的教育理念，紧跟时代发展的趋势，不断完善、更新自己的教学方式，利用情景教学的优势为学生创造一个积极活跃的数学课堂，让他们在轻松愉快的环境下学习，从而充分调动学生的学习积极性和主动性，增加学生对课堂的参与度，有效提升教师的教学质量。