基于新高考改革背景下高中英语教学方法分析

■甘肃省张掖市第二中学 靳 璐

社会在进步，教育的理念也在逐步演变。现阶段我国的高考体系正在进行革新。在新高考改革的背景下，高中英语教学的有效方法成了广大高中英语教师积极探索的方向。因此笔者尝试立足于现阶段的高中英语教学现状，以新高考改革为引导，逐步探寻出一条新的教学之道。但在发展过程中依然存在着诸多问题，亟待解决。

一、现阶段高中英语教学的问题分析

（一）教师的教学方法传统老旧

在新高考改革的背景下，高考中的英语考试内容由之前的单项选择题变成了现在的英语综合运用题。新题型更考验学生的听力、口语、阅读、写作等英语综合能力，然而有些高中英语教师依然没有转变教学模式，忽视提升学生的英语综合运用能力，过分重视应试教育，难以提升英语教学的效率，导致教学方法过于落后，无法适应学生和英语教学的发展现状，无法有效提高高中生的英语学习成绩。

（二）高中生缺乏英语学习积极性

高中是学生学习生涯的重要时期，学生在这个时期都面临着巨大的学业压力，因此有些高中生在繁重的学业中出现了厌学、叛逆的心理，进而在学习上提不起兴趣，尤其在高中英语的课堂上更是缺乏学习的积极性。而有些高中英语教师虽然具有丰富的知识水平，却在教学中忽视提升学生的学习积极性，导致课堂氛围沉闷、枯燥。学生缺乏英语学习兴趣，不能主动地投入英语学习，在英语课堂中也无法集中注意力。这提示广大高中英语教师应积极地转变教学模式，在适应新高考改革模式的同时，要加强对学生英语学习兴趣的培养，从而使增强高中生的英语学习积极性。

二、在新高考改革背景下的高中英语教学的有效措施

（一）在提升学生对英语综合运用的能力

随着新高考改革的不断深入，新的高考模式更加重视高中生英语综合能力的提高，所以广大高中英语教师应顺应新高考改革，转变教学模式，同时在教学中加强对学生英语综合运用能力的提升，使学生能在高考中取得优异的成绩。在以往的英语教学模式中，许多教师习惯于要求学生对英语知识进行死记硬背，这样不仅无法提升学生对英语学习的兴趣，也难以让学生找到英语学习的技巧，同时也会导致他们在运用英语知识时不熟练，进而步入“哑巴”英语的学习困境。因此面对新高考改革，教师应摒弃传统的教学模式，在高中英语课堂上加强与学生的良好互动，从而提升学生的英语综合运用能力。

例如，在人教版高二英语必修五中，教师在教学“Life in the future”这一节课时，可以在课堂上充分激发学生的想象力，并让学生在课堂中畅所欲言，分别用英语说出自己想象中的未来生活。从而促使学生在积极的发言过程中，逐渐提升自身的英语知识运用能力。以下面情景为例。

教师根据教学内容引导学生进行对未来的畅想，并鼓励学生充分表达自己的观点：“同学们，今天我们学习了‘Life in the future，你们对于未来生活有没有自己的想法，一起想象一下我们未来生活应该是什么样的？请畅所欲言！”学生：“老师，我认为未来的生活应该是更科技化的、更多元的！”教师鼓励学生用英语表达自己的想法：“同学们这是英语课堂啊，你们要用英语说哦！”通过教师的引导，学生开始积极地用英语对自己的想法进行表达。教师在这样的引导下，不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的表达欲望，从而锻炼了他们的英语听说能力。通过在课堂上与学生进行良好的教学互动，能够为学生提供充分的锻炼自身英语听说能力的机会，从而使学生在学习中不断提升自己的英语知识综合运用能力。

（二）结合教学内容创建英语情境剧

教师除了要加强对培养学生英语综合运用能力的重视，还可以在英语教学中利用创建情景剧的形式来提升学生学习英语的积极性。英语是一门通用语言，主要用于人与人之间的交流与互动，所以英语学习和其他语言一样，需要学生在实践中不断使用，提升自身对英语的熟练掌握程度。对此，高中英语教师可以在英语课堂中结合教学内容为学生创建一个英语情景剧，鼓励学生积极地参与其中，从而提升他们的英语学习热情，调动学生学习的积极性。

例如，在人教版高二英语选修六中，教师在教“A healthy life”这一节课时，可以结合教学内容引导学生进行英语情景剧的表演。大部分学生对于情景剧的表演有着强烈的兴趣，并发挥出自己最大的热情参与其中，这样的教学方式不仅可以创造良好的英语课堂学习氛围，还可以极大地激发学生的英语学习积极性。以下面情景为例。

教师：“同学们，今天我们学习了‘A healthy life’这篇课文，课文中主要讲了健康的生活，老师也想告诉你们保持健康的生活的重要性，这样才能拥有健康的身体。接下来老师想结合课文内容为你们安排一出主题为‘A healthy restaurant’的情景剧，希望大家踊跃参与。”学生：“现在可以挑选角色了吗，那么我就选厨师吧。”教师可向学生讲解情景剧的主要内容，并鼓励学生进行自由发挥：“好了同学们，我向大家说一下大概的情景：首先一位同学进入到一家餐厅，要点一些高热量不健康的事物，然后餐厅服务员就进行劝导，下面会发生什么样的对话呢？我想让同学们自己自由发挥。”在教师的积极引导下，学生做好了充足的准备，并开始了情景剧的表演：“Hello，can I help you？”，“Hi，I want a coca cola！”学生在教师的引导下，开始了情景剧的表演。随着英语对话的展开，剧中人物在用英语进行交流的同时，还手舞足蹈着，努力表达自己的意思，有时作为观众的学生也会进行提示，有效地活跃了课堂氛围，提高了教学效率。因此，教师结合英语教学内容引导学生进行英语情景剧的互动，可以有效增强学生的学习积极性，让学生在课堂中感受到学习英语的乐趣，提高学生的英语学习兴趣，培养学生的主动学习意识。

三、结语

总之，英语已经成为我国教育中的重要学科，英语知识的综合运用能力在现如今以及将来的发展中，俨然已成为学生间主要的竞争能力。所以在高中阶段，高中英语教师应做好对学生英语能力的培养，尤其在新高考改革的背景下，教师更应重视提升学生的英语知识综合运用能力，以及运用有效的教学方式来增强学生的英语学习积极性，从而使学生能更高效地学习英语，并在高考中取得优异的成绩，为学生日后更广阔的发展打下坚实基础。