中班美术教学中信息技术的运用与思考

白惠文

摘要：现代信息技术在幼儿园美术教学中有着极其重要的作用，针对中班美术教学活动《彩色的树林》，通过实践的方法反思了在活动中现代信息技术的运用。在美术教学中应用现代信息技术，不仅能从多角度地给幼儿以最直观地接受，而且还能使幼儿通过信息技术大大提高了幼儿用科学的方法学习美术的兴趣，优化了教育过程。

关键词：现代信息技术   美术教学    反思与运用

中图分类号：A 文献标识码：A

现代信息技术在幼儿园美术教学中有着极其重要的作用，在美术教学中应用现代信息技术，不仅能从多角度地给幼儿以最直观地接受，而且还能使幼儿通过信息技术欣赏画——示范画——创造画，大大提高了幼儿用科学的方法学习美术的兴趣，优化了教育过程。针对中班美术教学活动《彩色的树林》，反思了在活动中现代信息技术的运用。

一、“兴趣是最好的老师”

传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，因此在导入环节中，运用图片、文字插入与动画制作多媒体制作技巧，激发幼儿的学习兴趣。

首先，我通过百度、昵图网等收集图片素材。通过图片更好的引导和帮助幼儿回忆、描述所看到过树木。在直观动态的图片中让幼儿更加完整的了解、认识树的各种形态、色彩。例如：树木有高有低，有粗有细。树叶有很多种形状，长在树冠上，有的大，有的小，有红的、绿的、黄的等等。让树木形象直观地展现在幼儿的面前。其次，通过PPT制作软件将图片与文字进行编辑，制作成动态图片，树叶声色并茂、动静结合的展示，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，能有效地将幼儿的注意力引入到活动中来。激发了幼儿表现美、创造美的兴趣。优化了导入环节。

二、师幼共同欣赏课件，感受树的丰富的色彩，体会画面的意境。

由于幼儿感知水平较低，对于四季变化很难理解，而且对已过去的季节特征已经淡忘，因此这次活动，对于幼儿来说有一定难度，若只凭教师口头描述四季特征及树的变化，必然会枯燥无味，为了帮助幼儿更形象直观的感受树的四季变化，感受树的丰富的色彩从而提高幼儿的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，因此运用了图片色彩变化和图片叠加信息技术制作技巧，帮助幼儿更形象直观的感受树的四季变化。如：將多张图片放到同一张幻灯片上，对每张图片设置进入和消失的动画效果，并在动画窗格里设置各图片，使图片[开始]和[退出]成如下排列，这样就会点一下出来一张照片。使幼儿在几分钟之内就感受到了四季轮换及明显特征，丰富了关于四季树木的感性经验，提高了幼儿的审美意识，为最终的创作做好铺垫和准备，

三、动态GIF制作感知树叶多彩的颜色。

为让幼儿能直观的看到在静止中和动态中树叶的不同行态。在一环节中，通过收集图片——使用photoshop或者美团秀秀软件编辑动态图片——PPT路线插入及编辑，让幼儿感知树叶有很多不同的颜色，即使绿色也有深浅的差别。为幼儿后面点画创作提供了经验支持。

四、抠图及动画运用，提高了形象感受能力

为让幼儿了解树的组成更加清晰，这一环节我运用了信息技术制作技巧：抠图及动画运用。首先在美图秀秀Photoshop 、光影魔术手等中打开所需图片，使用抠图笔取出我们想要的素材，再插入PPT。制作自定义动画。利用像、形、色于一体的功能，对幼儿展开立体的教育活动，加深幼儿对树的组成的了解。

五、微视频教学，指导幼儿运用中锋点画出树叶。

传统的美术教育活动中，教师往往是在白纸上提前画好平面示范画，由于黑板和粉笔的局限性，使得幼儿的视觉效果较差，做画的兴趣不高，更不能让幼儿从中直接的吸收和消化。为将教师变“结论式教学”为“过程式教学”，这一环节则要运用微视频信息技术制作技巧。在视频中教师将中锋点画的技巧用视频的方式呈现给幼儿，从而指导幼儿运用中锋点画出树叶（顺锋用笔，由左向右按）。按从整体到部分，从头到尾的顺序进行一步一步地观察、示范，在播放时老师一边提示一边让幼儿观察思考，指导过程中，强调绘画的顺序，从整体上加深示范画的印象，在动态的信息传递中，幼儿不是在对某一知识进行了解，而是更富有充实感地全面的去把握它。

六、运用信息技术及时展示幼儿作品，集体欣赏与评价。

作品展示是一种分享和相互学习的方式。在孩子学习的过程中，需要和同伴进行交流，而运用信息技术能及时有效地把他们的作品直观地展示出来，孩子之间的交流将非常方便。这一环节，我们首先用照相机或手机拍摄下幼儿的作品，通过多种多媒体，将幼儿作品展示出来，然后幼儿进行集体欣赏与点评。

在中班美术活动《彩色的树林》中，我们借助多媒体信息技术创设课堂环境，实现课堂教学效益的最大化，多媒体辅助教学集图、文、声、像于一身，将计算机、投影仪等多媒体集中于一体。为幼儿学习语言提供一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境。既能引起幼儿学习兴趣，达到教学目的，又能烘托文学作品表达的情景气氛，对提高教学效果有很大的帮助。

但多媒体信息技术仅仅只是用来辅助教学的工具，不能为了课堂的热闹或华丽而让其“哗众取宠”，但是如何去掌握信息技术在教学中的“度”，这也是我们教师在以后工作中需要不断探讨与反思的问题。

参考文献

[1]源于生活“美”，施于美术“绘画”[J].钱梦婕.新课程. 2020（17）

[2]幼儿园培养小班幼儿绘画兴趣的有效方法[J].张丽.成才之路. 2014（21）