互动教学在初中英语教学中的实践运用

【摘要】 互动教学的开展一方面是为了更好地保证学生的课堂主体地位，使学生成为课堂真正的主人，改变传统填鸭式的教学模式。另一方面是希望教师在与学生互动的过程中可以营造更好的教学氛围，吸引学生主动参与到课堂教学当中，提高学生在课堂中的注意力，提升教学的质量。而新课改下，互动教学的出现更是符合其教学要求的有效教学方式之一，对教学目标的实现具有很大的帮助。初中英语作为初中教学中的重要课程之一，其在实际生活中应用的范围越来越广，为了使互动教学在初中英语教学中得到有效的运用，文章通过探究提出了一些有效的实践运用策略，希望可以使初中英语教学水平得到进一步的提升。

【关键词】互动教学;初中英语;实践运用

【作者简介】吕芳芳，甘肃省平凉市崆峒区西阳初级中学。

在课堂教学中想要更加高效地完成教学目标，离不开教师与学生之间的互动，只有教师与学生在课堂教学中产生互动，才能更好地吸引学生参与到课堂教学当中，这样才算是有效教学，进而才能在相互探讨、相互沟通中产生进步，教师才能真正了解学生的想法以及真实的学习水平，进而才能采取适合学生的针对性教学。而学生才能在课堂互动中产生对教学内容的兴趣，才能不断提高自身的学习水平。由此可见，互动教学的产生无论对于教师教学质量的提升还是对于学生学习水平的提高都具有非常明显的作用。而想要互动教学的优势得到充分的发挥，在初中英语教学中，教师一定要紧跟新课改的教学理念，改变传统教学中填鸭式的教学方法，要充分注重学生的主体地位;教师在课堂中进行适当的引导，这样才能使教师与学生之间产生有效的互动教学，学生在课堂中的学习积极性会更高，掌握知识的速度自然会更快一些，而互动教学的新教学模式才能发挥其真正的作用。

一、互动教学在初中英语教学中的重要性

改革开放以来，全球经济文化都进入了相互交流的重要时期，英语作为现代应用范围最广的语言，在外出交流中的重要性越来越突出。掌握英语这种语言，对于学生日后走向世界具有很好的帮助。而初中阶段作为英语学习的重要阶段，其蕴含很多基本的英语词汇以及重点语法等，是培养英语语感和英语素养的重要阶段，教师想要不断提高学生的英语水平，就需要在教学模式上进行一定的创新。互动教学作为在新课改理念下产生的一种教学模式，在初中英语课堂中对其进行应用，不仅可以营造出更好的课堂氛围，还可以使学生在一种轻松愉快的学习环境中高效地完成学习任务，教师的教学目标也可以得到顺利地完成。同时，互动教学还可以使教师与学生在交流与沟通中建立良好的情感，教师对学生会更加了解，学生也会觉得教师非常的亲切，愿意向教师分享生活和学习中遇到的一些困难和愉快的事情。这樣关系融洽的师生关系在愉快的教学氛围中可以使学生学习英语的兴趣更加强烈，学生从被动学习改为主动学习，学习的效果自然会产生很大的区别。长时间发展下去，教师的教学质量会得到很大的提升，进而学生的学习水平也会得到进一步的提高。

二、互动教学在初中英语教学中的实践运用策略

1. 优化课堂导入，激发学生学习兴趣。俗话说好的开端是成功的一半。因此，在初中英语课堂教学开始之际，教师想要保证英语教学的质量，想要提高学生的学习效率，一定要在课堂教学正式开始之前做好课前导入工作。而想要保证课前导入的有效性，教师要先对教材中的课堂内容进行全面掌握，然后教师再选取与教材内容具有联系的内容，通过这些内容与学生之间进行有效的互动，然后抛砖引玉把需要讲的教学内容引出来。通过这样的方式，不仅可以在教学的开始就充分吸引学生的兴趣，而且可以促使学生在教师的引导下顺利地完成教学目标。学生很容易对教学内容产生兴趣，课堂教学的氛围会营造得更好，学生在这种环境下进行英语学习，自然心情也会比较愉悦，不会觉得英语学习非常枯燥乏味或者难度比较大，也不会对英语学习的自信心。由此可见，互动教学对于提高初中英语的教学质量是具有很大帮助的，其可以更好地保障英语教学的顺利开展。比如：初中英语教师在讲解“Where did you go on vacation”的教学内容时，如果在课堂教学的开始就直奔主题，讲解教材中需要讲解的生词和语法等知识，学生往往很容易对英语学习失去兴趣，甚至觉得英语学习非常枯燥，且对于一些英语水平比较差的学生来说无形之中增加了学习的困难性，长时间发展下去，学生们学习英语的自信心很容易受到打击，影响学生英语学习积极性的提高。如果在这种情况下，教师采用互动教学来提高英语教学的效率，自然会产生不同的教学效果。比如：在正式开始课程教学之前，教师可以先组织学生之间进行分组讨论，而讨论的话题可以与教材内容相关，比如自己以前的假期都是在哪里度过的？下一个假期打算去哪里度过？学生对于自己亲身发生过的事情，且游玩的事情都是非常愿意进行分享的，且记忆深刻。那么通过这样的方式和话题就可以吸引学生进入到课堂学习的氛围当中，学生就会更愿意主动学习英语，教学质量就可以得到有效的保障。

