浅析“爱国三问”对教育工作者的启示与实践

吴芳芳

摘 要：全国教育大会上提出的百年党史里著名的“爱国三问”，实质是在追问我们教育工作者怎样培养人、培养什么人的问题。本文结合优秀教育工作者案例，提出了“用爱用心”培养时代新人的观点，并结合个人的育人实践给予了时代最好的回答。

关键词：爱国三问;用爱用心;时代新人;育人实践

1935年，在中华民族危急存亡之际，南开大学老校长张伯苓先生在开学典礼上问了3个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？振奋了师生爱国斗志。2018年9月，全国教育大会上提到了这个故事，并强调“这三个问题是历史之问，更是时代之问、未来之问，我们要一代一代问下去、答下去！”这就是百年党史里著名的“爱国三问”，实质是在追问我们教育工作者怎样培养人、培养什么人的问题。

一、教育者要“用爱”培养时代新人

今年3月，一张17岁少女的照片刷屏了。照片中的姑娘梳着两个小辫，青春洋溢，笑靥如花。这张照片拍摄于1974年，照片中的少女是17岁的张桂梅。我看后想起了前不久在全国脱贫攻坚总结表彰大会上，张桂梅乘坐轮椅接受表彰的一幕。

1974年，17岁的张桂梅跟随姐姐从家乡黑龙江来到云南支援边疆建设，当时，因为贫困山区教育的落后和不对等、 因为“读书无用”“重男轻女”的观念，许多女孩的求学之路在初中就戛然而止。这让张桂梅萌生了一个想法：筹建一所免费的女子高中！为此，她“像乞丐一样”，四处奔走筹集经费。2008年9月，张桂梅创办的丽江市华坪女子高级中学正式开学。“我生来就是高山而非溪流，我生来就是人杰而非草芥。”这个让人读起来热血沸腾的校训，饱含张校长给每一个孩子的信心。为了陪伴孩子们，张桂梅自己的身体每况愈下，患上了肺气肿、肺纤维化，小脑萎缩等10余种疾病，因为关节痛，手指伸展不开，她的手上贴满膏药，但张桂梅说：“不后悔，值得！”12年来，张桂梅让1804个可能辍学的女孩走进大学，她燃烧了自己最好的年华，用爱为大山里的女孩们点燃了一盏希望的灯。

爱国三问，教育者要“用爱”培养时代新人。我想，这就是最好的回答！

二、教育者要“用心”培养时代新人

今年4月，一堂思政课直播，在互联网上成了爆款。她是郑州大学马克思主义学院思政课老师周荣方，她在讲的是那个让她动情落泪的焦裕禄的故事。课堂上，讲到焦裕禄书记魂归兰考那一幕时，周荣方情之所至，眼泪扑簌簌落了下来。学生们被震撼了，教室里响起了掌声。

说起这堂课呀，周荣方老师说，为了备课，一有时间，她就喜欢往基层跑，走村入户，倾听群众对焦裕禄书记的追忆感怀，感受脱贫攻坚、乡村振兴带给老百姓的稳稳幸福。正是有了这些用心搜集的素材，课堂才真实，故事才动人。

爱国三问，教育者要“用心”培养时代新人。我想，这就是最好的回答！

三、我的“用爱用心”育人故事

“芳芳老师，您下楼一下，有老师找......”校园读书节活动撤场后，一阵急促的电话响起。我赶紧收拾完结余物料，心想着可能其他老师还有要交代的事情，急忙下楼去。走到排球场，项目化班级的21位同学整齐的排成一行，稍觉异常的我还未反应过来，只听音乐缓缓想起。“爱你，不是因为你的美而已，我越来越爱你，每个眼神触动我的心。最爱你的是我.......”同学们齐声歌唱，同时举起手机手电筒背光，跟着旋律摆动着。恩！肯定是策划完一场活动后的庆祝和放松。我笑了，轻声和唱着，享受着偌大排球场上只属于我们师生的时光！

唱着唱着，我却分明看到了同学眼中的泪花，好像一颗颗闪亮的星。这时，一位同学缓缓走出人群，送给了我一捧精心设计的灯光闪烁着的蓝色花束。同学们说：“最美的花送给最好的老师”、“你就是最美的老师”“老师，你是我们的公主”......啊！原来是一场精心策划的表白和惊喜。我哭了，何德何能，能在一个授课班级里接受到这么浓烈的爱？

与这个班级的相遇，源于我们系室项目化教学改革。今年初，系积极推进校企双元育人，大刀阔斧的在国贸、电商整年级段进行项目化教学，以企业真实项目引领，校企共同驱动实现一专多能的人才培养目标。我主动承担了《活动策划》这个项目，从零起步，克服了线上教学的种种困难，上学期跟踪了8个发布会及招商活动，本学期更是承接了社团招新、校园读书节与双十一开启仪式等实际项目，深入了解学生需求，和学生一起做策划方案、到甲方提报、周末去现场执行。

每一次的课程精心设计，每一次的活动仔细对接分工，每一次的设计手把手的指出问题，一次两次三次陪同学们一起修改、定稿。所以，当看到设计成品，走进活动现场，同学们都特别有成就感，而从学生这种闪着光芒的眼神中，我体会到了作为一名教师的回报和满足。

十年前，机缘巧合之下，我加入了浙商技师大家庭，成为了一名专业教师。其实这是一条与我当时的商科专业和未来规划大相径庭的职业道路，原本只是权宜之计，但在这十年来的爱、责任与进取中，在每一次教育教学的成长和认可中，教师成为了我乐意用一生去追求的美好。在我眼里，教师不是挣钱谋生的好职业，却是值得为之奋斗终生的大事业;教学也不是焦头烂额的苦差事，而是魅力无穷的艺术品——这门艺术能唤醒学生内心的渴望，让学生体验到努力带来的收获与满足，使学生憧憬未来并致力于做最好的自己。

课程教学如此，班主任工作更是如此。高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子”。刚刚毕业的电商1501班是我带的第三届班级，直到现在，班里的学生面试成功了，自己创业赚了第一桶金，会电话给我;路过我家附近，会找到我、联系我……他们就像我的孩子，几年下来，情谊满怀。这个班级学习不是最好的，纪律卫生不是最省心的，但如果给我的班级画一张自画像，那肯定是阳光明媚下，孩子们面带微笑、健康挺拔、自由随风地乐观向未来......”

党史百年的时间长河里，抗战年代，教育者的使命是救亡图存，振奋愛国斗志、驱赶外敌;新时代，教育者的使命是用爱用心，培养一代又一代德才兼备的时代新人。每个人心中都有自己好老师的形象，好的老师没有统一的模式，让我们以身作则，身体力行，以“四有好教师”、“四个引路人”标准践行教书育人，以优异的成绩向建党一百周年献礼！

是！爱！愿意！愿祖国繁荣富强！——这就是时代最好的回答。