小学班主任班级管理的艺术

韦惠金

摘要：随着我们国家当前阶段新课改的持续深入，小学班主任在开展班级管理工作时面临更多挑战，同时对于班主任提出了更高的要求，要求班主任可以根据学生个性特点，不断创新班级管理理念和方式，实施多元化管理策略，积极响应素质教育号召，助力学生身心健康发展，取得理想班级管理效果。因此，小学班主任在开展班级管理的过程中，需要从当前阶段的班级管理现状思考，结合学生的实际发展需求实施多元化的班级管理策略有效强化学生的综合素养，助力小学阶段的学生能够取得良好的发展与进步，本文就小学班主任班级管理的艺术进行了分析。

关键词：小学教育;班主任;管理艺术

中图分类号：A 文献标识码：A

在当前阶段社会快速发展的背景下，我们国家的教育制度正进行不断改革，对于小学班主任有了越来越高的要求，班主任肩负着给新时代小学生传授文化知识、培养良好思想观念的教育重担。因此，小学班主任在开展班级管理工作时，需要注重不断提高自身的素养，用自己的实际行动引导学生，并且时刻关注班级当中每一位学生的成长问题，引导学生形成良好学习意识和习惯，对班级当中的学生进行有效的指导与帮助，与学生们进行有效的沟通、交流，促使班级当中的学生都能够在成长过程中获得一定的进步，进而实现小学班主任管理的最佳效果。

一、提高自身素养，发挥榜样作用

班主任是学生在成长过程中接触比较多的人，而小学阶段的学生正处于综合发展的关键时期，在这一时期的成长过程中，学生们相对来说有着较强的模仿能力，班主任的言行举止都能够被学生们看在眼里，并且一些学生会模仿班主任的行为等。因此，小学班主任需要有效提高自身的素养，提高自身的综合能力，在日常生活中发挥出榜样的作用，引导学生在生活、学习的过程中进行模仿，从而在无形之中帮助学生形成良好的行为习惯。

例如，笔者在日常的教学活动当中比较注重提高自身的素养，认真研读关于小学阶段学生心理需求的书籍、读物等，这样才能够在日常的教学、管理过程中全面立足于学生的角度上进行思考，并且比较注重发挥出自身的榜样作用，在日常的管理过程中笔者会使用文明用语。其次，笔者在看到教室墙角处的卫生工具东倒西歪的情况下，也并没有指责学生，而是动手将卫生工具摆放整齐，在看到地面上有垃圾的时候，笔者也会主动弯腰捡起来，一些学生在看到笔者的行为之后也会进行模仿，久而久之，不仅班级当中的卫生情况比较好，同时还培养了学生们良好的行为习惯。如此一来，笔者在这种管理活动当中用自己的实际行动影响着学生们，不仅有效提高了班级管理的效果，同时有效推动了小学阶段学生的全面成长，在潜移默化之中助力学生综合发展。

二、关注学生需求，增进师生距离

作为小学班主任来说，不仅是学生最信任的教师，同时也是学生成长道路上的指路人，班主任更应该给予学生关爱，在日常的管理过程中及时了解到每一位学生的实际情况，并且立足于学生的角度上思考问题，给予学生帮助，这样才能够为学生带来良好的情感体验。与此同时，有利于构建起和谐友好的班级氛围，能够有效调动学生的学习积极性，促使学生之间的关系更加亲近，时刻关注学生的身心健康和情感需求，拉近学生与班主任之间的距离，并且使学生对班主任产生信任，这样才能够使学生更好的配合班主任班级管理工作的开展。

例如，笔者会在课余时间及时走进教室，与学生们进行平等的交流、互动，与学生们分享自己在生活中遇到的趣事等，消除学生们对于笔者的畏惧感，并且引导学生们在交流的过程中说一说自己遇到的问题，不仅仅局限于学习过程中，同时还了解到了学生在实际生活当中的问题等，进而对学生们进行针对性的指导。与此同时，笔者还会组织学生们共同帮助班级当中的困难学生，及时帮助他们解决問题，笔者也会在这一过程中积极参与，这样才能够有效实现良好的师生、生生交流，结合班级当中不同学生的需求，对他们进行有效的帮助，进而增进了师生之间的有效交流、互动，进一步推动了班级管理的有效性提高。

三、平等对待学生，发挥学生优点

每一位学生都是独立存在的个体，不同的学生有着自己独特的优势与闪光点，作为班主任不能仅仅注重学生的学习成绩提高，同时还需要给予每一位学生足够的尊重与重视。因此，小学班主任需要平等对待每一位学生，发挥出每一位学生的优点，并且针对每一位学生的实际情况实施针对性的管理措施，给予学生们表现的机会，同时对班级当中的学生需要做到一视同仁，这样才能够促使学生们在成长的过程中不断纠正自己，并且强化学生综合素养。

例如，班级当中一些学生相对来说比较调皮，在日常的课堂学习活动当中经常“捣乱”、违反课堂纪律等，许多任课教师也经常向笔者反映这名学生在课堂学习过程中的表现不佳，面对这种情况，笔者并没有对这名学生进行单纯的批评，而是为这名学生布置了任务，要求其负责班级当中日常纪律，在课堂中将表现不好的学生记下来，并且及时反馈给教师等。这名学生在监督他人的过程中也能够更好的管理自己，逐渐转变了其行为。与此同时，笔者也会对这名学生进行表扬，增强其自信心，同时有助于整体班级管理效果的提高。

总而言之，班主任管理是小学阶段教育事业当中比较重要的一部分，班主任需要在学生成长的关键时期培养其综合素养，促使学生形成良好的行为习惯，并且推动学生的全面成长，有效提高班主任班级管理的效果，实现新时期班主任的重要任务，进而满足新课程改革中的要求。

参考文献

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[2]仝建强.试析小学班主任班级管理方法的创新[J].亚太教育，2015（05）：83.