2. 增强课堂互动，发挥学生主体性。互动教学的作用想要得到有效的发挥，势必要保证互动教学的有效性。因此，在初中英语教学中，想要提高初中英语的教学质量，在开展互动教学的同时需要注重进行有效的互动。且需要教师特别注意的是，一定要摆正自身在课堂教学中的地位，即学生是课堂中的主体，而教师需要充分发挥好自身的引导作用。这样才能使教师公平地对待每一位学生，学生才能在被尊重的课堂环境中开展英语学习。除此之外，初中英语课堂在开展互动教学时，还应该注重学生学习积极性的提高，使学生英语学习的兴趣可以被充分激发，这样才能使学生学习英语的效率得到翻倍的提升。比如：初中英语教师在讲解“How ofen do you exercise”教学内容时，可以通过提问式教学的方式来增强与学生之间的有效互动，让学生在教师的引导下高效地完成学习任务，快速地掌握本节课的基本内容和重点内容。教师可以先把学生分成几个小组，然后当教师提出问题的时候，可以让小组内的学生进行相互的交流，这样当学生出现不会的问题时，学生与学生之间的交流会使学生不会的问题得到及时的解决，不会出现学习问题的积压。当学生遇到学习困难的时候也可以及时地向教师请教，教师会第一时间给予学生正确的答案。且通过提问式教学的形式，还可以使教师对学生学习情况具有更深一步的了解，有利于教师更加清楚地掌握班级内每一个学生的学习水平，进而针对学生的不同学习水平实施针对性的教学手段，使学生的英语学习水平都可以得到稳步的提升，进而提高学生的英语应用能力，使英语可以得到真正的学以致用，充分发挥英语的适用性。

3. 注重课后互动，提高互动实效。课堂教学时间是有限的，即使课堂时间得到了充分的利用，想要完全依靠课堂教学时间来达到提高初中学生英语学习水平的教学目的也是远远不够的。因此，教师在保证课堂时间得到有效利用的同时，还需要教师能够有效利用起来学生的课后时间，使学生在课后也可以进行有效的交流和互动，这样才能为教学目标的完成提供进一步的保障。因此，教师可以引导学生在课后参与一些与英语相关的小组活动，使学生在小组活动内可以加强英语的交流，提高学生英语交流的实践能力，还可以使学生在课堂中学习的英语知识得到有效的巩固和锻炼。学生对于课堂教学的内容记忆会更加深刻，学生的英语学习水平自然会得到有效的提升。比如：教师可以组织学生参与一些英语角或者英语故事会等活动。学生在参与这类活动的过程中，英语得到了锻炼，长久坚持下来，学生的英语能力自然也会得到提升。比如：教师在课堂上对“I like music that I can dance to”进行教学的时候，可以在教学开始之前唱一些英文歌曲或者随着英语歌曲跳舞，这样不仅会吸引学生对课程内容的兴趣，进而对英语学习感兴趣，还会营造出良好的课堂教学氛围。同时教师还可以与学生一起参与课后的英语活动，在参与英语活动的过程中产生互动，这样不仅可以吸引更多的学生主动参与到课后的英语活动当中，还可以使学生在参与活动的过程中提高英语能力，对学生日后的全面发展都具有一定的帮助。

4. 注重民主氛围的创造，营造良好教学环境。互动教学在初中英语教学中的实践需要教师在教学的全过程注重民主氛围的创造，这样可以给学生创造一个非常民主和谐的学习环境，使学生更愿意主动与教师进行问题的探讨及交流。而民主氛围的创造需要对以下两个方面进行一定的要求：一是要重教学观念的转变。随着新课改的出现，传统的教学观念肯定已经不能得到更好地适用，那么就需要教师积极采用新的教学观念，注重与学生之间的交流，充分尊重学生，使学生可以在课堂上大胆地表达自身对问题的理解，同时敢于提出质疑，这样才能使初中英语的教学质量得到有效的提升。因此，就需要教师在对教材内容掌握的基础上对互动教学进行科学设计，为互动教学的开展提供更加有效的保障。二是要重视师生之间的情感交流。师生之间加强互动和交流可以使学生提高英语学习自信心的同时，进一步提高教师的教学水平。因此，教师在课堂教学中要善于对学生进行表扬，且还可以采用一些肢体语言表达对学生的关爱。

三、结语

互动教学引入到初中英语教学当中，确实对提高初中英语教学的教学质量具有很大的帮助。但这一切都需要在保障互动教学进行有效互动的基础之上，也正是因为如此，很多教师开始意识到互动教学的重要性，在课堂教学中开始争先恐后地引入互动教学。但是通过对互動教学的实践可以发现，互动教学想要得到有效的开展，需要教师在实际应用的过程中要充分尊重学生的主体地位，且无论在课堂内还是课后都要注重互动教学开展的有效性，这样才能使互动教学在初中英语教学中的作用得到有效的发挥，才能使学生在互动教学模式下，享受英语学习带来的快乐，降低英语学习的难度，提高学生英语学习水平。

参考文献：

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