小学语文教师如何让学生写出更好的写景文章

龙征海

摘要：小学语文教师在试着帮助全体学生完成写景文章的同时，需要让学生秉持着更好的方法和策略，又能让学生在处理相关的文章后，克服更多的思维障碍和学习障碍，还能让学生在完成写景作文的同时，将自己的写作灵感、写作智慧、写作积极性，融入其中，还能让学生在完成写作任务的同时，克服形形色色的阻碍，能在写作的同时品味到浓厚的乐趣，还能让学生在不断地写作的同时，消除思维障碍和学习障碍，让本人的能力实现本质的突破。

关键词：小学语文;教学方法;写景文章;思维模式;参考要素

中图分类号：A 文献标识码：A

小学语文教师要秉持着合理的思维模式和教学模式，让学生在完成大量的写作任务后，能感受到乐趣和满足感，还能让学生在处理大量的文章写作任务的同时，不畏惧压力，不感到疲惫，以积极勇毅的状态，直面压力，迎难而上，克服难题，还能让学生在试着处理大量的问题后，也能让学生的学习能力、学习效率和思维活力得到本质层面的突破。教师要让学生克服难题、消除障碍，在不断地写作后，又能积极克服写作障碍，写出真正意义上的好文章。

一、小學语文教师要让学生在完成写景文章前整理素材

事实上，每一个学生在试着习作之前，都有着个人的写作经验和情感体验，这些生活经验和情感体验是学生在完成写作的同时，能克服更多的障碍，让学生在完成文章的同时，又能克服本人存在的“无话可说”的问题。小学生要放弃本人存在着刻板的状态，也能让学生的写作能力得到突破。小学生要善于用心整理自己的写作资源和写作素材，在准备素材的同时，又能积极突破本人的障碍，让学生更好地克服自我的难题，还能让学生在处理更多的写作问题后，消除对于写作的畏惧感和疲惫感，在写作的同时，能更加用心地实现本人的突破。

例如，在完成一次游记时，教师要让学生在记忆之中去撷取相关的记忆碎片，能把更多的“碎片”拼凑在一起，试着组合成为一幅图画，又能让学生在完成相关的学习任务和探索任务，继而让学生在处理相关的问题后，更加得心应手。小学生要调动本人的想象力、创造力，继而让学生去完成相关的学习任务和探索任务，又能让学生在处理相关的问题后，能以正确的模式克服难题，实现突破。

二、小学语文教师要让学生能运用正确的模式和策略去完成写作

小学语文教师要让学生能使用正确的模式和策略去完成写作任务，也能让学生在完成相关的写作任务后，并且被动的心理状态。学生在完成写景作文的同时，也要秉持着正确的模式，也能让学生在完成大量的写景文章后，能用正确的策略去装点文章，让学生的写作能力得到本质的突破和发展。学生要试着用心去完成本人的写作任务，在用心完成写作任务以提高写作质量，还能在写作后，克服障碍后，能战胜更多的障碍，在写作的同时，收获更多的智慧。

例如，教师在教授学生关于如何把景色描摹到位时，教师要让学生懂得使用精准的语词去呈现自我的视角和观察所得，又能让学生充分地调动读者的感官，让读者仿佛身临其境、亲自见证。文章之中应该具备画面感、色彩感、视觉冲击感，能让读者在阅读后牢牢地把相关的图景镶嵌在自己的脑海之中，由此一来，学生才能克服更多的障碍，又能让学生处理好相关的问题，突破本人的障碍，还能让学生在攻克难题后，形成更出色的自己。学生同时要懂得：写景文章的画面感、颜色感、视觉冲击力和作者的情感体验是要联系在一起的，换言之：“一切景语皆情语”，所言不虚。学生要将自己的真实情感注入到客观的外在景物之中，又能让学生在完成相关的文章后，把本心的情感释放给读者，让读者能理解作者。

三、小学语文教师要帮助学生养成持之以恒的习惯

小学生要成为一个把写作视为生命中的习惯的个体，能在不断地学习、不断地积累、不断地克服难题后，养成一种积极的思维模式和学习模式，还能学生在积累的同时，能更加懂得克服写作难题的办法和模式，继而让学生的习作乐趣得到更大的突破。教师应该帮助学生，让学生懂得：在写作中、思考中、分析之中，都隐含着无限的乐趣，这些乐趣对于学生是意义重大的，它们也是推动学生完成重大进步的原动力。

例如，教师在教授学生关于写景的相关文章时，要让学生具备一种持之以恒的习惯和思维，又能让学生在处理相关的文章后，克服更多的思维障碍。教师要让学生消除被动的思维，在积极完成写作后，也能放弃错误的心理，用心和情感去写作，也能在用情感完成写作任务后，让学生的写作功底得到相应的提高。

结束语

小学语文教师需要让学生在完成更多的写作任务后，能克服自我的焦躁感，又能让学生秉持着合理的思维模式和学习模式，积极完成大量的写作任务，能让学生在处理大量的写作文章后，对于写景文章产生更深入的分析和障碍。教师要营造出更加和谐的写作氛围，能让学生在写作的同时不畏艰苦、积极应对，还能让学生的能力得到本质的突破。

参考文献

[1] 王亚旭.从“意义”到“灵性”[D].华中师范大学，2016.

[2] 李乃君.小学“生活化”作文教学策略研究[D].河北师范大学，2016.

[3] 刘畅.小学语文情境作文教学研究[D].渤海大学，2016.