辽宁地区图书馆少儿阅读推广典型案例及分析∗

高春玲 胡雅悦

（辽宁师范大学政府管理学院，辽宁 大连116029）

1 引言

20世纪90年代末，我国提出实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的知识工程，开启了全民阅读时代，并将2009年4月23日至2010年4月23日指定为“全国少年儿童阅读年”。2012年，中国图书馆学会东莞年会发布《全国公共图书馆儿童优先服务倡议书》，指出各级公共图书馆应从儿童身心发展特点和利益出发策划、组织和开展儿童阅读推广活动，举办面向儿童的讲座、培训和展览等活动，鼓励并支持儿童参与图书馆志愿服务等活动[1]。2017年颁布的《中华人民共和国公共图书馆法》指出：“政府应在有条件的地方专设儿童图书馆，并开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持”[2]；十九大报告指出，培育和践行社会主义核心价值观，要从娃娃抓起[3]，所有这些政策纲领性文件都在向社会传达“阅读的重要性”，少年儿童作为祖国的未来希望，阅读是吸取知识的重要途径，要从娃娃抓起，从小培养儿童的阅读习惯与爱好。因此，少儿阅读推广势在必行。

全民阅读浪潮中，辽宁地区图书馆一直在行动。2019年4月23日，辽宁省图书馆举行了辽宁省第八届全民读书节暨“书香中国万里行·辽宁站”活动启动仪式，以“学习强国阅读兴辽”为主题[4]，积极融入全民阅读的浪潮中；2020年第九届全民读书节以“读辽宁爱辽宁—书香助力战‘疫’阅读通达未来”为主题[5]，并于读书日当天在辽宁省图书馆云开幕。笔者主要对辽宁地区公共图书馆和少儿图书馆的少儿阅读推广进行调研，不断挖掘探索辽宁省阅读推广成功的典型活动，进一步推进辽宁省少儿阅读推广和阅读文化建设的共同发展。

2 辽宁地区图书馆少儿阅读推广活动开展现状

笔者通过网络调研辽宁地区公共图书馆和少儿图书馆的官方主页和微信公众号，排除没有开展相关活动或者未找到相关信息的图书馆，共对公共馆（大连图书馆、本溪市图书馆、丹东市图书馆、阜新市图书馆、辽阳市图书馆、铁岭市图书馆、辽宁省朝阳市图书馆、葫芦岛市图书馆）和少儿馆（沈阳市少年儿童图书馆、大连市少儿图书馆、鞍山市少年儿童图书馆、丹东市少年儿童图书馆、锦州市少儿图书馆、营口少年儿童图书馆、辽阳市少年儿童图书馆、盘锦少年儿童图书馆）共8家机构进行调研统计，以了解图书馆少儿阅读推广进展，挖掘优秀经典案例并进行分析，统计数据包括2019年1月至12月期间的阅读活动信息。目前，少儿馆和公共馆都比较注重数字阅读、艺术手工、讲座、小小馆员等活动；但对于知识竞赛、国学堂、图书漂流等活动开展数量较少，少儿馆开展的活动数量普遍多于公共馆，尤其在非遗文化活动上，公共馆与少儿馆的差距明显；真人图书馆等阅读推广活动数量不多，研学旅行服务作为文旅融合下的创新服务活动，也逐渐引起了辽宁地区图书馆的重视。

图1辽宁地区图书馆少儿阅读推广活动开展情况

3 典型案例与分析

笔者研究发现，图书馆开展的活动中数字阅读活动最为丰富，而在新冠疫情期间，数字阅读资源更是受到广泛关注与利用；研学旅行与真人图书馆在2019年开展的次数较少，但这类活动极具吸引力，能吸引小读者积极参与，阅读推广效果较好；随着科技社会发展，图书馆3D、VR、AR的应用也受到小读者的广泛欢迎。

3.1 全时空阅读：少儿数字阅读

在“文化强国”政策引导下，儿童阅读推广成为公共文化服务体系中的重要内容和环节，而儿童数字阅读推广不仅顺应了信息技术发展和馆藏资源数字化的时代背景，而且开辟了少儿阅读推广的新路径，具有独特的价值[6]。2020年“新冠疫情”爆发时期，辽宁地区图书馆积极开通多样化的线上服务，持续开放自己的数据库供读者免费使用，使儿童居家隔离期间能多读书、读好书，不断满足儿童的精神文化需求，提高儿童的整体阅读素养。各个图书馆纷纷将阅读推广转移到线上，通过开展亲子阅读、诗歌朗诵等有关文化战“疫”的少儿数字阅读活动，不断丰富和创新少儿阅读推广服务。在“居家隔离”的非常时期，线上阅读资源能够发挥其最大效用，为儿童的生活带去精神食粮，丰富儿童的精神世界。

