论初中班主任的德育工作策略

刘瑜

摘 要：在初中班主任的德育工作中，要充分结合学生的身心发展特点和个性化特征而进行针对性的工作和管理，真正意义上打开学生的心扉，走进学生的心灵深处，这样才能取得良好的成效。为此关于如何提升初中班主任德育能力是目前我们需要研究的重要课题，在初中教学中要设定好教育的目标，注重师生活动，对德育活动内容进行整合，有效的提升班主任德育能力，构建良好的教学环境。下面就对初中班主任德育能力的提升策略进行探究。

关键词：初中班主任;德育工作;重要性;实施策略

初中阶段是学生学习以及成长的重要阶段，而班主任作为学生这一阶段学习和成长的引导者，要对学生进行学习上的鼓励和思想上的引导。同时，对于学生思想道德方面的教育教学目标以及教学计划要进行详细地制定。在日常的教学中，尽管身处应试教育的压力之下，也应该要坚持德育为先，做好学生的引导和激励工作，使学生在愉快学习的同时也能够更加健康地成长。

一、提升初中班主任班级管理能力

想要充分的发挥好班主任的引导和教育作用，也为了他提高中班主任的教学能力和班级管理能力，更为了提升班主任的德育水平，所以学校要积极的组织班主任开展相关的培训和集体活动，并且要对相关的活动及时的进行更新，让班主任在活动中认识到自身的作用，从而能够更有效的管理班级，进而提高自身的德育水平。同时教师班级活动的设计也要考虑到学生发展的情况。因为单调和没有和外界接触的环境并不能够有效的实现学生的全面发展，所以教师需要设定具体的活动内容和情景，注重以学生为主体开展活动，比如开展科技活动、文娱活动等等，而且班主任需要不断地提升自己的班级管理能力和自身的影响力。除了开展好各种班级活动之外教师也要落实好班级的班会活动。班会有常规性班会和主题性班会这两种形式。而教师在落实主题班会的时候注意选择小的切入点，能够有效地进行德育教育。进入到初中后学生的学习压力增大，这也就意味着教师的引导和教育对学生的学习和成长起到的作用更加深远。因此，班主任要调节好自身的情绪，做好自身的引导，发挥好自身的带头作用，让学生在轻松的、和谐的师生氛围中学习知识，探究之后，不断成长，从而建立融洽、和谐的师生关系，也使得班主任的班级管理能力可以得到有效的提升。

二、重视道德教育，明确教学目标

在传统的教学理念以及教学模式当中，道德教育并不受到学校及教师的重点关注，但是随着新课程改革进程的推进，道德教育在人们心中的地位逐渐上升。因此，教师在日常的工作教学中，要将道德教育渗入到教学的方方面面，要使学生在日常的学习过程中潜移默化地接受思想道德的教育。同时班主任也要树立终身学习的观念，因此，教师也可以通过多种方式对自身的道德意识进行一定的提升，除此之外，还应该注重学生的心理特征，尊重学生学习的主体地位，在道德教育的教学过程中，要善于从学生的角度进行思考，扮演好自身引导者的角色。同时，班主任还可以鼓励和引导学生根据自身实际情况来制定相应的学习目标，并且为自身的学习制定相应的学习计划，这个过程可以充分发挥学生独立自主的能力，使其能够正确认识到自身的主体地位。与此同时，教师也应该制定出相应的教学计划，明确相应的教学目标。教室在进行教学计划以及教学目标的制定时，要做到内容详实，同时也必须具有可实施性。例如：班主任在丰富学生学校活动方面的工作中，可以将教室一隅设置为“读书角”，并且与各科教师进行商议，保证学生每周都有一堂课的时间来进行自由阅读。班主任在制定教学计划以及教学目标之时，要以班级以及学生的实际情况为基础，通过制定切实可行的教学计划来达成相应的教学目标，在培养学生自主学习能力的同时，也要将思想道德方面的教育提上日程，并且要在此方面取得一定的成绩。

三、班主任自身要提升自我的综合素养，掌握和各类学生进行沟通的技巧

在初中班主任的德育工作中，要想取得应有的德育成效，就需要在自身方面不断加强和完善，从根本上提高自我的综合素养和道德水平，起到真正意义上的示范的作用，为学生树立良好的榜样，让学生积极主动地效仿。对此，初中班主任应该在言行举止方面进一步规范和完善，要结合学生的性格特点进行针对性的德育工作，掌握相对应的德育技巧。在和学生进行沟通和交流的过程中，要有效应用相关沟通技巧和方法，学会赞美和肯定学生，及时有效地进行激励和引导，即使有些学生犯了某方面的错误，教师也要采取鼓励指导的态度，不能一味地批评，使学生产生逆反心理，或者使其心灵受到损害。班主任自身要充满爱心和信心，与学生进行心与心的沟通和交流，在内心层面的沟通和交流过程中，形成更加良好的师生关系，确保学生在遇到相关问题或者困惑的时候愿意敞开心扉，使教师走进学生的内心进行心灵对话，为德育工作良好开展夯实基础。

四、加强对班主任的培训研修

作为班主任想要进一步提升自己的德育能力，就必须要具备终身学习的意识和能力，逐渐的实现自己的专业化发展。班主任需要不断地积累和探索，能够不断地学习科学的方法，提升自己的能力。作为学校也应创新培训模式机制，多创设培训学习平台，成立校内名班主任工作坊，多邀请德育专家走进校园，并多提供班主任外出研修学习的机会，序列化、持续性的提升班主任的综合素质。另外学校也要组织班主任针对德育教育进行教研活动，共同探索提升德育能力的方式方法。

五、結语

初中班主任管理工作的顺利开展，需要思想道德教育的渗透，同时，德育先行的教学理念也是符合新课程改革的要求的，更是符合时代发展的要求的。思想道德方面的教育，有助于学生在其日常的学习以及生活中得到勇气和力量。初中阶段对于学生的学习以及三观的建立都具有重要的作用，因此，班主任对学生进行道德方面的教育有利于为学生日后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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