严有规，宽有度

李冬丽

关于教育的宽与严，我在这里分享两个小故事。

故事一：同事的小女儿今年上三年级。开学没几天，就怏怏不乐地对妈妈说，新语文老师一点也不严，学生都不怕她，上课乱。她想让原来的张老师教他们语文，张老师管得可严了。

故事二：我曾经在一所以管理严格著称的初中工作了十多年。学校里有很多优秀的班主任，其中一位被称为“金牌班主任”。有一次，她班里的一个学生和隔壁班的学生课间发生矛盾，动起手来，被带到政教处。政教处通知班主任来领人。另一位班主任见到自己的学生后，整栋楼都能听到她斥责学生的声音。而这位“金牌班主任”看看自己的学生，平静地挥挥手，说：“先回班上课吧。”

上完课，在办公室里，那个满脸倔强的孩子，听到老师温和的话语后突然流下的眼泪，让我一直难忘。

看吧，故事一中，小学生也知道老师“严”点好。爱，不等于毫无原则的宽容，没有底线的宽容便是纵容。《触龙说赵太后》中说“父母之爱子，则为之计深远”，同理，老师之爱生，也当为之计深远。“计深远”，应是严格要求。班主任如军中主帅，中国有“慈不带兵”之说，这里的“慈”应该是主将软弱、赏罚不明之意。

在基础教育阶段，首先要让学生学会接受老师的教育，学会听从老师的引导，从而树立做人做事最基本的行为准则。这就是立“规矩”。天有四时，寒暑交替，万物生长遵循天时。日月星辰，昼夜交替，宇宙运行遵循法度。作为班级，必须要有自己的规矩法度，而不是教师随意去命令指派。班规是否能得到严格遵守，决定了班风学风。

“天下之事，不难于立法，而难于法之必行;不难于听言，而难于言之必效。”“宽容”本身不会导致班级纪律涣散，不会让学生缺乏敬畏。没有规矩或规矩不能得到遵守，才会有这样的后果。一个班级，明确纪律很容易，但重要的是遵守。

李镇西老师与学生共同制定班级“法规”，以此作为一种制度对班级进行日常管理，以“法”治班。班级管理条例中，对他也有规定，违反了要罚扫教室一天。当李镇西老师“犯规”时，也会老老实实认罚，一人打扫教室。班级有法规制度，人人都遵守，老师也不例外。那么，人人都会心存敬畏，集体的力量就会体现。

故事二中的“金牌班主任”是我非常敬佩的人。每天早上要求學生几点进班早读，她一定比学生早到五分钟。她最不讲情面，没有学生敢在她面前哼哼唧唧讲条件，拖拖拉拉不执行。但是，她从来不在大庭广众之下批评学生，也不会声色俱厉地呵斥学生。面对学生制造出来的各种“事故”，她总是以平和的态度面对处理，不急不躁。学生有时会很“放肆”，在教室里赛歌，按自己的心意装点教室等，只要不违反纪律，她都视而不见，任学生撒欢。学生对她既畏且敬，有很深的情感。

严有规，宽有度。教师不随意发布命令，不朝令夕改，同时执行之中有温度、有情感。“法理之外”，给予学生足够的空间，体贴理解他们，给予温暖的照顾。如此，我们才能建造起平等自由、没有恐惧的教室。