浅谈乡土文化在中职思政课中的运用

杨岚

摘要：教育资源的有效开发与利用是丰富课堂教学，高效完成课堂教学目标的重要保证。对于中职思政教育课程来说，合理利用课程教学资源，是为了充实课程素材、使课程既接近学校生活，又体现当代社会进步与科学发展新成就，同时对学生正确的"三观"教育的基本要求。本章重点剖析了乡土文化资源对于充实中职思政工作课内容的现实意义，以及以乡土文化资源充实中职思政工作课内容的具有可能性，并阐释以乡土文化资源充实中职思政工作课程教学内容的现实探索。

关键词：乡土文化;中职;思政课;资源开发

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

乡土文化是各地所具有独特文化资源，而乡土课程资源也在现实教育中具有非常重大的意义。在新课改不断深化的今天，要求有效提高学生学生学习质量，注重综合素质的培养，对乡土文化融入课程教育不仅仅顺应教育部的新课改要求，也是对中职学生进行道德教育的一种新形式。

一、乡土文化应用到中职思政课上的重要意义

乡土文化的应用到中职思政课上，是目前中职思政课不可或缺的的组成。教师通过多媒体平台、线下组织等手段将当地的历史事件和人物、地理变迁、生物变化以及风俗习惯等运用到课程教学过程中，一方面能够有效地调动学生的家乡情感，通过引领学生认识故乡，培育学生对故乡的情感。另一方面将乡土资源与政治教材相结合，可以更有效地达到给学生传授相关知识的教学目标。中学的思想政治课相对来说知识相对死板，但老师们通过灵活地引进本土教育资源，把本土的历史人文等资源有意识地渗透到思想政治课堂教学上，从而能够使学生体会到课堂知识更接近于自身的生活，从而鼓励学生积极参与课堂教学中，活跃政治课堂的气氛。

与此同时，两者的有机融合使学习者能够把自己已掌握的理论知识充分运用在現实工作日常生活上，从而养成学以至用，理论知识紧密联系实务的才能。而且在信息化飞速发展的今天，通过把家乡资源教育渗人思想政治课堂教学中，还能够提中职小学生的个人家乡意识和文化自豪感，比如说通过让学生认识当地的爱国人士，还有在中国历史中当地出现的各种事迹，并且通过把这种家乡文化当做思想政治课堂中的积极课堂，对培养中小学生的世界观，人生观和价值理念等都具备非常重要的意义。

二、乡土文化资源融入思政课的路径.

1.开发乡土文化校本课程，嵌入课程体系

乡土文化是一个具有强烈民族、地方特点的文化，也是学生认识故乡的基础，是思想政治教学的主要资源，是学校特色化办学的有力抓手。学生热爱故乡，应该实实在在地认识故乡，而了解家乡的最重要途径就是家乡文化校本课堂。教师应该充分运用当的的乡土文化和中职学生的特点，将当地独特的乡土文化进行筛选和精炼，取其精华去其糟粕，将其编写入校本的思政课教材中，作为对统一教材的课外知识补充，在学习过程中，学生将自己的家乡文化与教材知识相结合，更有利于学生对知识理论的理解，并能引起学生的自豪感以及对家乡的归属感，将文化思想与教育相结合，将乡土文化内涵与思政教育相结合，不仅仅学习了文化知识，同时也对我国的传统文化进行了弘扬，将“高大上”的思政课拉入“凡尘”，有效推进思政教育的生活化。

比如，在教师进行思政教育的时候，不拘泥于三尺课堂，可以根据教学内容进行适当的课外活动。如在教学时组织学生去当地的博物馆，文化馆、纪念馆等地方，对当地的文化、历史进行了解，教师在一旁进行深入挖掘，发现事件背后的深刻内涵，对学生进行思政教育。也可以利用多媒体平台对当地有名图书、报刊上刊登的事件资料、历史影像等进行展示，让学生分组进行阅读和探讨，并有小组同学推选的小组代表发表本组同学对这一事件的认识和解读，包括事件背后所包含的思想和情感。最后，不论是课外活动还是课外阅读，都可以让学生进行课中记录以及课后感悟的书写，进一步加深他们对家乡文化的认识和思政知识的学习。

（二）灵活运用乡土课程资源，点燃学生学习热情

中职的思政教育因为学生独特的特点和教育方式的不同，在内容上增加了许多有关于我国法律法规、哲学思考等方面的知识学习，对于学生来说可能索然无味，使得学生对于思政课堂的期望性大大下降。在这些情形下，老师们必须通过合理的教学模式调动学生的学习热情，因此，将乡土课程资源引入到课堂上是--个很好的办法。教师通过介绍乡土资料，能够使学生体会到政治教学和日常生活中的密切联系性，并以此点燃学生的政治学习兴趣。

例如学生在学习《收入与分配》时，由于其内容比较晦涩难懂抽象，所以教师可以将乡土文化灵活地应用教学中，让学生通过生活实践更好地理解课本上收入分配内容。教师通过多媒体平台让学生对现代企业中员工的个人收入的获得途径进行了解，特别是在目前公认赚钱较多的销售行业，每个人销售的物品数量不同，那么他们是如何做到公平分配的呢？学生通过对日常的了解可以知道销售工作大多数都是通过不同的销售数量进行不同的收入分配，这就是通常我们所说的按劳分配原则，也是我国主要的劳动分配方式。

结语

在课程改革不断深化的情形下，老师们必须通过合理的教学模式调动学生的学习热情，因此，将乡土课程资源引入到课堂上是--个很好的办法。教师通过介绍乡土资料，能够使学生体会到政治教学和日常生活中的密切联系性，并以此点燃学生的政治学习兴趣。

参考文献

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[3]张鑫.乡土文化思政课程资源开发利用的优化路径[J].财富时代，2021（02）：119-120.