3.1.1 细化有声阅读服务类型

营口少年儿童图书馆在其微信公众号界面设置了“云图有声（少儿版）”，其下分少儿广播剧、新课标必读、国学启蒙、世界童话、益智百科、少儿名著、名家作品、民俗文化、教育理念、红星闪闪等大类，少儿可以根据自己的喜好确定想要倾听的内容，并且还可以对听书时间进行设定，是一个很好的睡前故事书。大连市少儿图书馆推送的图书资源，扫码即可阅读，有些是以动画的形式呈现，视听结合，可以更好地促进少儿阅读。

此外，沈阳市少年儿童图书馆、丹东市少年儿童图书馆、抚顺市图书馆、营口市图书馆等都举办了“听书打卡”活动，以记录的形式督促读者每日听书；大连市少儿图书馆、鞍山市图书馆、盘锦少年儿童图书馆还举办了小读者录制有声作品的活动，并在微信公众号上推送，以此吸引更多的小读者参与活动，爱上阅读。

3.1.2 提供线上连环画

连环画是我国一种历史悠久的民族传统艺术。儿童图书馆应充分发挥教育与服务的职能，保护和传承中华优秀传统文化，大力推动广大少年儿童对连环画艺术的普及教育，提升广大少年儿童对传统文化艺术的鉴赏能力和阅读兴趣[7]。

盘锦少年儿童图书馆微信公众号推送“每天一本小人书”，有著名历史事件武王伐纣[8]、医圣张仲景[9]、数学家华罗庚[10]等。每篇推文先简单介绍主题事件或人物，并配以彩色图片和连环画首页图片，读者简单了解后，感兴趣的则可以点击“阅读全文”进行深度阅读。

3.1.3 扫码阅读

近年来，辽宁地区图书馆纷纷开通了微信公众号，推送各馆的数字资源。如辽阳市图书馆、营口少年儿童图书馆等在微信公众号上推荐阅读书籍，并进行简单介绍，感兴趣的读者可以扫码阅读，操作简单快捷。盘锦少年儿童图书馆直接设置了数字资源的快捷栏，在图书馆公众号快捷栏“资源”里设置“云阅读”栏目，推荐电子期刊与多媒体资源；丹东市少年儿童图书馆在“服务指南”的“数字资源”栏目里对超星少儿绘本、书童AR科普等进行细化，以方便读者阅读。

3.2 体验式阅读：研学旅行

研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合，学生集体参加的、有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动[11]。2016年11月教育部等11部委联合下发了《关于推进中小学研学旅行的意见》[12]，教育界、图书馆界、旅游界纷纷实施活动，积极响应。图书馆作为课外阅读知识和终身教育的文化机构，无疑是一个很好的研学基地，能够将“读万卷书”与“行万里路”更好地结合起来，同时在文旅融合大背景下创新图书馆阅读推广形式。

通过与学校和研学机构开展合作，了解其开展的研学活动，提供与研学目的地和研学内容相关的阅读书籍和资源，通过拓展阅读形式，给同学们带去更深刻的阅读体验。帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力。

丹东市少年儿童图书馆“行走的课堂”系列之“发现家乡之美”科普探索活动，组织8-12岁的青少年走进锦江山公园，并请“老安东”发烧友董圣涛讲述锦江山的“前世”与“今生”。除了人文和自然知识，还设置了隐藏任务环节，寓教于乐，学与娱相结合，让青少年在游玩过程中更加了解家乡，并促使他们阅读家乡的相关书籍，了解更多的历史。丹东市少年儿童图书馆也曾组织小读者一起到丹东市博物馆进行参观，让小读者更好地了解家乡，更多的热爱家乡。

此外，还了解到辽宁省图书馆秉承“书籍陪伴少年儿童成长，担负社会教育责任与义务”的信念，于2016年10月启动了“阅·历Library”研学项目，省图工作人员对小哈津（浦江苑）幼儿园的近300名小读者进行了图书馆规则培训，带领孩子们了解图书馆借还书功能，参观了“一带一路前世今生——画说丝路”图文展，让孩子们在良好的阅读环境下自由选择图书，培养阅读兴趣，满足孩子的好奇心，传递中国优质文化，培育未来[13]。2017年，该项目品牌完成整合升级并正式推广。

3.3 人媒式阅读：真人图书馆

真人图书馆（Living Library）作为一种阅读理念，源于丹麦哥本哈根，是通过读者“借阅”真人进行交流、获得更多的见识的人媒式阅读活动[14]。“真人图书馆”作为一种动态的阅读服务方式，旨在通过互动式交流来促进图书馆与用户之间建立良好的沟通关系，用户可以通过与真人进行对话交流的互动方式获取相关的信息[15]。

