初中新生英语学习的探究

曹明莉

摘要：刚刚进入初中阶段的学生还缺乏丰富的英语学习经验，在英语学习中，普遍会面临较多的困难。而通过明确认识学习内容、拓展多样的学习方法、培养良好的学习习惯，能够全方位帮助初中新生进行英语学习，增强学习的参与度，提高学习的效果。因此，教师要从这些方面对学生展开引导，进行教学模式的有效创新。

关键词：初中;新生;英语;学习;探究

中图分类号：A 文献标识码：A

认识学习范围、拓展学习方法、培养学习习惯贯穿了学生英语學习的全部阶段。在初中新生英语教学过程中，教师可以从这些方面对学生进行引导，帮助学生树立明确的学习目标，不断提高英语学习的能力，在循序渐进的过程中对多方面的英语知识与技能进行巩固与提高。本文就具体谈一谈初中新生英语学习的有效策略。

一、初中新生英语学习现状分析

（一）学习目标不够明确

初中阶段的英语内容相比小学更加丰富，也具有了较多的难度。学生在刚刚学习时，对于学习的范围所需要完成的任务往往不能够清晰的认识，因而会缺乏明确的方向，不能够与教师形成良好的配合。

（二）学习方法过于单调

初中新生在英语学习时，普遍会采取背诵、抄写等方式对各方面的知识进行学习。这些方法虽然能够对所学知识进行牢固的记忆，但不能够促进学生进行深入的理解和灵活的运用，难以充分提高学生的英语素养，同时也会造成学生的学习过程过于枯燥，学习兴趣不足。

（三）学习习惯缺乏养成

初中阶段学生的学习科目十分丰富。很多学生不能够合理规划自己的时间，难以运用充足的精力进行英语学习，不能够及时完成各种学习任务，由此会因为学习习惯缺乏养成而产生较大的学习压力。

二、初中新生英语学习的指导策略

（一）明确英语学习的范围

明确英语学习的范围，能够让学生树立明确的学习方向，对相应类型的知识进行投入学习。因此，在教学的过程中，教师首先要引导学生从课内与课外的层面对所需要学习的知识进行充分的认识，构建学生长期性的英语学习模式。

例如，在学习《My classmates》时，教师可以帮助学生明确英语学习的范围。首先，教师可以引导学生对教材内容进行全面的浏览，并引导学生思考“教材中设置了哪些学习活动呢？”学生能够发现教材中提供了大量的单词、设置了口语交际、听力、文本阅读等多种环节，从而构建出整体性的学习框架。之后，教师可以引导学生对各个环节的学习内容进行更为具体的认识。比如，在听力环节，首先可以让学生表述出听力的内容，其次，可以让学生完成教材中的问答题目。在文本阅读环节，可以引导学生思考“文本主要讲述了什么内容，各个段落分别有哪些重要的语句呢？”同样，在课外学习时，可以引导学生思考“与班级有关的英语词汇还有哪些？我们可以来描写自己的班级吗？”在这样的过程中，学生能够对课堂与课外学习所需要完成的任务进行明确的认识，有效增强对教师教学的配合能力。

（二）拓展多样的学习方法

英语学习的内容是十分丰富的，而不同的内容对学生的思维能力有着不同的要求，学生只有寻找到正确的方法，才能够提高学习的效率。因此，在教学的过程中，教师可以设置类型多样的活动激发学生的创造力，帮助学生积极进行学习方法的探索。

例如，在学习《Healthy food》时，教师可以采用不同方法展开不同环节的教学。比如，在学习fish、chicken、noodle等与食物有关的词汇时，教师可以分别在多媒体上呈现出鱼肉、鸡肉、面条等图片。让学生想象自己食用这些食物的经历，以此在前景体验的过程中获得生动的记忆。又比如，在了解some和any的区别时。教师可以给出“ I like to drink some milk.”“There are not any computers in the classroom.”等例句，让学生结合这些句子的含义进行类比分析。而在进行文本阅读时，教师可以设置如下问题“课文中有哪些主要人物？有哪些主要事物？这些事物有哪些特点呢？”从而让学生以这些问题为引导进行思维导图的制作，对文本内容形成全面深入的认识。在这样的过程中，学生能够掌握多样的学习方法，有效提高学习效果。

（三）培养良好的学习习惯

英语学习是一个循序渐进的过程，学生只有形成良好的学习习惯，才能够不断扩充知识积累量，提高知识运用能力。因此，教师要深入考察学生的学习状况，引导学生结合个人的学习与生活方式进行学习习惯的培养。

例如，在学习《A trip to the zoo》时，教师可以对学生进行学习习惯的培养。首先，教师可以培养学生课前预习的习惯。比如，可以引导学生思考“本课中的哪些知识，我们能够独立理解呢？大家可以自主学习来向我们讲解吗？”之后，教师可以让学生自主分享自己的学习成果。其次，教师可以培养学生广泛进行课外学习的习惯。比如，可以让学生积累与本单元内容有关的其他词汇;还可以让学生运用本单元的知识记录生活中的美好经历展开写作。同时，还可以引导学生思考“我们每天和每周有哪些时间可用于英语学习呢？大家准备在这些时间中学习哪些知识呢？”学生能够以此进行学习计划的制定。通过从这些方面入手，学生能够形成良好的学习习惯，逐步提高英语能力。

综上所述：在初中新生英语教学中，教师可以从认识学习内容、掌握学习方法、培养学习习惯等方面入手展开教学，帮助学生有效适应初中英语学习，不断提升学习效果。

参考文献

[1]宁树开. 浅谈初中新生英语学习兴趣的培养方法[J]. 校园英语，2019（16）：148.

[2]王金凤. 激发初一新生英语学习兴趣的策略研究[J]. 新课程（中学），2015（01）：125.