做有温度的课后延时服务

任慧娟

下午放学后，看着学生活泼有序地参加课后延时服务活动，是我作为一名班主任最开心的事情。

留在教室的孩子们，根据学科作业难度自由选班，在学科老师的帮助下高效完成课后作业;提前完成课后作业的孩子们会走进另一间教室，在老师的组织下观看影片、自由阅读或分享故事……排着整齐队伍的孩子们，有的走向操场，在体育老师、外聘教练的指导下，跑步、跳远、打篮球、踢足球;有的走向学校的各个功能室参加社团活动，有书法、儿童画、手工……

我校的课后延时服务以学生自主参加、家长自愿报名为原则，以生为本，按需设置，免费服务，以促进学生健康快乐成长，帮助家长解决教育难题。延时服务共分两大类：一类是综合活动，主要是在教室由语数英三科教师辅导完成家庭作业，阅读课外书籍、观看影片、举行故事会等有益活动。另一类是特长发展，主要是开设丰富多彩的社团活动，满足学生的兴趣特长。

目前我校的延时服务活动已开展近一年，我也从中体会到了“累并快乐着”的真正含义。

为确保课后延时服务工作扎实有效开展，我在做好自己负责的綜合活动辅导的同时，利用课余时间和各位社团辅导老师、家长、学生沟通交流，及时发现学生所需、家长所求，丰富延时服务活动内容。如：疫情结束学生返校后，测试发现线上学习导致学生知识掌握情况悬殊较大，就结合学校的安排，发放《致家长的一封信》。征得家长同意后，学校利用延时服务时间，协调学科老师，集中对部分学生查漏补缺，并定期对他们进行学业测评，跟踪反馈。同科目教师共同商讨课后作业设置内容，根据自己学生的情况进行微调，严控作业布置的数量和质量;我们年级组内语数英教师每天放学后抽出10分钟时间，轮流坐班辅导学生完成课后学科作业，在学生完成作业的基础上，组织丰富多彩的阅读、故事会、影片推荐等有益活动;课余时间我们定期咨询课后延时服务辅导教师，了解学生参与活动成效，定期在班级里搭设展示平台，适时进行鼓励，以点带面，扩大学生的参与面。

课后延时服务开展后，学生的幸福感溢于言表：“在老师的帮助下，我们写作业的效率提高了，完成作业之余，丰富多彩的活动拓宽了我们的视野，陶冶了我们的情操。回到家里，做力所能及的家务，和父母聊天，饭后散步真开心！”家长欣慰地说：“课后延时服务解决了提前下班去接孩子的难题，使我们安心工作，同时还减轻了我们家长为孩子报课外班的经济负担。”作为每天在学校和学生接触时间最长的班主任，我深切感受到：综合类延时服务活动有助于把学生减负落到实处，教师能现场监控学生作业情况，及时反馈，规避了学生回家写作业遇到困难无人辅导的现象;特长发展类延时服务活动，更好地促进了学生德智体美劳全面发展。

我坚信：只要学校课后延时服务从学生、家长的实际需求出发，提供有温度的服务，就一定能促进学生健康、快乐成长，帮助家长解决后顾之忧。

（责 编 晓 月）