2018年，丹东市少年儿童图书馆在开馆时，邀请丹东漫画家陈季先先生为低幼读者进行简笔画、漫画和剪纸等活动的辅导。陈季先先生为小读者讲述地道战的故事，同时还创作了《地道战》漫画，带领读者共同感悟历史的凝重与岁月的沧桑，深切缅怀在战火纷飞中英勇献身的英烈。此外，丹东市少年儿童图书馆曾开办六小龄童见面会，在播放《重走玄奘路》纪录片后，六小龄童老师与头带紫金冠、手持金箍棒的孩子们进行互动，让孩子们对孙悟空这个角色有更深一步的了解，然后小朋友们拿着新书参与签名活动，并与六小龄童老师合影留念。

真人图书馆还有助于推动少儿阅读推广活动向多元化发展、激发少儿的阅读的兴趣、培养少儿形成良好的阅读习惯、促进少儿心灵提升，还可以体现出真人图书馆的社会效应[13]。不难看出，真人图书馆活动有很大的发展空间，需要图书馆与社会加大联系，邀请更多学识渊博的志愿者前往图书馆，与小读者近距离交流与互动。

3.4 AR、VR、3D体验

现在的社会是科技快速发展的社会，图书馆也应紧跟科技步伐，运用新科技创新服务形式与内容，吸引小读者前往图书馆。VR（Virtual Reali⁃ty）虚拟现实，是在计算机上生成的、可交互的三维环境中提供沉浸感的技术[16]。AR（Augmented Re⁃ality）增强现实，是在VR的基础上呈现一个感官效果更真实的新环境。3D（Three Dimensions）即三维，也就是立体式的呈现。

大连市少儿图书馆把“VR体验进校园”列入2019—2020年“与书为伴·共创明天”大型读书系列活动中，旨在把不同形式的阅读推广活动送进每一所学校，孩子们带上VR眼镜，可以身临其境地体验“太阳系”和“海底世界”，了解宇宙中星系的排列，还有五彩斑斓的海底世界。学校领导和老师都认为VR这种科学性、知识性、趣味性相结合的互动形式，极大的鼓励的同学们的探索意识[16]。

丹东市少年儿童图书馆设置了VR/AR阅读体验周，读者利用VR设备进入传统文化集锦、文津经典诵读、民俗经典三大系列主题场景，通过交互式操作，让小读者能够从听觉、视觉、触觉多个方面身临其境地感受和领略中华文化的瑰丽[17]。

沈阳市少年儿童图书馆推出“3D绘画墙”暑期数字阅读系列体验活动，3D海洋绘画是一款专为3-13岁小读者打造的益智体感互动软件，独特的数字化设计，引领孩子在想象的空间里自由创造，在创造的过程中体验成就[18]。

4 辽宁省少儿阅读推广的启示

目前辽宁地区图书馆开展的少儿阅读推广活动类型比较丰富，数字阅读活动已经得到普及，一些创新的阅读推广形式也已经引起图书馆界的重视，但是图书馆行业组织之间、图书馆与社会机构间的合作较少，应在图书馆行业组织以及图书馆与社会中建立起联系，全方位提高对少儿阅读的重视程度，并结合当前科学技术的发展，为少儿提供更加优良的阅读环境。

4.1 建立“五位一体”协同发展机制

面对少年儿童这一特殊群体，家长、学校、社会各方面需要共同做出努力，建立五位一体协同发展机制，共同培养其阅读兴趣和阅读素养，如图2所示。五位一体协同发展机制主要包括图书馆、学校、家庭、政府、社会民间机构等五大元素。（1）政府应加大宣传阅读力度，营造社会阅读氛围，并完善相关政策制度，为图书馆阅读推广提供资金支持。（2）家长作为孩子的第一任老师，首先自身要进行阅读为孩子做榜样，其次进行亲子共读，培养孩子的阅读习惯，更好地提升孩子的阅读素养。（3）图书馆作为阅读推广的重要机构，一是重点做好阅读引导和阅读指导工作，将图书进行分级分类，对不同年龄段的儿童提供针对性的书籍，并对现有阅读活动进行创新，激励儿童参与阅读、爱上阅读；二是进行阅读空间建设，营造良好的阅读环境，助力图书馆阅读推广工作。（4）学校作为少年儿童的学习场所，除了学习科学知识，文化素养教育也应紧跟步伐，给与学生充足的课外阅读时间。（5）民间的阅读推广机构也拥有一批专业的阅读推广人，应发挥社会阅读机构的职能，有针对性地向少年儿童提供其感兴趣的书籍，培养其阅读爱好。通过各个参与主体的通力协作，大胆创新，共同促进少儿阅读推广的发展。

