探索流行唱法与民族唱法在小学音乐教育中的融合

摘 要：在小学音乐教育的道路中，一直都是以传统教学模式为主。但是随着时代的发展和人们音乐审美的变化来看，民族唱法好像没有之前那么受人们喜欢了，而流行唱法发展的却是非常火热，所以在小学音乐的教育中，需要加入新的讲课方式和新的音乐元素。从而达到一个音乐课堂上的创新，更好的提升小学音乐课堂的效率。本文通过呈现我在舞水小学实习的这段时间里面，我通过认真的思考和教学反思，并且在舞水小学音乐课堂上做的大量实践证明。除此之外我还在课后了解舞水小学的学生对我课堂效果的感兴趣程度做了一个统计。所以我认为探索流行唱法和民族唱法在小学音乐教育中的融合是非常有必要的。具体的过程和方法将在本文呈现出来。

关键词：流行唱法;民族唱法;小学音乐教育

我们中国有56个民族，每个民族都有着自己独特的生活习惯以及民族特色。这些民族让我们国家便的多姿多彩，所以在这些不同的地区也就理所当然的诞生了不同的音乐文化。像这些民族音乐文化，来源于群众的日常生活和不同的节日的感悟和记录，所以他是慢慢在各种实践活动中形成的。所以我們通常都说艺术源自于生活，却又高于生活，音乐算是我们在生活上添加了想象力和各种精神寄托所生产的产物。民族唱法作为中国音乐文化沉淀了多少年的基础，继承发扬到今天，里面蕴含了各族人民的悲欢离合，喜怒哀乐。成为了中华民族必不可少的一部分文化传承，是我们必须要坚持发展和弘扬下去的音乐文化。这是我们民族音乐文化的自信，也是我们音乐文化走向世界的独特旗帜。比如当我们说起内蒙古就会不由自主的想起一望无边际的大草原还有悠扬的马头琴声，还有成群成群的牛羊，还有内蒙古的呼麦。一说到藏族就会联想到神圣的布达拉宫，洁白的雪山，以及各种虔诚的信徒。优美的藏腔，人们在篝火面前载歌载舞的景象。一说到傣族就会想起在泼水节中人们换歌载舞的场面。即使我们没有真正的到达过，也没有真正的去体验过，可还是会有一种身临其境的感觉，久久无法平静。其实这都是音乐传递给我们的景象，这也就是民族音乐的魅力。在我在舞水小学实习的这段日子里，通过观察和探究，我发现民族歌曲在他们眼里是老掉牙的，不够时髦，甚至听这些经典的民族歌曲还会惹的他们哄堂大笑。说明小学生对我们传统音乐文化了解的少之又少，还没有发掘出民族音乐文化的魅力。这一点，音乐老师应该重视，小学音乐属于音乐的启蒙阶段，也算是比较关键，所以老师在传输民族音乐的时候应该带上一点颂扬，提起学生的民族自豪感，培养他们的爱国之情。我们多少年音乐文化的沉淀和传承，不能让它慢慢消失和被遗忘。作为一名学习民族声乐的学生来讲，民族唱法比较独特，一般好听的作品它的音高都会特别高，没有掌握科学的演唱方法，很多作品都无法唱出它原有的韵味。唱法上面确实很有难度，可同时，这些作品也是特别有韵味，吸引着我们挑战自己，挑战这些比较高的音高。所以在小学音乐教育的课堂中，我们作为老师，必须要积极的引导学生，让民族音乐更加具有活力，对民族音乐文化的传承起到高度重视，避免这些宝贵的音乐文化在历史的漫漫长河中逐渐消失，离我们的视野越来越远。所以在小学音乐教育的课堂中必须坚持将民族唱法和流行唱法相互融合。在舞水小学的课堂中，因为面对的都是小学生。声音都比较稚嫩，还没有经过变声期。再加上他们的注意力无法长时间保持集中，所以在音乐课堂上一定要以他们的兴趣为主。所以在唱歌的时候，首先通过流行的练声音阶让他们的声音尽可能的自然，尽量让音色变的圆润一些，相对来说没有那么的白。以此来提高他们对声音的控制能力，并且明白唱歌要富有感情色彩。对小学生来说做到一个启蒙作用，树立良好的音乐理念，带着问题去唱歌，而不是无感情的朗诵。在唱法方面，尽可能的保留歌曲的民族特色，唱腔可以加一些民族唱法上面的特点，但还是以流行唱法为主。一来是为了提高学生的兴趣，二来就是因为民族唱法的要求和难度都太高了，通过流行唱法来更好的完成。流行唱法的好处是比较轻快，讲究以说话的方式进行歌唱，追求的是自然，让人听着很舒服。我在大学期间接触了一些流行唱法，因为流行唱法发源与欧美地区，所以他们的流行唱法比较科学，比较完善。我在舞水小学的音乐课堂实践中也有加入到一些SLS歌唱方法。所以我个人认为，对于初学声乐的人来说，流行唱法更加的适合他们。从我在舞水小学实习的三个月中我发现，这种“老歌新唱”的方式确实要比之前的传统教学模式效率要高得多。这些年我们国家的科技在进步，经济在进步，所以，教育也一定不能够落伍。想要学生创新，首先老师就得创新，传统音乐文化的精华一定要发扬传承，但是教育方式和对待学生的方法也应该与时代同步。会让他们有一种完成之后的成就感，参与感也是大大的提升了。所以我觉得流行唱法和民族唱法在小学音乐教育中的相融合是非常有必要的。

通过我对舞水小学的音乐课堂的观察和实践发现了现在小学音乐教育中所面临的一些问题。传统音乐课堂枯燥乏味，民族唱法难度又比较大，学生一时间学不会也没什么成就感，所以很难让学生提起兴。，这使得小学音乐的课堂效率和质量都比较低，所以我们必须对上课方式和进行改进。另外由于长期以来家长和其他科目老师灌输的错误观念，让学生以为音乐就是“副科”所以小学音乐课堂的教学也是比较难进行。所以我认为除了改变学生对音乐的观念以外，再加入流行唱法，让他们感兴趣的前提下再加入一些原有的民族唱法里面比较值得传承和发扬的东西。从而做到流行唱法和民族唱法在小学音乐教育中的融合，这也是我以后从事音乐教师以后值得深究的一个问题。

参考文献：

[1]姬琼琼.小学音乐教学中应注意的问题分析[J].考试周刊，2021（19）：141-142.

[2]宗丽丽.小学音乐教育中有效提高歌唱教学效果的方法[J].戏剧之家，2020（28）：84-85.

作者简介：

魏家栋（1998-），男，汉，籍贯：甘肃天水，职务：学生，学历：本科，单位：怀化学院，研究方向：小学音乐教育，单位所在省市及邮编：湖南省怀化市，418000