图2少儿阅读推广“五位一体”协同机制

4.2 利用融媒体促进儿童阅读

360百科在2017年10月对“融媒体”一词进行了词条编辑，后经多位贡献者编辑，最新的定义为：融媒体即将报纸、电视传统媒介与微信、微博等网络媒介，通过图片、音频、视频等形式加以展示，是将诸多媒体要素整合在一起的全新媒体形式[19]。融媒体时代，图书馆可以通过微信公众号推送数字资源，开展阅读活动，让读者阅读可以不受时间地点的限制；通过微博官方账号以及图书馆官方网站向用户推送馆内资源动态、活动记录，循序渐进地提升阅读用户基数，使得阅读推广效果得到强化；通过图片、视频以及直播的方式，用户可以更好地吸收知识，比传统纸质书籍的阅读效果更好。

新的时代，新技术层出不穷，将新技术应用于图书馆阅读活动中，既能紧跟时代步伐，又能增强阅读活动效果。图书馆可以将VR、AR技术运用到真人图书馆活动中，结合情感计算，嵌入视频、音频、图像等多种媒体方式，实现真人图书馆活动交流场所的富媒体化，不仅能够激发少儿的阅读兴趣，而且有助于推动少儿阅读推广活动向多元化发展；发展直播式真人图书馆，使少儿与真人图书的交流打破时空的界限，在家长繁忙时，可以让少儿在家中或者其他图书馆以外的地方仍能参与图书馆活动，实现真人图书馆活动交流场所的跨时空聚合[20]。

4.3 培育少儿阅读推广人

随着社会的发展，阅读越来越受到人们的重视，图书馆阅读推广呈现出图书馆从主角到配角再到媒角的发展趋势[21]。中国图书馆学会指出，要加大专业人才培育力度，提升基层公共文化服务能力，分级分类地开展“阅读推广人”培育行动，全面提高图书馆阅读推广专业水平[22]。阅读推广人是指具备一定资质，能够开展阅读指导，提升读者阅读兴趣和阅读能力的专职或业余人员[23]。少儿阅读推广人即具备一定的阅读指导资质，并了解少年儿童的成长与心理，提升少儿阅读兴趣和阅读能力的专职或业余人员。

辽宁省一方面可以利用中国图书馆学会的少儿阅读推广人的培训资源，另一方面也可以聘请专家举办阅读推广人培训班，不断提升阅读推广人的综合素质和业务水平，培养一批具有一定理论基础和实践能力的阅读推广人，更好地面向少年儿童开展阅读指导和阅读推广。此外，辽宁地区图书馆还可以通过社会招募的形式，如招募具有学前教育专业背景或者工作经历的人士，他们了解儿童的心理，能够更好的与幼儿进行沟通，并用科学的方法为幼儿阅读做分级指导[24]，全方位地推广阅读，促进阅读活动良性开展。

4.4 完善阅读推广流程体系

通过调研可以看到，目前少儿阅读推广活动重心多是关注阅读活动的数量和类型，而对阅读效果关注度稍有不足。辽宁省在进行少儿阅读推广时，可以借鉴PDCA流程体系，加大阅读推广环节控制，完善推广流程体系。

PDCA循环是美国质量管理专家休哈特博士首先提出的，它是将质量管理分为4个阶段，即计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、处理（Act），要求把各项工作按照做出计划、计划实施、检查实施效果，然后将成功的纳入标准，不成功的留待下一循环去解决[25]。

少儿图书馆阅读推广的良性发展有赖于全面质量管理，应该借鉴PDCA循环理论体系，加大对阅读推广计划、实施计划、评价计划、修改计划等环节的掌控和把握，如图3所示。在规范、系统地实施计划之后，还要及时和少儿读者、家长、学校以及阅读推广人进行有效地沟通，做好阅读反馈评价工作，及时总结经验和发现问题，便于后续阅读推广的修订和完善，切实保障阅读推广的科学性和完善性。

图3阅读推广的流程体系

5 结语

美国著名作家埃米·布卢姆指出：图书馆是每个孩子的灯塔，是每个人的避难所。青少年是未来的希望，从小培养孩子的阅读习惯，有利于其爱上阅读、自主阅读。图书馆是开展少儿阅读推广活动的重要阵地，不断发展、创新少儿阅读活动是其职责所在。辽宁地区少儿图书馆和公共图书馆应充分发挥图书馆的社会教育职能，丰富线上和线下阅读资源，发展研学旅行活动与“真人图书馆”活动，丰富少年儿童的课外生活；与儿童文学作家、出版界、教育界、儿童阅读推广民间组织等建立起良性互动关系，加大少儿阅读推广专业人士的培育工作，为少儿提供更加优质的服务。让少年儿童在图书馆这个阅读灯塔和阅读天堂中汲取更多的知识与营养，得到更多的锻炼与成长。